Tema 7 Descriptivismo estructuralismo americano Historia de la

Tema 7: Descriptivismo (estructuralismo) americano Historia de la Lingüística Curso 2007 -2008

7. 1. Introducción 7. 2. Características 7. 3. La escuela descriptivista 7. 4. Estructuralismo europeo vs. estructuralismo americano 2

7. 1. Introducción • A partir de los trabajos de los antropolingüistas sobre las lenguas amerindias, un grupo de lingüistas reflexionan sobre la naturaleza del lenguaje y el modo en que debe ser estudiado • Leonard Bloomfield (Chicago 1887 – New Haven 1949) – Formación historicista (un tío suyo era profesor de sánscrito) – Pronto se dedicó a la lingüística descriptiva 3

– Fundó la Sociedad Americana de Lingüística y la revista Language. – Estudió lenguas amerindias (algonquino, menomini…). – 1933 → Language – Outline Guide of Foreign Language Teaching → renovación de la enseñanza de lenguas vivas en América. • Otros autores: C. Hockett, Wells, Trager, Pike, Harris… 4

7. 2. Características del descriptivismo A) Afán descriptivo y taxonomista → estudios a partir de un corpus: recopilación de un conjunto de datos, a partir del cual se procede a la descripción B) Distribucionalismo: método para determinar las unidades lingüísticas – Deconstrucción de las secuencias para llegar a los elementos mínimos – Los elementos comparten un número significativo de contextos pertenecen a la misma clase distribucional 5

• Ejemplos: – Para definir los sustantivos El ______ me gusta libro / lápiz / perro *salimos / *lamentable /*para – Para definir los adjetivos Una chica guapa Una chica muy guapa Una chica más guapa que otra Pero: Una avería eléctrica *Una avería muy eléctrica *Una avería más eléctrica que otra → Hay que distinguir dos tipos de adjetivos 6

C) Análisis en constituyentes inmediatos – Para establecer las unidades es necesario ir segmentando las emisiones lingüísticas en los elementos que las constituyen – Ejemplo: El gato está maullando el gato el el está maullando gat está o est maullando á maull ando 7

D) Teoría gramatical (morfología y sintaxis) • Concepción del morfema diferente de la del estr. europeo: Formas libres / formas ligadas • Teoría de la palabra: “mínima forma libre capaz de constituir un enunciado” ¿Qué palabras tradicionales no lo serían según este criterio? • En el nivel morfológico por lo menos uno de los elementos es dependiente; en el nivel sintáctico, todos los constituyentes son libres. 8

E) Poca atención a la semántica Concepción conductista del lenguaje • El comportamiento humano puede reducirse a un conjunto de hábitos que responden a determinados estímulos – el lenguaje funciona igual • Situación: Jack y Jill van de paseo por un sendero. Ella tiene hambre. Ve una manzana en un árbol. Hace un ruido con su laringe, lengua y labios. Jack salta la cerca, trepa al árbol, coge la manzana, la trae y se la da a Jill. Esta come la manzana. 9

• En esquema: E = estímulo no ling. (el hambre de Jill) R = respuesta no ling. (coger la manzana) r= respuesta lingüística (‘Jack, ¿puedes bajarme una manzana? ’) e = estímulo lingüístico (Jack entiende el mensaje) E r. . . e R Lenguaje 10

• Adquisición de la lengua materna: proceso de formación de hábitos en los que determinados estímulos se asocian a palabras y son fomentados por el refuerzo positivo. • Aprendizaje de lenguas extranjeras: cambio de hábitos. Análisis contrastivo: Los aprendices de una lengua extranjera vienen condicionados por las estructuras de su lengua materna hay que acostumbrarlos a “nuevos hábitos lingüísticos” 11

7. 3. Escuela descriptivista • Desarrollo entre los años 40 y 50 • Charles Hockett: Manual de fonología, Curso de Lingüística moderna (1958) – elabora muchas teorías descriptivistas – considera que no se puede prescindir de lo semántico y lo fonético en la lingüistica – origen del lenguaje humano – distingue unidades de contenido (morfemas) y de expresión (fonemas) – introduce las nociones de estructura profunda y estructura superficial, así como transformación 12

• R. S. Wells: desarrolla el modelo de los constituyentes inmediatos • Z. S. Harris – Continuador más ortodoxo de las ideas de Bloomfield – método basado en la lógica formal y las matemáticas – Ling. = Fonología y Morfología. La sintaxis no se estudia por separado, porque emplea los mismos métodos de la morfología – Objetivos: a) determinar cuáles son las unidades de la lengua y b) determinar las reglas de su distribución • K. L. Pike: Tagmémica – Tagmema: forma gramatical mínima - función o posición básica que puede ser ocupada por diferentes clases de palabras. 13

7. 4. Estructuralismo europeo/ estructuralismo americano • En común: concepción inmanentista del estudio de la lengua: La lengua es una estructura de unidades interrelacionadas que puede estudiarse en sí misma con métodos sistemáticos y "científicos • Pero: – hay un gran desconocimiento y desinterés recíprocos – el estr. americano hace más hincapié en la forma que en el contenido, del que no se ocupa (apenas) – concepto de “función” – diferencias en el empleo de los mismos términos (por ejemplo, morfema) 14