Teora constructivista Alumna Alicia Ojeda Ramales La teora

Teoría constructivista Alumna: Alicia Ojeda Ramales.

La teoría constructivista � Se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en experiencias ricas en contexto.

Enfoques constructivistas � Constructivismo radical. � Constructivismo piagetiano. � Constructivismo social.

Teoría constructivista � El constructivismo considera que el modo como se adquiere el conocimiento puede ser por percepción, descubrimiento, incorporación a la estructura cognoscitiva del alumno a través de la repetición y por el valor significativo que tiene para este, los cuales enriquecen su conocimiento del mundo físico y social, potenciando así, su crecimiento personal.

La teoría constructivista El constructivismo ofrece un nuevo paradigma para esta nueva era de información motivado por las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años. � Propone que el ambiente de aprendizaje debe sostener múltiples perspectivas o interpretaciones de realidad, construcción de conocimiento, actividades basadas en experiencias ricas en contexto. �

Características del aprendizaje constructivista � El aprendizaje constructivista proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida diaria. � Los entornos de aprendizaje constructivista fomentan la reflexión en la experiencia. � Apoyan la construcción colaborativa del aprendizaje.

Herramientas del aprendizaje constructivista � Las � La redes sociales. wiki. � Blogs

Preguntas � ¿Cuáles son las características del aprendizaje constructivista? � ¿Menciona algunas herramientas del aprendizaje constructivista? � ¿Para ti, cuál es la idea central de la teoría constructivista?

Conclusión � Las nuevas tecnologías, al ser utilizadas como herramientas constructivistas, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.

Referencias Bibliográficas Barreto, C. H. & Gutiérrez, L. F. & Pinilla, B. L. & Parra, C. (2006, junio 20). Límites del constructivismo pedagógico. Educación y Educadores, Vol. 9 no. 1, p. 22. � Hernández, S. (2008, octubre 10). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Revista de universidad y sociedad del conocimiento, Vol. 5 No. 2, p. 10. � Garduño, R. (2005). Enseñanza virtual sobre la organización de recursos informativos digitales. México: Universidad Nacional Autónoma de México. �