TEMA 4 EL LIDERAZGO 1 INTRODUCCIN Fenmeno que

TEMA 4 EL LIDERAZGO

1. INTRODUCCIÓN • Fenómeno que se produce en todos los grupos humanos y de interés para pensadores y literatos. • Grupo de personas con una actividad conjunta en la que surge una estructura de liderazgo. • Diversas teorías desde la psicología y otras ciencias sociales. • En el liderazgo se dan la mano procesos individuales y grupales (influencia social, comportamiento grupal, procesos atributivos y teorías implícitas que constituyen la esencia de la psicología social). • Un mejor conocimiento del liderazgo puede ser utilizado para mejorar su ejercicio dentro de las organizaciones • Es un proceso de influencia entre líder y seguidores que tiene como fin conseguir las metas de un grupo, organización o sociedad. • Es un proceso que tiene lugar a lo largo del tiempo en el que están implicados de forma interactiva el líder, los seguidores y la situación en la que se ejerce el liderazgo. • No es un rasgo estático, lo que realmente caracteriza a los líderes es que pueden influir en los otros miembros del grupo más de lo que ellos mismos son influidos. • Es un fenómeno grupal y pierde su sentido fuera de dicho contexto

2. PERSPECTIVAS EN EL ESTUDIO DEL LIDERAZGO • La mayoría de los estudios realizados en contextos industriales, militares y organizaciones donde los líderes ocupan puestos de mando. • La mayoría de los autores consideran líderes a todas las personas que ocupan puestos de responsabilidad en un grupo u organización. • Perspectiva histórica del desarrollo de las investigaciones sobre el liderazgo (cuadro 1, página 179).

2. 1. Efectos centrados en el líder 2. 1. 1. Enfoque del rasgo • Comienzos del siglo XX • Rasgos y características de los líderes que los diferencian de los seguidores. Algunos autores concluyen que no es posible, otros matizan esta conclusión (House y Aditya, 1997) con tres aspectos: – Algunos rasgos son la energía física, una inteligencia mayor que la media de sus seguidores, autoconfianza, motivación de logro y de poder – La efectividad del líder aumenta en gran medida cuando dichos rasgos son relevantes para la situación en la que el líder se desenvuelve – Mayor influencia de los rasgos cuando la situación permite la expresión de las disposiciones individuales

2. 1. 2. El enfoque de los estilos de liderazgo • Liderazgo democrático y autocrático • Cuadro 2, página 181. Los resultados mostraron que en el grupo autocrático, comparado con el democrático, existía una menor actitud cooperativa, una mayor hostilidad entre los miembros del grupo y una mayor sumisión al líder. • En una situación de condición experimental <<laissez-faire>> en las que los líderes daban a los miembros del grupo completa libertad de acción y se abstenían de participar en las actividades de grupo se hacía menos trabajo y de peor calidad que en la condición liderazgo democrático aunque no se generaba tanta agresividad como en el liderazgo autocrático • El liderazgo democrático produce sobre todo a lago plazo mayor compromiso con la organización y mayor satisfacción. • Parece haber variables mediadoras de los efectos de este tipo de liderazgo como por ejemplo, la clase de tarea a realizar, el autoritarismo de los miembros del grupo, el contexto natural o artificial de la investigación • Dos dimensiones principales de las conductas de líder: orientación hacia la tarea (liderazgo de tarea) y la orientación hacia las relaciones (liderazgo socioemocional). • Los análisis factoriales muestran la existencia de cuatro dimensiones importantes: iniciación de estructura (planificación del trabajo, definición de responsabilidades), consideración (bienestar de los subordinados y mantenimiento del buen clima del equipo de trabajo), énfasis en la producción y sensibilidad. Se espera que la iniciación de estructura esté relacionada positivamente con el rendimiento del grupo y la consideración con la satisfacción de los empleados.

2. 2. Enfoques centrados en la interacción entre el liderazgo y las variables situacionales: modelos de la contingencia. • • • Se basa en la premisa de que el rendimiento del grupo depende no sólo de las características del líder sino también de diversas variables situacionales. Conductas del líder: Orientación a la tarea, orientación a las relaciones y los estilos de dirección autocrático, consultivo o grupal. Variables situacionales: estructura de la tarea, la calidad de relaciones entre el líder y los miembros del grupo, el grado de poder ostentado por el líder, la importancia que tiene la calidad de la decisión, el posible grado de aceptación de la decisión del líder por parte de los subordinados, el posible desacuerdo entre los subordinados y las características personales de los subordinados. Las variables de resultado más analizadas son la eficacia del líder, la calidad de la decisión tomada, así como la satisfacción y aceptación por parte de los subordinados del líder y de sus decisiones. TEORÍAS: Modelo de la contingencia en la efectividad del liderazgo y la teoría de expectativa de meta.

