Tema II PERSONALIDAD Subtema 2 Grupo de edades

Tema II PERSONALIDAD Subtema 2 Grupo de edades Conferencia: Etapa Escolar, Adolescencia, juventud, adultez y senectud

Objetivos • Identificar las características psicológicas, sociales y biológicas fundamentales en las etapas del desarrollo ontogenético: escolar, adolescencia, juventud, adultez y senectud • Analizar los factores de riesgo para la salud que pueden presentarse en estas etapas del desarrollo de la personalidad.

Sumario • Situación Social desarrollo (SSD) del escolar, adolescente, joven, adulto y del anciano • Psicosexualidad y desarrollo humano. • Factores de riesgo de los grupos de edades estudiados

Bibliografía • Libro de texto: Psicología y salud • Folleto complementario • Psicología de las edades. Teresa Orosa

Etapa escolar • De los 6 a los 12 años CAMBIOS escuela SISTEMA DE ACTIVIDAD SISTEMA DE COMUNICACIÓN NUEVAS EXIGENCIAS INTELECTUALES EMOCIONALES

Sistema de actividad • Actividad institucionalizada ESTUDIO Actividad rectora Carácter obligatorio y planificado y su objetivo fundamental es la asimilación por parte del niño, de un sistema de conocimientos como etapa inicial de su preparación para la vida adulta Actividades extradocentes: deportivas, culturales, recreativas • Actividad no institucionalizada o Juego de roles o Juego de reglas

Sistema de comunicación • Relaciones con el maestro • Relaciones y posición en el grupo escolar • Relaciones con la familia

Procesos internos Procesos cognoscitivos: • Pensamiento conceptual • Percepción más objetiva (surge la observación) • Memoria con mayor rapídez y volumen • Lenguaje coherente, desarrollo del lenguaje escrito • Se expresa la relación entre memoria, pensamiento y lenguaje

Procesos internos Esfera afectivo motivacional: • Desarrollo de intereses cognoscitivos • Mayor control de las reacciones emocionales • Autovaloración más objetiva • Vivencias afectivas relacionadas 1º con éxito escolar, después con relación coetáneos • Formación de cualidades morales • Ideal concreto

Sexualidad • Al final de esta etapa se intensifican las relaciones interpersonales entre los sexos. • Hay un mayor predominio de los grupos mixtos, heterosexuales, que en etapas anteriores. • Empieza la maduración sexual

Riesgos y problemas de salud Pueden presentarse: • trastornos de inadaptación al ambiente • rechazo a la escuela • trastornos de aprendizaje • déficit de atención • hiperactividad, agresividad, retraimiento, timidez, indisciplinas escolares, trastornos del sueño, enuresis, etc.

Adolescencia De los 12 a los 20 años Se divide en subetapas: • PRIMERA ETAPA O PREADOLESCENCIA • SEGUNDA ETAPA O ADOLESCENCIA PROPIAMENTE DICHA • TERCERA ETAPA O ADOLESCENCIA TARDÍA

Procesos internos • Cambios biológicos: Transformaciones puberales (1 ra etapa) • Cambios antropométricos • Cambios fisiológicos • Cambios endocrinos • Maduración sexual • Repercusión psicológica de estos cambios (Estudio independiente)

Procesos internos • Desarrollo intelectual: Pensamiento conceptual teórico (Hipotético-deductivo) • Desarrollo afectivo motivacional: Nivel superior de autoconciencia Autovaloración inestable influenciada por criterios externos Desarrollo moral: Juicios relativamente estables pueden ser modificados por la opinión de otros Ideal: Muy elevados Orientación vocacional: Intereses por determinados temas o asignaturas no como necesidades fundamentales

Condiciones externas • Sistema de actividad Actividad rectora: La relación con los coetáneos Actividades institucionalizadas: el estudio Actividades no institucionalizadas: Mayor selectividad en el uso del tiempo libre, influenciada por el grupo de coetáneos

Condiciones externas • Sistema de comunicación • Con los maestros Con los adultos Con los coetáneos • Con la familia • Grupo • Amistades • Pareja Conflicto adulto-adolescente Crisis de la adolescencia

Problemas de salud en la adolescencia • • • Acné juvenil Conflictos emocionales Depresión Retraimiento social Ideas suicidas Conductas antisociales Trastornos del equilibrio fisiológico Mala información sexual Embarazo Hábito de fumar y otras toxicomanías

Juventud • Desde el fin de la adolescencia hasta los 30 años • Para algunos autores: adultez temprana • Actividad rectora: La elección de la profesión

Juventud Sistema de actividad Actividades institucionalizadas. La actividad de estudio (para los que continúan estudiando) adquiere un carácter científico – profesional y va a influir de manera significativa en el surgimiento y formación de la concepción del mundo. Pensamiento continúa siendo conceptual – teórico, pero más desarrollado, más estructurado. Actividades no institucionalizadas. El empleo del tiempo libre parte de una elección personal

Juventud • Sistema de comunicación Relación con los maestros. Más objetiva Con la familia. Más criticidad, mayor independencia emocional, nuevos contenidos en la relación Con los coetáneos. Mayor independencia de los criterios del grupo, Búsqueda de amistades, mayor estabilidad en la pareja

Desarrollo intelectual • El pensamiento conceptual – teórico se consolida, pero adquiere un carácter emocional personal, porque las emociones y reflexiones del joven están en estrecho vínculo con su sistema de necesidades y motivos.

