TEMA 4 LA OBSERVACIN 14 noviembre 2014 Centro

TEMA 4. LA OBSERVACIÓN 14 noviembre 2014 Centro Asociado Guadalajara

SOCIOLOGÍA • Observar la realidad social • Observación participante – Identificación vs reflexión: gradientes • Diseño de observación participante • Uso observación visual en la observación participante

PEDAGOGÍA Definición de observación El observador Tipos y unidades de observación Proceso de observar Técnicas registro datos observación Unidades medida Análisis fiabilidad y validez: acuerdo entre observadores y observaciones • Análisis de datos • •

INTRODUCCIÓN • Observar no es mirar, observamos con todos los sentidos • Observar es incrementar la información (observar … clasificar). Observar basura y estudiar consumo familia • Utilización otras técnicas (encuesta, grupos de discusión, entrevista) • Técnicas reactivas (entrevista) vs no reactivas (observación) • Aproximación y profundización garantía información: información no participante (limitaciones sensoriales) y participante

DEFINICIÓN • Proceso sistemático (planificado) y controlado (se somete a garantías fiabilidad y validez) • Recogida información en contexto natural o ficticio • Interviene observador, instrumento registro y situación observada • Elementos (Bunge): objeto observación, sujeto observador, circunstancias contexto, medios observación, cuerpo conocimientos que forman parte de investigación • Expresión y comunicación, dominio psicomotriz, actitudes e intereses

EL OBSERVADOR • Reactividad y adaptabilidad. Objetividad. • Conocedor temática • Imparcialidad • Actitud alerta y activa, capacidad perceptiva • Habilidades comunicativas • Empatía • Capacidad de autocrítica

TIPOS OBSERVACIÓN • Sistematización o control – Ocasional o no controlada, primera aproximación, descripción narrativa – Observación sistematizada o controlada, utilización elementos auxiliares (fotos, audios), cuantificación datos, grupos pequeños • Grado participación observador – Observación interna o participante, cualitativa, categorías análisis emergentes, complejidad capacidad investigador atención, reflexión y tiempo observación – Observación externa, racionalista, plan, posible grabar, variables medibles y cuantificables

OBSERVACIÓN SEGÚN GRADO PARTICIPACIÓN • Observador participante, interna, evita reactividad – Investigación cualitativa, registro todo – Categorías análisis emergentes – Actuación, registro y análisis a partir investigación – Observador entre observados, participa del medio, se transforma en uno más, conoce el comportamiento en condiciones naturales – Investigador se adentra un tiempo largo en un grupo social determinado, interacciona con miembros, descubre acciones y comprende motivaciones

OBSERVACIÓN SEGÚN GRADO PARTICIPACIÓN • Observador externa, sistemática, ordenada, no participante – Modelo racionalista investigación – Registro plan observación – Posible observar sin contacto directo (grabar) – Variables medibles, cuantificables operacionalmente – Confirmación o no hipótesis

TIPOS DE OBSERVACIÓN

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE • • Investigador se adentra en grupo Tiempo largo Ambiente natural Interacción social con miembros Fin: descubrir acciones y comprender motivaciones Mediante proceso identificación Exposición personal y directa investigadores a la alteridad sociocultural • Técnicas: entrevista profundidad, uso documentos, hª vida

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE • Participar en la observación del otro desde dentro, a través de su visión de las cosas • Técnica documental vs observación participante de documentos • Visión y vivencia común, punto encuentro, participación en la vida del otro para pensar y sentir como él • Recolección y registro de lo que la gente hace o piensa sobre sus propias acciones, creencias e ideas • Malinowsky (1975) • Descripción densa: observaciones + sfdo e interpretación

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE • Método Antropología • Técnicas: entrevista en profundidad, uso documentos, cuaderno de campo (diario o libro de a bordo) e historia de vida • Observación de otro desde dentro, a través de la visión de las cosas por parte de los otros, participa en visión del grupo y realidad que refieren, se identifica, piensa y siente como ellos • Contraste información diversa y varias fuentes

