TEMA CMO MEJORAR EL DESEMPEO ESCOLAR DE NUESTROS

TEMA: CÓMO MEJORAR EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE NUESTROS ESTUDIANTES A PARTIR DE SU NATURALEZA ESPIRITUAL CREANDO CONCIENCIA EN EL ESTUDIANTE DE SU NATURALEZA DIVINA: • PARA QUE DESCUBRA EL VALOR DEL HIJO DE DIOS SEMBRADO EN SU INTERIOR DESDE EL PRINCIPIO Y • SE MANIFIESTE SU CAPACIDAD INFINITA PARA AMAR, PROSPERAR, HACER EL BIEN Y SER FELIZ.

EL HOMBRE ES EL ÚNICO SER CON CAPACIDAD INFINITA PARA EDUCAR: SER EDUCADO Y AUTOEDUCARSE CONTENIDO: PRIMERA PARTE: VISIÓN DEL HOMBRE. 1. 2. ¿QUÉ ES EL HOMBRE? ¿CUÁL ES LA VISIÓN CORRECTA DEL HOMBRE? SEGUNDA PARTE: NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA. 3. 4. 5. ¿CUÁL ES NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA … EL NUEVO PARADIGMA? ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICO – PEDAGÓGICOS DE ESTA PROPUESTA? ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS PSICO-PEDAGÓGICOS DE LA PROPUESTA? TERCERA PARTE: ESTRATEGIA METODOLÓGICA. 6. 7. ¿CUÁL ES NUESTRATEGIA METODOLÓGICA? ¿CUÁLES HAN SIDO LOS RESULTADOS OBTENIDOS?

PRIMERA PARTE 1. ¿QUÉ ES EL HOMBRE? - Visión materialista - Visión espiritualista

¿QUÉ ES EL HOMBRE? VISIONES DEL. . . HOMBRE VISIÓN MATERIALISTA (TEORÍA EVOLUCIONISTA) VISIÓN ESPIRITUALISTA (TEORÍA CREACIONISTA) SOSTIENE: • EL HOMBRE ES UN CUERPO FÍSICO • DIOS ES CREADOR DEL HOMBRE • ES UN CUERPO CARNAL • EL HOMBRE ES SER ESPIRITUAL • ES MATERIA • SU NATURALEZA ES DIVINA • ES UN ANIMAL RACIONAL • EL HOMBRE ES LA VIDA DE DIOS • EL HOMBRE ES HIJO DE DIOS SUS RAÍCES: • ES INMORTAL • TEORÍA TEOLÓGICA • TEORÍA BIOLÓGICA SUS RAÍCES: • TEORIA SOCIOLÓGICA • GÉNESIS BÍBLICO • TEORÍA CIENTÍFICA • NUEVO TESTAMENTO

2. ¿CUÁL ES LA VISIÓN CORRECTA DEL HOMBRE? - Visión creacionista. - El hombre es de origen divino.

VISIÓN CREACIONISTA DEL ORIGEN DEL HOMBRE ØVIDA INFINITA ØAMOR INFINITO ØMENTE CREADORA ØPADRE UNIVERSAL ØIMAGEN VERDADERA QUE ES: DIOS CREA QUE TAMBIÉN ES: HOMBRE LO CREA VARÓN MUJER ØVIDA DE DIOS ØAMOR DE DIOS ØMENTE CREADORA ØHIJO DE DIOS ØIMAGEN DE DIOS ØSEMEJANTE A DIOS (son género) PARA PROCREAR EN FAMILIA ES ØVIDA COMPARTIDA ØAMOR COMPARTIDO ØMENTE CREADORA (GENERA VALORES FAMILIARES) Núcleo básico Generadora de SOCIEDAD (VALORES SOCIALES) ØVIDA PAZ ØAMOR VERDAD ØBIEN ESPERANZA

¿CUÁL ES LA VISIÓN CORRECTA DEL HOMBRE? CREA AL DIOS (PADRE) (E) HOMBRE (HIJO) SON SERES ESPIRITUALES EL. . ESPÍRITU ES. . . MENTE ¿QUÉ ES LA MENTE? . . PENSAMIENTO (IDEAS) (DIOS Y HOMBRE SON) ACCIÓN (HECHOS) MENTE CREADORA CONCLUSIÓN: EL HOMBRE ES HIJO DE DIOS, SER ESPIRITUAL, SER INMORTAL, MENTE CREADORA Y TIENE CAPACIDAD INFINITA PARA PROSPERAR, AMAR, HACER EL BIEN Y SER FELIZ.

SEGUNDA PARTE 3. ¿CUÁL ES NUESTRA PROPUESTA PEDAGÓGICA … EL NUEVO PARADIGMA? - La nueva educación integral y armoniosa: La educación humanista.