• Modelo de la contingencia en la efectividad del liderazgo (Fiedler, 1967, 1993) Efectividad del líder depende de una combinación de factores situacionales ( relación buena o mala del líder con el grupo, poder del líder para otorgar recompensas y el poder del líder) con ciertas características personales del líder (su orientación a la tarea o a las relaciones). Se predice que los líderes orientados a la tarea conseguirán mejores resultados en situaciones extremas (buena atmósfera grupal o mala atmósfera grupal) y los orientados a las relaciones en situaciones cuyo control es mediano. Teoría de los recursos cognitivos del liderazgo (experiencia e inteligencia). Estudios demuestran que en situaciones de bajo estrés la inteligencia correlaciona positivamente con el rendimiento, mientras que la experiencia lo hace de forma negativa. Cuando la situación es de alto estrés la experiencia correlaciona positivamente con el rendimiento y la inteligencia lo hace de forma negativa.

Teoría de la expectativa de meta. • Supuesto esencial: Los líderes serán eficaces en la medida en que sus conductas complementen el entorno laboral de sus subordinados y les ayuden a conseguir sus metas laborales o personales. • Conductas de los líderes y circunstancias bajo las cuales dichas conductas serán más eficaces: -Conductas de clarificación de la tarea. -Conductas orientadas al logro. -Conductas facilitadoras del trabajo (coordinar, planificar, aconsejar, etc. ) -Liderazgo basado en valores. Visión compatible con los valores de los seguidores y la existencia de una situación de crisis. Liderazgo efectivo ante la ausencia de recompensas externas u otro tipo de refuerzos.

2. 3 Enfoques centrados en los seguidores: teorías implícitas de liderazgo. • El líder es una categoría cognitiva organizada jerárquicamente: Nivel supraordinal (líderes- no líderes) Nivel básico (clasificación persona en una de las categorías del estímulo) Nivel subordinado (diferencias concretas dentro de la categoría). Ajuste entre las conductas del líder y las teorías implícitas determina en gran medida la percepción y valoración de las conductas del líder, así como el reconocimiento del status y privilegios del líder. Cuestiones por resolver: líder hombre- mujer, teorías implícitas varían en las diversas culturas. Algunas investigaciones. Cuadro 5 (pág. 189).

2. 4. El liderazgo como proceso de influencia: la teoría del crédito idiosincrático. • Cáracter procesual del liderazgo (Hollander). • Lider. Relación de influencia entre dos o más personas que son interdependientes para el logro de fines grupales. • Relación a lo largo del tiempo e intercambio por parte de ambas partes (recursos para conseguir las metas ) y el grupo le proporciona estatus y reconocimiento. Al llegar a un grupo es muy difícil ejercer influencia y poner en marcha acciones innovadoras. A media que se percibe eficacia y ajuste a las normas del grupo va ganado créditos y le otorgan mayor status.

2. 5. El liderazgo como proceso grupal • • Teoría de la identidad social (Tajfel y Turner, 1979) Teoría de la autocategorización (Turner, 1990). Identidad social compartida. Principal labor de un líder es gestionar adecuadamente la identidad social de los miembros de su grupo. • Debe ser percibido como un miembro prototípico de su grupo, luchar por los intereses colectivos de su grupo y cultivar un sentido de nosotros en el grupo que dirige.

3. Otros desarrollos en el estudio del liderazgo. 3. 1. El liderazgo transformacional y carismático • El líder transformacional es capaz de concienciar a los subordinados de la importancia del trabajo a realizar. • Es capaz de conseguir importantes cambios en los valores, actitudes y creencias de sus seguidores. • Cuestionario MLQ y a través del análisis factorial se descubren los factores de los diferentes liderazgos (Cuadro 7. pág. 196, 197). 3. 2. Liderazgo y género Más barreras por parte de las mujeres para acceder a puestos de responsabilidad. Enmascaradas por adaptarse a las normas y expectativas masculinas dominantes. MLQ: Puntuaciones más altas en factores del liderazgo transformacional. Diferentes estudios demuestran que no son menos eficaces.

• 3. 3. Los aspectos éticos del liderazgo • Brown, Treviño y Harrison (2005). Liderazgo ético. • Relación con la percepción de honestidad y la confianza en el líder por parte de los empleados. • Concepto de autenticidad. Psicología humanista. • Cuatro factores a medir: -Conciencia de sí mismo -Transparencia en las relaciones. -Procesamiento equilibrado de la información. -Moral internalizada.