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE • Convivencia, registro hechos manifestados por comunidad sobre propias acciones, creencias e ideas • No necesidad convertir en nativos – Observar punto vista de otros • Observo + doto de significado + interpreto – Interacción observador – realidad reflexión – Participación especular (todo acto observaciones es un espejo)

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE • Proximidad para conocer desde dentro la visión de grupos humanos • Conocimiento diverso y diferente. Macroobservaciones, apertura mirada a información útil, y microobservaciones (conocimiento latente) • Descripción imágenes ambientes o historia lugar • Producción imágenes descritas (interacciones formales e informales, e interpretación de los sujetos protagonistas en explicación imágenes)

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE • Entrada en el campo – Evitar reacción artificiosa y falsa – Porteros (legitiman observador ante comunidad, le introducen en escena común) – Informantes clave (ofrecen interpretación sobre escenarios o significado imágenes, imprimen manera particular de ver las cosas con mayor sesgo y filtran imágenes)

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE • Aplicaciones – Fenómeno nuevo o desconocido – Diferencia manifestación externa e interna (sindicatos, partidos políticos) – Fenómeno íntimo o privado (relación médico – paciente) – Fenómeno oculto (grupos delictivos)

UNIDADES OBSERVACIÓN • Continuo comportamiento global eventos conducta • Atributos, características deducibles de evento observado, amplios espacios temporales (facilidad de palabra en expresión verbal) • Conducta manifiesta: motora o verbal, agrupadas en categorías, selección rigurosa intervalos tiempo, número de sesiones y tiempo • Interacciones, relación secuencial, unidades tiempo establecidas, especificación previa conducta (conducta interrelación) • Productos conducta, resultado actividades realizadas por sujetos en situaciones naturales o

PROCESO OBSERVACIÓN • Propósito – Uds observación, uds medida y muestra cdctas • Condiciones – Observados, contexto, tiempo y duración sesiones, observadores • Técnicas observación y análisis datos • Maneja uds análisis, pretende gralización, tiempo, protocolo, observador entrenado, participación o no, situación natural o artificial

PROCEDIMIENTO OBSERVACIÓN • Determinar objetivo observación – ¿En qué consiste la conducta? • Selección conductas a observar – Conductas no verbales: faciales, gestos – Cdcta espacial – Cdcta extralingüística: intensidad, tono, timbre, silencios y utilización tiempo, tendencias dominio o interrupción, estilo verbal, articulación, fluidez – Conductas lingüísticas: palabras, frases semánticas

PROCEDIMIENTO OBSERVACIÓN • Muestreo conductas – Ad libitum (todo vale) • No estructurado, al principio investigación, exploratorio – Eventos conductuales (lista control) • Cdctas prefijadas (nº veces aparición) – Focal (cdctas objeto interés sujeto o grupo durante intervalo tiempo) – Secuencias temporales • Listas control (presencia / ausencia)

TÉCNICAS REGISTRO DATOS • Lista de control (presentes o no) • Registro anecdótico (fecha, lugar, incidente e interpretación) • Sistemas de rasgos (presencia y frecuencia) conductas poco frecuentes • Escalas de estimación o apreciación – Numéricas (satisfacción estadística) 1 … 5 – Gráficas (entrega tbjos a tiempo) CN N AV CS S – Descriptiva (a ptuación se describe cdcta), rúbrica

SISTEMAS DE CATEGORÍAS • Definición clara y precisa • Exhaustivas, cualquier compt incluible en una categoría • Disjuntas, no nexo común • Dimensionalidad (puntos vista) • Categorías continuas o discretas, jerarquía violencia juvenil • Tamaño unidad (tiempo)