ESTA ES NUESTRA PROPUESTA LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (1) EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL

ESTA ES NUESTRA PROPUESTA LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (2) EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE

ESTA ES NUESTRA PROPUESTA LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (3) EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE Promovida a través de una…. . EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES

ESTA ES NUESTRA PROPUESTA LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (4) EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE Promovida a través de una…. . EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES Fundamentada en los 4 pilares (UNESCO) APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR APRENDER A SABER APRENDER A HACER

ESTA ES NUESTRA PROPUESTA LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (5) EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE Promovida a través de una…. . EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES Fundamentada en los 4 pilares (UNESCO) APRENDER A SER • MEJOR PERSONA: De cuerpo y mente. Sensible. Responsable. Con juicio propio. De pensamiento crítico y creativo. APRENDER A CONVIVIR • EN SU ENTORNO: Culturalmente. Espiritualmente. Ser cooperativo. Participativo. Solidario. ESTOS SON APRENDIZAJES PROMOTORES DE LOS PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES SEMBRADOS EN EL INTERIOR DE CADA PERSONA, DE CADA ESTUDIANTE, DESDE EL PRINCIPIO. APRENDER A SABER APRENDER A HACER

ESTA ES NUESTRA PROPUESTA LA NUEVA EDUCACIÓN PARA EL S. XXI (6) EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONA Y EL MEDIO AMBIENTE promovida a través de una…. EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES Fundamentada en los 4 pilares (UNESCO): APRENDER A SER • MEJOR PERSONA: De cuerpo y mente. Sensible. Responsable. Con juicio propio. De pensamiento crítico y creativo. APRENDER A CONVIVIR • EN SU ENTORNO: Culturalmente. Espiritualmente. Ser cooperativo. Participativo. Solidario. APRENDER A SABER APRENDER A HACER • CONOCIMIENTOS: Cultivar la ciencia y las letras. Con capacidad para comprender y resolver problemas. • EMPRENDEDOR Y CREATIVO: Tecnología. Profesional. Artística. ESTOS SON APRENDIZAJES PROMOTORES DE LOS PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES SEMBRADOS EN EL INTERIOR DE CADA PERSONA, DE CADA ESTUDIANTE, DESDE EL PRINCIPIO. APRENDIZAJES PROMOTORES DE ACTITUDES DE EMPRENDIMIENTOS EN LO ACADÉMICO, TECNOLÓGICO, PROFESIONAL Y EN LO ARTÍSTICO.

4. ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICO – PEDAGÓGICOS DE ESTA PROPUESTA? - La verdad suprema central. - Las 8 verdades absolutas concéntricas.

LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI EL SER HUMANO ES EL HIJO DE DIOS SU CAPACIDAD ES INFINITA

LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo y verdad vertical fundamental de la cual se derivan todos los demás valores horizontales, sociales y valores absolutos que se encuentran en el interior del hombre y de todos los hombres, creados varón y mujer. EL SER HUMANO ES EL HIJO DE DIOS SU CAPACIDAD ES INFINITA

LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo y verdad vertical fundamental de la cual se derivan todos los demás valores horizontales, sociales y valores absolutos que se encuentran en el interior del hombre y de todos los hombres, creados varón y mujer. EL Todo ser humano nace en la Tierra para demostrar el valor de ser hijo de Dios; la Vida de Dios. SER HUMANO ES EL HIJO DE DIOS SU CAPACIDAD ES INFINITA

LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo y verdad vertical fundamental de la cual se derivan todos los demás valores horizontales, sociales y valores absolutos que se encuentran en el interior del hombre y de todos los hombres, creados varón y mujer. EL Todo ser humano nace en la Tierra para demostrar el valor de ser hijo de Dios; la Vida de Dios. SER HUMANO ES EL HIJO DE DIOS SU CAPACIDAD ES INFINITA El hombre en sí, por su misma condición de ser Hijo de Dios, la Vida de Dios, es el primer valor trascendente, Inmutable, unitario y absoluto; …

LA VERDAD VERTICAL Y VALOR SUPREMO CENTRAL DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI El valor de ser hijo de Dios es el valor supremo y verdad vertical fundamental de la cual se derivan todos los demás valores horizontales, sociales y valores absolutos que se encuentran en el interior del hombre y de todos los hombres, creados varón y mujer. EL Todo ser humano nace en la Tierra para demostrar el valor de ser hijo de Dios; la Vida de Dios. SER HUMANO ES EL HIJO DE DIOS SU CAPACIDAD ES INFINITA El hombre en sí, por su misma condición de ser Hijo de Dios, la Vida de Dios, es el primer valor trascendente, Inmutable, unitario y absoluto; … Todo proceso educativo tiene como finalidad hacer que se manifieste el valor del hijo de Dios enraizado en cada persona. El verdadero valor de la educación no podrá ser otro que un fin supremo y el ideal esencial a realizar, digno de los sentimientos y de las actividades intelectuales y la vida espiritual que se desea alcanzar.

EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI 1. EL SER HUMANO ES EL HIJO DE DIOS SU CAPACIDAD ES INFINITA EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA.

EL VALOR SUPREMA CENTRAL Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI 1. EL EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA. SER HUMANO ES EL HIJO DE DIOS SU CAPACIDAD ES INFINITA 2. EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA.

EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI 1. EL EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA. SER HUMANO ES EL 2. HIJO DE DIOS EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA. SU CAPACIDAD ES INFINITA 3. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO.

EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI 1. EL EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA. SER HUMANO ES EL 2. HIJO DE DIOS EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA. SU CAPACIDAD ES INFINITA 3. 4. EN EL MUNDO VERDADERO, EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE NECESITA. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO.

EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI 1. EL EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA. SER HUMANO ES EL 2. HIJO DE DIOS EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA. SU CAPACIDAD ES INFINITA 5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS. 3. 4. EN EL MUNDO VERDADERO, EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE NECESITA. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO.

EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI 1. EL EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA. SER HUMANO 6. TODOS LOS PROBLEMAS MANIFESTADOS EN EL NIÑO, SON REFLEJOS DE LA ACTITUD MENTAL DE LOS PADRES. ES EL 2. HIJO DE DIOS EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA. SU CAPACIDAD ES INFINITA 5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS. 3. 4. EN EL MUNDO VERDADERO, EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE NECESITA. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO.

EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI 7. LA FUERZA DE LA LIBERTAD PERMITE EN EL NIÑO LA MANIFESTACIÓN PLENA DE SU NATURALEZA ESPIRITUAL. 1. EL EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA. SER HUMANO 6. TODOS LOS PROBLEMAS MANIFESTADOS EN EL NIÑO, SON REFLEJOS DE LA ACTITUD MENTAL DE LOS PADRES. ES EL 2. HIJO DE DIOS EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA. SU CAPACIDAD ES INFINITA 5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS. 3. 4. EN EL MUNDO VERDADERO, EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE NECESITA. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO.

EL VALOR SUPREMO CENTRAL Y LAS 8 VERDADES HORIZONTALES Y VALORES ABSOLUTOS CONCÉNTRICOS DE LA NUEVA EDUCACIÓN HUMANISTA – S. XXI 8. 7. LA FUERZA DE LA LIBERTAD PERMITE EN EL NIÑO LA MANIFESTACIÓN PLENA DE SU NATURALEZA ESPIRITUAL. LA VIDA DEL HOMBRE ESTÁ INTRÍNSECAMENTE LIGADA A LA VIDA DE LOS DEMÁS SERES. EL 1. EL ORIGEN DEL HOMBRE ES DE NATURALEZA DIVINA. SER HUMANO 6. TODOS LOS PROBLEMAS MANIFESTADOS EN EL NIÑO, SON REFLEJOS DE LA ACTITUD MENTAL DE LOS PADRES. ES EL 2. HIJO DE DIOS EL PODER DE LA PALABRA ES FUERZA CREADORA. SU CAPACIDAD ES INFINITA 5. TODOS LOS NIÑOS POSEEN LA POTENCIALIDAD PARA SER GENIOS. 3. 4. EN EL MUNDO VERDADERO, EL HOMBRE DISPONE DE TODO LO QUE NECESITA. TODO SER HUMANO ES ESENCIALMENTE BUENO.

5. ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS PSICO-PEDAGÓGICOS DE LA PROPUESTA? - ¿Qué es la mente? - La infraestructura de la mente. - El proceso del aprendizaje en la mente del hombre.

¿QUÉ ES LA MENTE? (I) es. . . VIDA es. . . ENERGÍA es. . . PODER EL ESPÍRITU. . . SE MANIFIESTA A TRAVÉS DE. . . LA MENTE. . . ES. . . es. . . FUERZA CREADORA ES. . . PENSAMIENTO ACCIÓN Y SE REALIZAN. . SURGEN. . . PALABRAS-HECHOS IDEAS - PALABAS GENERAN. . . RESULTADOS (VIVIR LA VIDA) EN CONCLUSIÓN: 1. La mente es el mundo del pensamiento manifestado en el fenómeno. Es la estructuración del pensamiento, 2. en las ideas y palabras, y la manifestación de lo pensado a través de las palabras y los hechos. 2. “. . . lo que fue creado en el mundo mental (ideas) es lo que se proyecta en el mundo material (palabras y 3. hechos) y solamente así se concreta como acontecimiento terreno. ” (M. Taniguchi. 1993: 121) 3. “Dios, al crear todas las cosas…crea únicamente con la Mente. La Mente es la creadora de todo…es la sustancia 4. que llena el Universo…” (M. Taniguchi 1999: 27)

LA INFRA-ESTRUCTURA DE LA MENTE DEL HOMBRE (II) LAS CUATRO CAMADAS DE LA MENTE EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE LA MENTE CONSCIENTE MC APRENDIZAJE LA MENTE SUBCONSCIENTE MS MI EMOCIONES INSTINTOS MSp INTUICIÓN LA MENTE SUPRACONSCIENTE LA MENTE INCONSCIENTE O MENTE INSTINTIVA

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (III) LOS CINCO SENTIDOS: (Informaciones y sugestiones) SISTEMA NERVIOSO FUENTE DEL APRENDIZAJE: Todo en el hombre se procesa en el área de la mente consciente: El aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento, la comprensión y la toma de consciencia de la persona. En ella reside la dignidad del hombre. FUENTE DEL APRENDIZAJE MC

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (IV) LOS CINCO SENTIDOS: (Informaciones y sugestiones) SISTEMA NERVIOSO FUENTE DEL APRENDIZAJE: Todo en el hombre se procesa en el área de la mente consciente: El aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento, la comprensión y la toma de consciencia de la persona. En ella reside la dignidad del hombre. FUENTE DE LAS EMOCIONES: De valores y antivalores. Memoria histórica de la mente. Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos FUENTE DEL APRENDIZAJE MS EMOCIONES MC

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (V) LOS CINCO SENTIDOS: (Informaciones y sugestiones) SISTEMA NERVIOSO FUENTE DEL APRENDIZAJE: Todo en el hombre se procesa en el área de la mente consciente: El aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento, la comprensión y la toma de consciencia de la persona. En ella reside la dignidad del hombre. FUENTE DE LAS EMOCIONES: De valores y antivalores. Memoria mistórica de la mente. Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos FUENTE DEL APRENDIZAJE MC MS MI EMOCIONES INSTINTOS FUENTE DE LOS INSTINTOS: En esta área se controla la respiración, la alimentación, la reproducción, los órganos Internos. Son instintos ya establecidos, sólo hay que moldearlos, requieren de la orientación.

