Tema 22 svibnja 2015 godine Evaluacijski sastanak s

Tema 22. svibnja 2015. godine: „Evaluacijski sastanak s roditeljima učenika” Ciljevi sastanka: 1. Informirati roditelje o provedenim aktivnostima. 2. Informirati roditelje o učincima rada i povratnim informacijama od učenika i voditelja (rezultatima evaluacije). 3. Procijeniti potrebu za nastavkom rada s učenicima/roditeljima.

Emocionalna pismenost roditelja: a) prihvaćanje i razumijevanje djeteta (njegovih problema, potreba, želja, sklonosti), b) podržavanje i poticanje socijalnog i emocionalnog razvoja djeteta, c) izbjegavanje odnosa koji ga koči i potkopava (usporedbe, prijetnje, neprimjerene pohvale, kazne, zabrane).

Medijska pismenost: • mediji u životu djece ostvaruju prvenstveno zabavnu funkciju, a tek povremeno i edukativnu • djeca imaju potrebu podijeliti s drugima svoje dojmove i razmišljanja

Propuštajući diskusije o tim temama roditelji dopuštaju da mimo njih prolaze iskustva njihove djece s paralelnim medijskim svijetom u kojega su svakodnevno više ili manje uključena, kao što propuštaju i gotovo idealnu prigodu za nenametljivu dodatnu edukaciju i vrijednosno usmjeravanje djece koja su upravo u dobi kada iskazuju osobitu nesnošljivost spram dociranja i moralnih prodika.

Bilo bi dostatno da zajedno s djecom prate njima omiljene sadržaje i razmijene s njima misli i emocije koje ti sadržaji provociraju. Podjela zajedničkog medijskog iskustva mogla bi ujedno pospješiti svakodnevnu komunikaciju djece i roditelja, otvarajući dodatni prostor za bolje međusobno poznavanje i razumijevanje koje je u adolescenciji često stavljeno na ozbiljnu kušnju.

Radionice za učenice Škole za primalje Emocionalna pismenost Cilj: osvijestiti važnost poznavanja vlastitog emocionalnog života, potaknuti na rad na sebi – razvijanje emocionalnih vještina (prepoznavanje emocija kod sebe i drugih, prihvaćanje emocija i izbor adekvatnih ponašanja u određenom emocionalnom stanju) Trajanje: 45 minuta Broj: 3 (4 razreda - 5. 2. , 6. 2. i 12. 2. 2015. ) Voditeljica: Jelena Mališa, mag. soc. ped. Ukupan broj učenika: 93 Medijska pismenost Cilj: upoznati učenike s temama u području medijskoga odgoja - nasiljem putem novih medija, važnosti sigurnosti na internetu (osobito: društvene mreže) te kroz interaktivna predavanja i primjere iz svijeta medija naučiti prepoznavati različite vrste medijskog sadržaja. Trajanje: 45 minuta Broj: 3 (4 razreda - 13. 2. , 19. 2. i 26. 2. 2015. ) Voditelji: Ivan Fedor, Filip Mott Ukupan broj učenika: 97

Procjena učinkovitosti i osvrt na radionice – emocionalna pismenost • • • Učenici su najviše zadovoljni načinom vođenja radionice/predavanja, zatim i sadržajem pa oboje ocjenjuju najvišom prosječnom ocjenom (3, 68 i 3, 66). U manjoj su mjeri zadovoljni atmosferom (2, 98) i vlastitom uključenošću u rad (2, 9) (pitanja na koja nisu odgovarale učenice 1. razreda za koje je organizirano predavanje). Najviše ističu da im je od sadržaja bilo korisno čuti informacije o emocijama, posebno kako ih prepoznati, kontrolirati i nositi se s njima, definiranje vlastitih osjećaja kroz slike i samoprocjena kroz ponuđena pitanja. 78% učenika izjavljuje kako su i prije razmišljali o temi emocionalnosti (donekle i izrazito) te je radionicama/predavanjem na razmišljanje o toj temi (donekle i izrazito) bilo potaknuto njih 90%. Visok postotak (83%) učenika bi htio nastaviti prisustvovati sličnim radionicama/predavanjima, što unutar nastave (53%), što izvan škole (30%). Od mogućih tema, predlažu da se govori o spolnim odnosima, emocijama (osobito neugodnim), samopouzdanju, vršnjačkom nasilju, problemima u obitelji i školi te pojmu savršenstva i njegovom utjecaju na mlade. Voditeljica: Procjenjujem da su sadržaji i pristup imali dobar odjek kod učenika te da su ih radionice/predavanje potaknuli na veće promišljanje o svom emocionalnom životu. Smatram da bi bio poželjan nastavak rada sa zainteresiranim učenicima u idućoj školskoj godini, u obliku grupnog rada ili nastavkom ciklusa radionica/predavanja o emocionalnosti. Velik dio učenika je pratilo rad sa zanimanjem i uključivanjem kroz vlastiti doprinos, kao i aktivno izvršavalo zadatke tijekom radionica.

Procjena učinkovitosti i osvrt na radionice – medijska pismenost Predavanja su osmišljena na način da kod učenika osvijeste važnost prepoznavanja dobrih i loših strana interneta, nauče kako se zaštititi od štetnih sadržaja na internetu, kako pronaći korisne sadržaje primjerene dobi, važnost komunikacije s roditeljima i učiteljima te važnost razvijanja kritičkog mišljenja prema medijskim sadržajima s kojima se svakodnevno susreću. Uz teorijsku i praktičnu stranu, predavanja nude i niz stručnih savjeta i smjernica za smanjivanje posljedica loših medijskih sadržaja kao i njihovu prevenciju. Ocjena predavanja: 4, 82 Jesu li učenici razumjeli sadržaja: Da: 100% Jesu li učenici mogli izravno komunicirati s predavačima: Da: 90, 6% Ne: 9, 4% Da: 81, 3% Jesu li učenici ranije čuli za medijsku pismenost: Ne: 18, 7% Jesu li potrebne ovakve edukacije o medijskoj pismenosti: Da: 97, 9% Ne: 2, 1%

Informacije Kontakt osoba u Školi za primalje: pedagoginja Vesna Toplak, prof. Zahvaljujemo svim stručnjacima Škole, roditeljima i učenicima na suradnji! Projekt „Opiši me!” se provodi uz potporu Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta (Klasa: 007 -02/14 -03/00256, Urbroj: 533 -26 -14 -0002, od 19. rujna 2014. ) te su sve usluge za besplatne korisnike. Sve ostale informacije na: www. udruga-pragma. hr, pragma@udruga-pragma. hr, 01 7789 950, 095 7789 955.