Teora de la personalidad segn Erikson Teora psicodinmica

Teoría de la personalidad según Erikson Teoría psicodinámica de la personalidad

Erikson es un psicólogo continuador de algunas ideas de Freud. Desde 1950 se interesa especialmente sobre el desarrollo de la identidad personal Transforma profundamente las fases del desarrollo propuestas por Freud, dándole un carácter más social En cada etapa, la persona se enfrenta a una tarea específica, siendo el resultado un logro o un fracaso Fracasar en una tarea compromete todas las demás Las tareas se realizan dentro de un medio social, que las favorece o dificulta Etapas de la vida según Erikson

• Teoría psicodinámica Erikson propone una teoría de la personalidad basada en el desarrollo psicosocial, donde el ciclo vital de las personas está dividido en 8 etapas o estadios. Dichos estadios son concebidos como “crisis” o “conflictos” en el desarrollo de la vida del ser humano. Estas crisis se ven afectadas constantemente por fuerzas hereditarias o ambientales

Edad Éxito Fracaso 1ª etapa: 12 primeros meses Confianza: Se siente protegido y seguro: desarrolla el sentimiento básico de “confianza” ante la vida Desconfianza: Desprotegido o abandonado, teme y aprende desconfiar del mundo 2 da etapa: 1 -3 años Autonomía: Se ve como “independiente”, se atreve a hacer cosas y desarrollar sus capacidades Vergüenza y duda: Demasiado controlado por los padres, no se atreve, duda, aprende tarde todo 3 era etapa: 4 -5 años Iniciativa: Imaginación, viveza, actividad. Orgullo por las propias capacidades Culpabilidad: Falta de espontaneidad. Inhibición. Se siente culpable (malo) 4 ta etapa: 6 -11 años Laboriosidad: Inferioridad: Trabajador, previsor. Le gusta hacer cosas y jugar. Pereza, falta de iniciativa, evita competir. Se Competitivo cree inferior y mediocre Etapas de la vida

5 ta etapa: adolescencia y Identidad: pubertad Sabe quién es él/ella y qué quiere en la vida. Seguridad e independencia. Es capaz de aprender mucho. Tiene una sexualidad integrada Confusión: Inseguridad. No sabe lo que quiere. No sabe situarse frente al trabajo, la sociedad y la sexualidad 6 ta etapa: juventud adulta Intimidad: Capacidad de amar y entregarse. Sexualidad enriquecedora. Vínculos sociales estables y abiertos Aislamiento: Dificultades para relacionarse, problemas de “carácter”. Relaciones inauténticas 7 ma etapa: edad adulta Generatividad: Productivo y creativo. Proyección de futuro. Colabora con la nuevas generaciones Estancamiento: Empobrecimiento temprano. Egocentrismo. Improductividad 8 va etapa: madurez Integridad: Acepta la propia existencia como algo valioso. Satisfacción de haber vivido Desesperación: Considera que ha “perdido el tiempo” y que la vida se termine. Temor a la muerte Etapas de la vida

Cada una de las etapas se apoya en la anterior Los logros siempre son producto de: el modo como el ambiente influye en el “yo” y el modo como el “yo” reacciona ante el ambiente ( sobre todo a partir de la 5 ta etapa) En la niñez todo depende de la actitud de los padres, profesores y compañeros Consideraciones sobre las etapas

• Según Erikson en la adolescencia se produce una “crisis normativa”, cuyo eje central es la identidad. En su teoría el autor distingue tres formas de desarrollar la identidad en la adolescencia: difusión de identidad, confusión de la identidad e identidad negativa Crisis de la adolescencia

Formas de desarrollar la identidad DIFUSIÓ N DE LA IDENTIDAD CON FUS IÓ N DE LA IDENTIDAD ID ENTI DAD NEGATIVA Corresponde a la búsqueda que hace el/ la adolescente, para ampliar su campo de experiencias, para lo cual, abandona sus formas de conductas, rasgos propios y característica de su modo de ser y que le daban seguridad El sacrificio de la estabilidad, se ve compensado por el beneficio de las nuevas vivencias emocionales. Se le denomina “extensión del yo” Se produce un empobrecimiento y una disipación de los logros emocionales, cognitivos y morales. En lugar de una nueva visión de si mismo, el/la joven, se sumerge en un estado de turbulencia interna y un aislamiento de la realidad. Los adolescentes se evaden de distintas maneras Corresponde a la elaboración del sentimiento de una falta de identidad aceptable, el que se expresará en una actitud hostil hacia los roles que la sociedad presenta como adecuados o deseables. Se prefiere elegir una identidad contraria a lo que la sociedad sugiere, antes que permanecer sin identidad. Si los adolescentes no logran un compromiso interno con un rol determinado, puede caer en el aislamiento social, la drogas o postergar su identidad