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (VI) LOS CINCO SENTIDOS: FUENTE DE LOS (Informaciones y sugestiones) SISTEMA NERVIOSO FUENTE DEL APRENDIZAJE: Todo en el hombre se procesa en el área de la mente consciente: El aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento, la comprensión y la toma de consciencia de la persona. En ella reside la dignidad del hombre. FUENTE DE LAS EMOCIONES: De valores y antivalores. Memoria histórica de la mente. Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos VALORES ESPIRITUALES: Presencia de la fuerza divina en el interior del hombre: Amor, paz alegría, armonía, bien, belleza, conocimiento, salud, etc. Y camino del amor y del poder intuitivo. MSp INTUICIÓN FUENTE DEL AMOR DE DIOS FUENTE DEL APRENDIZAJE MC MS MI EMOCIONES INSTINTOS FUENTE DE LOS INSTINTOS: En esta área se controla la respiración, la alimentación, la reproducción, los órganos Internos. Son instintos ya establecidos, sólo hay que moldearlos, requieren de la orientación.

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (VII) LOS CINCO SENTIDOS: FUENTE DE LOS (Informaciones y sugestiones) SISTEMA NERVIOSO FUENTE DEL APRENDIZAJE: Todo en el hombre se procesa en el área de la mente consciente: El aprendizaje, los pensamientos, el conocimiento, la comprensión y la toma de consciencia de la persona. En ella reside la dignidad del hombre. FUENTE DE LAS EMOCIONES: De valores y antivalores. Memoria histórica de la mente. Son las experiencias vividas en el presente, pasado y futuro. Son KARMAS: Positivos y Negativos VALORES ESPIRITUALES: Presencia de la fuerza divina en el interior del hombre: Amor, paz alegría, armonía, bien, belleza, conocimiento, salud, etc. Y camino del amor y del poder intuitivo. MSp INTUICIÓN FUENTE DEL AMOR DE DIOS FUENTE DEL APRENDIZAJE MC MS MI EMOCIONES INSTINTOS FUENTE DE LOS INSTINTOS: En esta área se controla la respiración, la alimentación, la reproducción, los órganos Internos. Son instintos ya establecidos, sólo hay que moldearlos, requieren de la orientación. Debemos cambiar el modelo tradicional de educar a base de la transmisión del conocimiento per se, por un modelo basado en el descubrimiento de los valores espirituales y la sabiduría divina que se aloja en el interior del hombre desde el principio.

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (1) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN) CINCO SENTIDOS: - SUGESTIONES - INFORMACIONES SISTEMA NERVIOSO MC APRENDIZAJE SER HUMANO

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (2) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN) CINCO SENTIDOS: - SUGESTIONES - INFORMACIONES SISTEMA NERVIOSO MC APRENDIZAJE MS EMOCIONES SER HUMANO

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (3) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN) CINCO SENTIDOS: - SUGESTIONES - INFORMACIONES SISTEMA NERVIOSO MC APRENDIZAJE MS MI EMOCIONES INSTINTOS SER HUMANO

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (4) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN) CINCO SENTIDOS: - SUGESTIONES - INFORMACIONES SISTEMA NERVIOSO MC APRENDIZAJE MS MI EMOCIONES INSTINTOS SER HUMANO EN ESTAS RELACIONES DE CARÁCTER PERMANENTES ENTRE LA MC CON LA MS Y LA MI, DE NO SER CONTROLADAS, SE PRODUCIRÍAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE Y HASTA SE PODRÍAN OCASIONAR REACCIONES PSICOSOMÁTICAS QUE DARÍAN ORIGEN A ENFERMEDADES Y A CONDICIONES DELICTIVAS QUE OCASIONARÍAN TRASTORNOS MENTALES Y HASTA LA MUERTE.

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (5) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓ ) MSp CINCO SENTIDOS: INTUICIÓN - SUGESTIONES - INFORMACIONES (FUENTE DE VALORES) (REINO DE DIOS) SISTEMA NERVIOSO MC APRENDIZAJE MS MI EMOCIONES INSTINTOS SER HUMANO EN ESTAS RELACIONES DE CARÁCTER PERMANENTES ENTRE LA MC CON LA MS Y LA MI, DE NO SER CONTROLADAS, SE PRODUCIRÍAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE Y HASTA SE PODRÍAN OCASIONAR REACCIONES PSICOSOMÁTICAS QUE DARÍAN ORIGEN A ENFERMEDADES Y A CONDICIONES DELICTIVAS QUE OCASIONARÍAN TRASTORNOS MENTALES Y HASTA LA MUERTE.

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (6) (EL APRENDIZAJE Y SUS RELACIONES CON LAS EMOCIONES E INSTINTOS Y LA INTUICIÓN) MSp CINCO SENTIDOS: INTUICIÓN - SUGESTIONES - INFORMACIONES (FUENTE DE VALORES) (REINO DE DIOS) SISTEMA NERVIOSO MC APRENDIZAJE MS MI EMOCIONES INSTINTOS ES ATRAVÉS DE ESTAS RELACIONES ENTRE LA MC Y LA MSp QUE SE VERIFICA EL PROCESO INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN Y SE CONTROLAN LOS EXCESOS DE EMOCIONES Y DE LOS INSTINTOS ANIMALESCOS EN EL SER HUMANO EN ESTAS RELACIONES DE CARÁCTER PERMANENTES ENTRE LA MC CON LA MS Y LA MI, DE NO SER CONTROLADAS, SE PRODUCIRÍAN DIFICULTADES EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE Y HASTA SE PODRÍAN OCASIONAR REACCIONES PSICOSOMÁTICAS QUE DARÍAN ORIGEN A ENFERMEDADES Y A CONDICIONES DELICTIVAS QUE OCASIONARÍAN TRASTORNOS MENTALES Y HASTA LA MUERTE.