UNIDADES MEDIDA • Ocurrencia (si, no) • Frecuencia – Tasa ocurrencia por ud tiempo – Frecuencia relativa, cociente frecuencia categoría por total eventos realizados • Orden • Duración fenómeno, suma ocurrencias – Comparación mediante duración categoría entre tiempo observación • Latencia (tpo estímulo … respuesta) • Intensidad (grado presencia cdcta)

EJEMPLO OBSERVACIÓN CONDUCTAS Se levanta sin permiso Se mueve en su sitio (piernas) Habla sin permiso Habla temas descontextualizado Agrede verbalmente No trae tareas o las hace mal Agrede físicamente SI NO FRECUENCIA Y DURACIÓN HORA

EJEMPLO OBSERVACIÓN INCIDENTE DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN FECHA: 07/11/2012 HORA: 11 h 50 m ESPACIO: AULA (LENGUA ESP. ) 2º ESO El alumno llega tarde a la clase de Lengua (fenómeno habitual en él), por lo que se procede a sugerir que se queda fuera del aula hasta que se le ordene volver (se suele tomar esa sanción cuando llega tarde). En un momento dado, vuelve a entrar sin permiso, dando voces y exigiendo su entrada inmediata, enviándole al jefe de estudios. SUCESO: DISRRUPCIÓN EN AULA CAUSANTE: D. P. R. OBSERVADORES: Profesora: S. C. G. 24 alumnos/as POSIBLE CAUSA: SE DESCONOCE Interpretación: alumno con problemas de aceptación de la autoridad del profesorado. Se decide solicitar informe al Dpto. Orientación para profundizar en la causa por su excesiva frecuencia.

EJEMPLO OBSERVACIÓN INCIDENTE DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN FECHA: 08/11/2012 HORA: 11 h 30 m ESPACIO: CALLE ANCHA, 35 (junto vivienda protagonista) H. T. A. , madre de D. G. E. viene de la prisión de Alcalá – Meco, donde tiene un hijo (L. G. E. ) encarcelado preventivo por cuestiones de tráfico de droga, y le dices a los observadores y protagonista que anteceden , que ha sufrido una agresión por parte de otros internos, alguno de ellos conocido por la familia de L. G. E. SUCESO: ANSIEDAD VERBAL Y FÍSICA D. G. E. PROTAGONISTA: D. G. E. OBSERVADORES: H. T. A. : madre de D. G. E. D. F. U. y S. J. F. : primos de D. G. E. se pone a insultar y decir que había que ir a casa de los familiares de los internos que han agredido a L. G. E. y “pegarles un navajazo”, para “que se les quiten las ganas de trincar al brother”, en el transcurso del momento de tensión, pega un puñetazo a un coche. Interpretación: ¿exceso de empatía con el hermano encarcelado? .

PROBLEMA • 1 profesor enuncia problema, 2 alumno pregunta, 3 profesor pregunta, 4 alumno con otros compañeros, 5 alumno responde a profesor, 6 alumno trabaja • Durante 30 minutos , cada 30 segundos, observador anota que ocurre en ese momento … 60 observaciones • Frecuencia categorías 1 2 3 4 5 6

ANÁLISIS FIABILIDAD Y VALIDEZ • Fiabilidad acuerdo entre observadores – Índice de Kappa (0, 4 -0, 6 moderado) Po = proporción acuerdo interobservación Pe = proporción acuerdo fortuito • Fiabilidad entre observaciones (correlación Pearson o Spearman)

PROBLEMA c 1 c 2 c 3 c 4 ni. c 1 0 1 2 0 3 c 2 4 2 3 1 10 c 3 2 0 4 2 8 c 4 1 2 0 3 6 n. i 7 5 9 6 27

PROBLEMA Instrucciones programa R M<-matrix(nrow=4, ncol=4, c(0, 4, 2, 1, 1, 2, 0, 2, 2, 3, 4, 0, 0, 1, 2, 3)) m<-matrix(nrow=4, ncol=4, c(1, 2, 1, 1, 3, 2, 0, 1, 2, 0, 0, 0, 1, 2))

