TEMA 1 INTRODUCCIN A LA PSICOMETRA Tema 1

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA Tema 1 Introducción a la psicometría Salvador Chacón Moscoso Susana Sanduvete Chaves 1 Agradecemos a Francisco Pablo Holgado Tello su inestimable colaboración en la elaboración de este material

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA ÍNDICE 1. Definición de Psicometría. 2. La medición en Psicología. 3. Orígenes y desarrollo de la Psicometría. 4. Teorías de tests. 2

1. DEFINICIÓN DE PSICOMETRÍA TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA • Aproximación etimológica: medida de la psique. • Es una disciplina metodológica dentro del área de la psicología. • Utiliza el método científico. • Muñiz (1998): conjunto de métodos, técnicas y teorías implicadas en la medida de variables psicológicas. • No tiene una temática específica, sino que cubre todos los campos de la psicología (personalidad, procesos cognitivos, actitudes, etc. ).

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA 1. DEFINICIÓN DE PSICOMETRÍA • Permite elaborar tests con: – Fiabilidad (tema 5): • Se analiza el error que afecta a las mediciones realizadas. • Consistencia de la medida. – Validez (tema 6): • Se realizan inferencias sobre la relación entre los datos y el constructo medido. • Para ver si el instrumento es útil para explicar y predecir el fenómeno. 4

2. LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA Si queremos medir inteligencia: 1. ¿ Qué es inteligencia? es un concepto abstracto e inobservable, y que no podemos medir directamente como la longitud de una mesa. 2. Nos daremos cuenta de que estamos acostumbrados a oír decir que las personas son más o menos inteligentes implícitamente hay alguna forma de evaluarla. 3. ¿Cómo se comportan las personas que consideramos inteligentes ante determinadas situaciones? Por tanto, podríamos estandarizar dichas situaciones y crear un instrumento para medir esas conductas. 4. De esta manera, la variable teórica “inteligencia” se traduce en una serie de conductas que son observables directamente. Zeller y Carmines (1980): proceso mediante el cual se enlazan conceptos abstractos (constructos inobservables directamente), con indicadores empíricos observables directamente (las conductas) MEDICIÓN POR INDICADORES (ITEMS) 5

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA 3. ORIGENES Y DESARROLLO DE LA PSICOMETRIA Yela (1968): existen dos motivos que fundamentaron la introducción de la medición en Psicología: 1. Tendencia a formular problemas científicos en términos matemáticos. 2. El enfrentamiento de la Psicología con dos problemas: - el psicofísico: ¿cómo se relacionan las características físicas de los estímulos con las sensaciones que se provocan en las personas? Estudios de psicofísica. - cuantificación de las diferencias individuales: ¿En qué grado las personas manifiestan un atributo? Teorías de tests. 6

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA 3. ORIGENES Y DESARROLLO DE LA PSICOMETRIA Podemos situar el origen de la Psicometría hacia la mitad del siglo XIX, a través de dos vías: - Los estudios de Psicofísica métodos de escalamiento que permiten asignar valores numéricos a los estímulos, y por tanto permiten el escalamiento de estímulos. - Diferencias individuales desarrollo de los tests que posibilitan la asignación de valores numéricos a los participantes y por tanto posibilitan su escalamiento. 7

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA 4. TEORÍAS DE TESTS Modelo lineal de Spearman como parte de la Teoría Clásica de los Tests (TCT): la puntuación observada de una persona es igual a su verdadera puntuación en el rasgo medido, más un componente de error asociado a todo proceso de medición. X=V+E Algunos inconvenientes: -Término de error general que engloba todas las fuentes de variación. Posible solución: la Teoría de la Generalizabidad (TG) intenta diferenciarlas mediante el análisis clásico de la varianza. 8

4. TEORÍAS DE TESTS TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA Algunos inconvenientes: - Lord (1963): la puntuación obtenida por los participantes depende del conjunto de ítems utilizados y viceversa, los estadísticos de los ítems dependen de la muestra de participantes. Posible solución: la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) trata de describir los niveles de habilidad con independencia de la muestra de ítems. A pesar de estos graves inconvenientes, debido a su parsimonia, la TCT sigue siendo uno de los principales referentes a nivel aplicado. 9