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (7) Excitación Felicidad Gustos Apegos PAZ Miedo Codicia Odio “La emoción es como una onda, en un momento está exaltada y en el siguiente momento está deprimida. Así tenemos felicidad y sufrimiento de manera alternada. El secreto es ir reduciendo los picos hasta que la onda no exista más y tendremos la paz. ” (Programa Sathya Sai de Educación en Valores Humanos, 1949: p. 31)

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (a) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN) SER HUMANO

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (b) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN) PRESENTE SER HUMANO MC EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE VERIFICA Y CONTROLA EL PROCESO DEL APRENDIZAJE: LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN, LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (c) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN) PRESENTE PASADO SER HUMANO MS MI EMOCIONES INSTINTOS TANTO LAS EMOCIONES QUE EMANAN DE LA MS COMO LOS INSTINTOS QUE EMANAN DE L A MI, PUEDEN AFECTAR EL PROCESO DEL APRENDIZAJE QUE SE REALIZA EN LA MC SI NO SE ESTABLECEN LOS DEBIDOS CONTROLES. MC EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE VERIFICA Y CONTROLA EL PROCESO DEL APRENDIZAJE: LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN, LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA.

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (d) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN) PRESENTE PASADO FUTURO SER HUMANO MS MI EMOCIONES INSTINTOS TANTO LAS EMOCIONES QUE EMANAN DE LA MS COMO LOS INSTINTOS QUE EMANAN DE L A MI, PUEDEN AFECTAR EL PROCESO DEL APRENDIZAJE QUE SE REALIZA EN LA MC SI NO SE ESTABLECEN LOS DEBIDOS CONTROLES. MC INTUICIÓN FUENTE DE SABIDURÍA EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE VERIFICA Y CONTROLA EL PROCESO DEL APRENDIZAJE: LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN, LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA. MSp LA MSp ES LA FUENTE DE LA VERDAD Y DE TODA LA SUSTANCIA ESPIRITUAL INVISIBLE QUE LLENA EL UNIVERSO; EN ELLO RADICA EL VALOR SUPREMO DEL HIJO DE DIOS (SER HUMANO) QUE SE MANIFIESTA A TRAVÉS DEL PODER DE LA INTUICIÓN O CAMINO DEL AMOR DE DIOS, FUENTE DE VALORES Y DE TODA SABIDURÍA.

EL PROCESO DEL APRENDIZAJE EN LA MENTE DEL HOMBRE (e) (SU AFECTACIÓN POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS Y SU CONTROL POR LA INTUICIÓN) PRESENTE PASADO FUTURO SER HUMANO MS MI EMOCIONES INSTINTOS TANTO LAS EMOCIONES QUE EMANAN DE LA MS COMO LOS INSTINTOS QUE EMANAN DE L A MI, PUEDEN AFECTAR EL PROCESO DEL APRENDIZAJE QUE SE REALIZA EN LA MC SI NO SE ESTABLECEN LOS DEBIDOS CONTROLES. MC INTUICIÓN FUENTE DE SABIDURÍA EN ESTA ÁREA DE NUESTRA MC ES EN DONDE SE VERIFICA Y CONTROLA EL PROCESO DEL APRENDIZAJE: LOS PENSAMIENTOS, LA COMPRENSIÓN, LOS VALORES, EL CONOCIMIENTO, LA TOMA DE LA CONCIENCIA Y LA ELEVACIÓN DE LA CONCIENCIA. MSp LA MSp ES LA FUENTE DE LA VERDAD Y DE TODA LA SUSTANCIA ESPIRITUAL INVISIBLE QUE LLENA EL UNIVERSO; EN ELLO RADICA EL VALOR SUPREMO DEL HIJO DE DIOS (SER HUMANO) QUE SE MANIFIESTA A TRAVÉS DEL PODER DE LA INTUICIÓN O CAMINO DEL AMOR DE DIOS, FUENTE DE VALORES Y DE TODA SABIDURÍA. A MAYOR GRADO DE CONCIENCIACIÓN DE LA NATURALEZA DIVINA DEL SER HUMANO, MENORES SERÁN LAS AFECTACIONES CAUSADAS POR LAS EMOCIONES E INSTINTOS EXALTADOS, EN CONSECUENCIA, MAYOR SERÁ LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL.

TERCERA PARTE 6. ¿CUÁL ES NUESTRATEGIA METODOLÓGICA? - La metodología E. R. F. O. M. - Las técnicas M. A. B. E. S. A. S. O. - Libro de trabajo práctico.

EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS EDUCACIONALES PARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA VERDAD: EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O AUTOSUGESTIÓN (METODOLOGÍA E. R. F. O. M. )………

EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS EDUCACIONALES PARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA VERDAD: EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O AUTOSUGESTIÓN (METODOLOGÍA E. R. F. O. M. )……… E NFRENTAR (BIEN Y MAL) R EPETICIÓN (DEL BIEN) F IJACIÓN (DEL BIEN) O CULTAR (EL MAL) M ANIFESTAR (EL BIEN)

EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS EDUCACIONALES PARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA VERDAD: EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O AUTOSUGESTIÓN (METODOLOGÍA E. R. F. O. M. )……… TÉCNICAS EDUCACIONALES M. A. B. E. S. A. S. O. E NFRENTAR (BIEN Y MAL) R EPETICIÓN (DEL BIEN) F IJACIÓN (DEL BIEN) O CULTAR (EL MAL) M ANIFESTAR (EL BIEN)

EL MÉTODO PEDAGÓGICO Y LAS TÉCNICAS EDUCACIONALES PARA LA CONCIENCIACIÓN DE LA VERDAD: EL SER HUMANO ES HIJO DE DIOS MÉTODO PEDAGÓGICO DE LA CONCIENCIACIÓN O AUTOSUGESTIÓN (METODOLOGÍA E. R. F. O. M. )……… TÉCNICAS EDUCACIONALES M. A. B. E. S. A. S. O. MEDITACIÓN BESO SALUDO SONRISA ELOGIO Y BUENAS PALABRAS AGRADECIMIENTO E NFRENTAR (BIEN Y MAL) R EPETICIÓN (DEL BIEN) F IJACIÓN (DEL BIEN) O CULTAR (EL MAL) M ANIFESTAR (EL BIEN) ABRAZO ARMONIZACIÓN – FRASES – CUENTOS – RELATOS – CANTO – DIÁLOGO MÚSICA – JUEGOS – DRAMATIZACIONES – DEBATES – EXCURSIONES – CAMPAMENTOS – CAMINATAS – ARTE – COMPAÑERISMO – SOLIDARIDAD – RONDAS …………………………………. OTRAS:

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO CONSTA DE 9 FASCÍCULOS TEMÁTICOS - (172 Trab. Práct. ) 1. FASCÍCULO DEL MES DE ABRIL: (20 Trab. Práct. ) • Tema: Conservemos con salud nuestro idioma y escritura. 2. FASCÍCULO DEL MES DE MAYO: (32 Trab. Práct. ) • Tema: Amor al trabajo. 3. FASCÍCULO DEL MES DE JUNIO: (17 Trab. Práct. ) • Tema: Conservación del ambiente a través del conocimiento geográfico. 4. FASCÍCULO DEL MES DE JULIO: (22 Trab. Práct. ) • Tema: Rescate cultural y familiar. 5. FASCÍCULO DEL MES DE AGOSTO: (15 Trab. Práct. ) • Tema: Monumentos históricos de nuestro país. 6. FASCÍCULOS DEL MES DE SEPTIEMBRE: (24 Trab. Práct. ) • Tema: Espiritualidad y conquista. 7. FASCÍCULO DEL MES DE OCTUBRE; (17 Trab. Práct. ) • Tema: Reconociendo la tecnología que mueve el desarrollo. 8. FASCÍCULO DEL MES DE NOVIEMBRE: (13 Trab. Práct. ) • Tema: Amando y respetando a nuestra patria. 9. FASCÍCULO DEL MES DE DICIEMBRE: (12 Trab. Práct. ) • Tema: Viviendo el natalicio del hijo de Dios.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREAS DE TRABAJO EN CADA FASCÍCULO 1. ÁREA DE VALORES Y RESPONSABILIDADES. Son actividades que promueven el valor de las fechas y los acontecimientos más significativos e importantes de cada mes del año escolar con la finalidad de despertar el Amor a la Patria. (60 act. ) 2. ÁREA DE REFLEXIONES Y MEDITACIONES. Se presentan temas y ejercicios meditativos que conducen al estudiante a un encuentro consigo mismo, con su yo interior, que le permite ser una mejor persona y mejorar en sus estudios. (27 act. ) 3. ÁREA DE EJERCITACIÓN Y MENTALIZACIÓN. Contiene mensajes positivos y palabras de elogios que al ser repetidas muchas veces, generan en los estudiantes conductas positivas, se manifiesta una mejor actitud hacia sus estudios y mejora la calidad de los aprendizajes. (44 act. )