Desarrollo afectivo – motivacional Identidad personal o autovaloración • Más flexible, estructurada y fundamentada, lo que implica que ha ganado en estabilidad y objetividad y sirve de apoyo a la elaboración del sentido de la vida. • Además de las funciones afectivo – valorativa y reguladora de la autovaloración, aparece una nueva función: la autoeducativa, al plantearse el sujeto tareas y vías para su autoperfeccionamiento.

Desarrollo afectivo – motivacional Desarrollo moral • Aparecen convicciones o valores morales como formaciones motivacionales de la personalidad que operan desde una regulación interna • En la edad juvenil surge la concepción del mundo como representación generalizada y sistematizada de la realidad en cuanto a sus leyes, en cuanto al papel del hombre en la sociedad y de sí mismo, es decir, de la propia persona. No es sólo un sistema lógico de conocimientos, sino un sistema de convicciones que expresan las principales orientaciones valorativas del sujeto hacia la realidad.

Desarrollo afectivo – motivacional • Ideales Búsqueda conciente del ideal; el joven se convierte en el centro de su ideal (concretizado o generalizado) y de ahí elabora su proyección futura. • Orientación vocacional La elección de la profesión debe producirse como un verdadero acto de autodeterminación, lo que significa que el joven tiene en cuenta para realizar su elección sus capacidades, sus intereses y las posibilidades reales.

Problemas de salud en la juventud No sólo ITS, sino también otras enfermedades. Accidentes del tránsito u otros. Ingestión de bebidas alcohólicas. Tabaquismo (lo cual resulta en estas etapas una manera de reforzar su adultez). • Drogadicción • •

Adultez • De los 30 a los 60 años • Desarrollo cognitivo Tal como el adulto joven, el medio, posee un pensamiento formal (Piaget). Sin embargo éste tiene una particularidad que determinaría cierto grado de rigidez haciéndole difícil enfrentar el cambio y la novedad de las diversas situaciones que vive.

Adultez Media • Debe prepararse para enfrentar los cambios físicos, emocionales y sociales que se dan en la mediana edad. En dependencia de cómo se afronte

Sistema de actividad • Actividad rectora: el trabajo • Ocurre un cambio de roles, transformándose también, además de cuidar a sus hijos, en cuidadores de sus propios padres. Sistema de comunicación Es la etapa de la estabilización de la vida sexual, la consolidación profesional y económica. El hombre se siente plenamente motivado para hacer el máximo esfuerzo por el desarrollo individual y colectivo; se desarrolla el espíritu de superación, la escala de valores, las capacidades intelectuales el control emocional, la voluntad y las posibilidades críticas y autocríticas. La esencia de la adultez es la consolidación programática y ejecutiva de la vida y la delimitación más acabada de las características biopsicosociales del sujeto. Se profundizan las relaciones interpersonales.

Sexualidad • Hay mayor experiencia y mayor disfrute de la sexualidad; se elige la pareja, se constituye la familia y se estabiliza la vida sexual. • Aparece el climaterio y la menopausia.

Problemas de salud • • • Aparecen las enfermedades crónicas. Hábitos tóxicos. Obesidad. Crisis de la mediana edad. Riesgos laborales.

Adultez mayor o senectud • A partir de los 60 hasta la muerte • La actividad rectora en esta etapa y los sistemas de actividad y comunicación van a depender del marco en el que esté insertado el anciano, la necesidad fundamental es la de trascendencia.

Alteraciones que suelen presentarse • Disminución de las funciones mentales y físicas. • Dificultad para ajustarse a los cambios. • Se producen transformaciones morfológicas, bioquímicas y psicológicas que constituyen características de esta etapa. • Dificultades sensoperceptuales y en otros procesos cognitivos. • Cambio de roles de padre-abuelo, trabajadorjubilado. • Deterioro de los hábitos higiénicos y alimentarios.

Modificaciones de orden psíquico • Se lentifican los procesos de aprendizaje. • Se altera la retención y comprensión. • Hay deterioro de la memoria de fijación y evocación de recuerdos recientes. • Disminuye la atención. • Se fatigan con mayor facilidad. • Disminución del deseo sexual. • Desinterés por la vida debido a la pérdida de seres queridos. • Inactividad profesional. Regresión de aptitudes físicas y mentales. • Sentimiento de soledad, abandono y tristeza. • Irritabilidad, pérdida de intereses

Sexualidad: • Está presente siempre y puede ser fuente de placer y bienestar, a pesar de que muchos lo ven como algo vergonzoso y tratan de esconderlo. A veces los hijos y nietos minimizan la capacidad de amar en esta etapa. • Los ancianos tienen derecho a disfrutar de la sexualidad. Es necesario hacerles ver que ya la sexualidad en estas edades no puede ser igual que en etapas anteriores pero pueden ejercerla en la medida de sus posibilidades y lograr el acercamiento afectivo con su pareja.

Problemas de salud: • • - Enfermedades crónicas invalidantes. - Accidentes. - Problemas económicos. - Trastornos mentales.