PROBLEMA c 1 c 2 c 3 c 4 ni. c 1 1 3 0 0 4 c 2 2 2 1 0 5 c 3 1 0 2 1 4 c 4 1 1 0 2 4 n. i 5 6 3 3 17

PROBLEMA • Valoración relación grupo 5 estudiantes, ¿interés sentarse junto a …? Juan Pedro Luis Enriqu Carlos TOT 3 4 2 5 14 5 3 1 13 4 2 11 Pedro 4 Luis 3 2 Enriqu 4 3 2 Carlos 4 4 3 5 16

PROBLEMA • Índice integración – (5(n-1)) … (n-1) = 20 … 4 • Índice de cohesión – (14+13+11+11+16)/5 = 65/5=13 • Valorar integración – Media • Gráfico

PROBLEMA Prefiero compartir mi tiempo libre con 4 Siempre 3 Muchas veces 2 Pocas veces 1 Nunca A B C D A –----- 3 1 4 B 2 –------ 3 2 C 1 3 –------ 4 D 3 2 4 –----

PROBLEMA • Índice integración – (4(n-1)) … (n-1) = 4. 3 … 3 = 12 … 3 – 8 7 8 9 D más integrado B menos integrado • Índice de cohesión – (8+7+8+9)/4 = 32/4=8 • Valorar integración – Media (7, 5) • Gráfico 90 D 85 80 A C 75 70 B 1. 0 1. 5 2. 0 2. 5 3. 0 3. 5 4. 0

ANÁLISIS DE DATOS • Inclusión vble tiempo – Análisis sincrónico (ocurrencia mismo punto temporal) – Análisis diacrónico (medidas diferentes puntos temporales) • Medidas cdctuales – Microanálisis (relaciones entre uds observación, análisis secuencial cambio cdcta en función precedentes, regularidades, coincidencia sincrónica cdctas). Series temporales, tablas contingencia multidimensional – Macroanálisis (estudio descriptivo medidas globales prevalencia o frecuencias, análisis transversal mismo tiempo o longitudinal)

OBSERVACIÓN IMÁGENES • Imagen admite diversas interpretaciones • Observación busca comprensión acciones observadas, a partir interpretación de los otros, teniendo en cuenta lugar interpretador en estructura relacional • Observación autobiográfica, reconstrucción vida con imágenes más significativas y contextos sociales

OBSERVACIÓN IMÁGENES • Imágenes elaboradas por observador – Fotos turísticas, album familiar – Cuadros (observador cualificado) • Imágenes elaboradas por otros – Publicidad (códigos sociales interpretación realidad distintos grupos) – Imágenes fotográficas descontextualizadas – Televisión, Internet (documentales)

OBSERVACIÓN DE IMÁGENES INTERPRETACIÓN IMÁGENES PRODUCCIÓN DE IMÁGENES OBSERVADOR OBSERVADO INVESTIGADOR OBSERVADOR USO AUTOBIOGRÁFICO USO NORMATIVO ACTOR OBSERVADOR USO ESTRUCTURAL O SISTÉMICO USO NORMATIVO CONVENCIONAL RELACIÓN ENTRE OBSERVADOR Y OBSERVADO USO DOCUMENTAL O PERIODÍSTICO USO EXPERIMENTAL DE CONFRONTACIÓN

OBSERVACIÓN IMÁGENES • Observador produce imágenes para su propia interpretación: observaciones autobiográficas o reenvío a otros para que las interpreten (uso instrumental, posiciones sociales interpretativas –análisis publicidad). • Imágenes tomadas por sujetos observados que son analizadas por ellos mismos con ayuda de un observador profesional – álbum familiar, antropología, análisis obra arte-). • Imágenes tomadas por observador profesional con ayuda y colaboración de los sujetos observados en su contexto (documental o interpretación realidad por observados).

EJEMPLO OBSERVACIÓN Dureza, diversión, seguridad, verdad, bondad, debilidad, responsabilidad