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR) ABRIL – TEMA: CONCERVEMOS CON SALUD NUESTRO IDIOMA Y LA ESCRITURA. 07. Día Mundial de la Salud. 22. Día Internacional del Idioma. 23. Día Internacional de la Tierra. 25. Día del Escritor.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR) MAYO – TEMA: AMOR AL TRABAJO. 01. Día del Trabajador. 06. Día del Polvorín de los Bomberos. 08. Día del Árbol. 13. Día de la Enfermera. 15. Día Internacional de la Familia. 17. Día del Contador. 18. Día Internacional del Museo. 21. Día del Médico. 22. Día de la Biodiversidad. 30. Día de la Etnia Negra.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR) JUNIO – TEMA: CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE ATRAVÉS DEL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO. 05. Día Mundial del Ambiente. 13. Día del Locutor. Día del Padre. (Tercer domingo) 21. Día del Auxiliar de Enfermería. 22. Día del Psicólogo. 26. Día Mundial Contra las Drogas.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR) JULIO – TEMA: RESCATE CULTURAL Y FAMILIAR. (MES DE LOS RECURSOS NATURALES) 04 – 08. Semana del Castor. 11. Día Mundial de la Población. 14. Día de la Revolución Francesa. Día del Niño. (Tercer domingo) 20. Día Internacional del Amigo. 22. Día Nacional de la Pollera.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR) AGOSTO – TEMA: MONUMENTOS HISTÓRICOS DE NUESTRO PAÍS. 15. Día de Fundación de Panamá La Vieja. 15. Día de la Inauguración del Canal de Panamá. 21 – 25. Semana de la Salud.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR) SEPTIEMBRE – TEMA: MES DE LA ESPIRITUALIDAD Y CONQUISTA. 07. Día de la Biblia. 07. Día de la Firma de los Tratados Torrijos Carter. 09 – 13. Semana de los Valores. 08. Día Mundial de la Alfabetización. 16. Día Internacional de la Conservación de la Capa de Ozono. 22 – 29. Semana del Libro. 24. Día de la Virgen de Las Mercedes y Aniversario del Colegio Bilingüe Juan Pablo. 25. Día del Descubrimiento del Mar del Sur. 27. Día Mundial del Turismo.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA MES DEL AÑO ESCOLAR) OCTUBRE – TEMA: RECONOCIENDO LA TECNOLOGÍA A NIVEL MUNDIAL 06. Día Mundial de la Esclavitud. 07. Día del Hábitat. 12. Día de la Hispanidad. Semana de las Ciencias. (Tercera semana) 15. Día Internacional para la Prevención de los Desastres. 21. Día del Trabajador Manual. 24. Día de las Naciones Unidas. 25. Día de No Fumar. 27. Día del Estudiante. 27. Día del Trabajador Doméstico

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA NES DEL AÑO ESCOLAR) NOVIEMBRE – TEMA: AMANDO Y RESPETANDO NUESTRA PATRIA. 02. Día de los Difuntos. 03. Día de la Separación de Panamá de Colombia. 04. Día de la Bandera. 10. Día del Grito de Independencia de la Villa de Los Santos. 28. Día de la Independencia de Panamá de España.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILIDADES. (DÍAS SIGNIFICATIVOS DE CADA NES DEL AÑO ESCOLAR) DICIEMBRE – TEMA: NATALICIO DE NUESTRO SEÑOR. 01. Día del Educador. 01. Día del SIDA. 25. Día de la Navidad.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 2: REFLEXIONES Y MEDITACIONES. (INTERROGANTES PARA LAS REFLEXIONES TEMÁTICAS O DEBATES) 1. 2. 3. 4. 5. ¿Qué es Dios? ¿Por qué yo soy un hijo de Dios? ¿Qué es el Hombre? ¿Qué puedo hacer yo para que en mi hogar reine el Amor y la Felicidad? Exprese algunos ejemplos de acciones que demuestren que el Amor es la fuerza más importante que une al grupo familiar. 6. ¿Cómo podría yo darle Gracias a Dios por la felicidad de mi hogar? 7. ¿Por qué es importante dar gracias, pedir disculpas, decir por favor y elogiar a las personas? 8. ¿Por qué decimos que la Vida es un don divino? 9. ¿De qué manera veo reflejada la fuerza de Dios que fluye dentro de mí? 10. ¿Por qué debemos agradecer siempre a nuestros padres? 11. Explica como Dios se aloja en el interior de todas las personas. 12. ¿Por qué todas las personas podemos llegar a ser genios? 13. ¿Para qué me sirven mis manos? ¿Qué hago con mis manos? ¿Los animales pueden hacer lo mismo que tú? ¿Por qué crees que Dios te dio las manos? 14. ¿Cómo debe ser la relación entre el ser humano y los otros seres vivientes? 15. ¿Cuáles son los beneficios que el hombre recibe de los animales y de las plantas?

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ÁREA 3 – EJERCITACIONES Y MENTALIZACIONES. (EJERCICIOS EN EL AULA PARA LA CONCENTRACIÓN MENTAL) 1. PARA INICIAR LA JORNADA ESCOLAR DE CADA DÍA: • ORAR por la paz mundial, por nuestros padres, por el país que nos vio nacer, agradecer por la Vida y por toda la creación. 2. EN CADA CAMBIO DE ACTIVIDAD MENTALECE Y REPITA VARIAS VECES: • ¡Soy muy feliz de ser hijo de Dios! Gracias Dios. Muchas gracias, mg. • La sabiduría de Dios fluye en mí y me orienta en mis estudios. Gracias Dios, mg. 3. PARA APRENDER BIEN LAS LECCIONES: • Soy hijo de Dios. Soy inteligente. Soy capaz y aprendo bien las lecciones. Mg, mg. RECUERDE: El secreto del aprendizaje está en escuchar atentamente con su mente calmada y con seguridad, aprenderá las lecciones. 4. DAR LAS GRACIAS CUANDO VA A TOMAR SU MERIENDA: • Bendice Señor estos dones que vamos a recibir gracias a tu misericordia. Mg, mg 5. EN MEDIO DE LA JORNADA HAGA UN ESPACIO PARA MEDITAR: (dirige el docente) • Repita mentalmente: Soy hijo de Dios, soy hijo de Dios, …Mg, mg. (3 a 5 minutos) 6. AGRADEZCA A DIOS AL FINAL DE LA JORNADA: Por ejemplo: • Doy gracias a Dios por las enseñanzas que hemos recibido durante la jornada de hoy. También doy gracias a mi maestra (o) y a todo el personal que labora en esta escuela por sus atenciones. Gracias Dios, mg, mg.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO ÁREA 3 – EJERCITACIÓN Y MENTALIZACIÓN (OTROS EJERCICIOS PARA LA CONCENTRACIÓN MENTAL) Repita varias veces para gravar con fuerza en su subconsciente mental: 1. Cada mañana al despertar…repita y agradezca: (10 a 20 veces) • • • “Soy hijo de Dios, de ahora en adelante voy a mejorar cada vez más en todos los aspectos. ” Muchas gracias, mg. Cada día que amanece me siento mucho mejor. Gracias Dios, mg. “La Vida de Dios fluye hacia mi interior y me torna sano. La sabiduría de Dios fluye hacia mi interior y me orienta todo el día. Por eso todo me sale bien. Muchas gracias, mg. 2. Cada noche al irse a la cama, repita: (10 veces) • • Dios me torna perfecto cada vez más mientras duermo. Mg, mg. Soy hijo de Dios. Mientras duermo me vuelvo más inteligente y saludable. Mg, mg. Porque soy hijo de Dios, consigo salir bien en mis exámenes. Mg, mg. Dios me indicará lo que es necesario para mí y al despertar le obedeceré. Gracias Dios, mg. 3. Durante el día, repita: (5 veces) • • Soy hijo de Dios, soy siempre sano, estoy siempre contento. Soy alegre y muy feliz. Gracias Dios, mg. Muchas gracias Dios por todas las bendiciones que recibo diariamente. Yo soy hijo de Dios, por eso, junto con mi familia mejoro cada día más. Mg, mg. 4. Durante el día siempre repita y agradezca: (10 vees) • • • Yo soy hijo de Dios; yo soy feliz. Mg, mg. Soy hijo de Dios. Infinitamente rico y próspero. Soy alegre y saludable. Gracias Dios, mg. Soy hijo de Dios. Gracias Dios, mg, mg.

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO, LIBRO DE TRABAJO PRÁCTICO. ACTIVIDADES PRÁCTICAS SOBRE EL AGRADECIMIENTO POR MESES Y ÁREAS DE TRABAJO DURANTE EL AÑO ESCOLAR ÁREAS DE TRABAJO MESES TOTAL ABRIL MAYO JUNIO TOTAL 172 20 32 17 22 ÁREA 1. VALORES Y RESPONSABILI DADES 60 4 12 6 7 ÁREA 2. REFLEXIONES Y MEDITACIONES 27 3 6 2 4 ÁREA 3. EJERCITACION ES Y MENTALI ZACIONES 44 10 11 5 41 3 3 4 OTRAS ACTIVIDADES JULIO AGOSTO SEPT. OCT. NOV. DIC. 15 24 17 13 12 3 9 10 5 4 2 3 2 4 3 5 3 1 2 7 7 7 2 4 4

VOLUMEN 2: EL AGRADECIMIENTO. LIBRO DE TRABAJO PRACTICO. CARTA DE ELOGIOS – (MODELO) • Estimados padres (o acudientes): Debo expresarles lo complacida que me siento con su hijo Juan, es un niño maravilloso, su comportamiento y rendimiento académico son excelentes, trabaja muy bien en clases, tiene buenas relaciones con sus compañeros y se muestra muy atento y servicial. Tiene usted en Juan un extraordinario hijo de Dios maravilloso. ¡Los felicito! • Querido(a) profesor(a): Deseamos expresarle nuestro agradecimiento por todo lo que ha venido haciendo por nuestro hijo Juan; además, deseamos confirmarle que Juan es un niño muy estudioso y atento con todos en casa. Dedica el tiempo necesario a sus estudios y a resolver sus tareas en el hogar. Observamos que es limpio y ordenado. Practica, oportunamente, sus ejercicios espirituales, oraciones y meditaciones, aprendidas en la escuela. Pedimos a Dios que le indique el camino correcto. Reciba nuestros atentos y cordiales saludos. ¡Felicidades!.

7. ¿CUÁLES HAN SIDO LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS ESTUDIANTES? • • Mejoría en su rendimiento académico. Se superan las dificultades en el aprendizaje. Comprensivo, tolerante y ordenado. Mejoría en las relaciones hogar - escuela. Padres más cooperadores y serviciales. Atento, respetuoso, alegre y risueño. Servicial, activo y responsable. CAMBIO DE ACTITUD MENTAL POSITIVA.

RESUMEN: EDUCACIÓN HUMANISTA INTEGRAL – S. XXI EDUCACIÓN EN VALORES Y ACTITUDES CENTRADA EN LA VIDA, LAS PERSONAS Y EL MEDIO AMBIENTE Pilares de la UNESCO: APRENDER A SER • Mejores personas. APRENDER A CONVIVIR • Con todos los seres. SON APRENDIZAJES PROMOTORES DE PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES. APRENDERA SABER • Conocimiento científico. APRENDER A HACER • Arte y tecnología. SON APRENDIZAJES PROMOTORES DE ACTIVIDADES DE EMPRENDIMIENTOS: ACADÉMICAS, TECNOLÓGICAS, PROFESIONALES Y ARTÍSTICAS. Actividades: (172) (60) ÁREA 1: AMOR A LA PATRIA Fechas de: • Acontecimientos Significativos. • Personajes Importantes. Para lograr un…. (27) ÁREA 2: REFLEXIONES Y MEDITACIONES • Temas para la reflexión. • Ejercicios meditativos. (44) ÁREA 3: MENTALIZACIÓN Y EJERCITACIÓN. • Mensajes positivos. • Palabras de elogio. CAMBIO DE ACTITUD MENTAL POSITIVA