Teleformacin Consuelo Belloch 2012 Las TICs en las

Teleformación Consuelo Belloch 2012

Las TICs en las diferentes Teleformación modalidades de enseñanza Formación Presencial Aprendizaje Mixto Aprendizaje online Apoyo Complemento Elemento de mediación

Teleformación blended learning • Modalidad semipresencial (virtual+presencial) • Combina las ventajas: flexibilidad, acceso a recursos y proximidad. • Se está empezando a adoptar en las Universidades. e. learning 1. 0 • • e. learning 2. 0 • Utilización de aplicaciones Web 2. 0 • Aprendizaje informal (comunidades de práctica) • El conectivismo como teoría de aprendizaje • Utilización de entornos personales de aprendizaje (PLE) Mediado por EVA (online). Facilitan la interacción y comunicación. Facilitan el seguimiento y la evaluación. El constructivismo social como teoría de aprendizaje

Teleformación La formación virtual es la "capacitación no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada discente, además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona, potenciando en suma el proceso de gestión basado en competencias". J. García (2005)

Teleformación Aprendizaje Soporte • Tecnológico • Internet • Uso navegadores para acceder a la información Formación • Flexible • Adultos • Personalizado • Individual y colaborativo • Apoyado en tutorías Tecnologí a Flexible Materiales Comunicación • Materiales digitales • Hipertextual • Multimedia • Materiales interactivos • Separación física entre profesores y alumnos • Recursos de comunicación síncrona y asíncrona. Adultos A distancia Formación Virtual

Teleformación Profesor • Diseñador instruccional • Desarrollo de materiales • Tutor y guía Alumno • Autónomo • Responsable • Motivado

Funciones del tutor Teleformación Planificador y organizador Apoyo técnico Apoyo administrativo Facilitador y dinamizador de aprendizajes Seguimiento de las actividades de los alumnos Evaluación de actividades Dinamizador social

Teleformación Obstáculos y limitaciones Baja calidad de los contenidos. Insuficiente preparación de los tutores. Exceso de trabajo en la tutorización. Estrategias didácticas tradicionales. Falta de motivación del estudiante (soledad). Falta de habilidades para el estudio autónomo por parte del estudiante. Enfatizar más el uso de la tecnología que el contenido. El coste económico de los recursos tecnológicos.

Teleformación Bibliografía § Moreni, J. (2011) El proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de plataformas virtuales en distintas etapas educativas: E-learning y B-learning. Monográfico del Observatorio Tecnológico. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Disponible en http: //recursostic. educacion. es/observatorio/web/es/software-educativo/1007 monografico-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-mediante-el-uso-de-plataformas-virtualesen-distintas-etapas-educativas § Aiello, M. y Wilem, C. (2004) El blended learning como práctica transformadora. Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación, n. º 23, pp. 21 -26. Disponible en http: //redalyc. uaemex. mx/pdf/36802302. pdf § Bartolomé, A. (2004) Blended learning. Conceptos básicos. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 23, pp. 7 -20. Disponible en http: //www. sav. us. es/pixelbit/articulos/n 23 art/art 2301. htm § Borges, F. (coord. ) (2007). El estudiante de entornos virtuales. Digithum UOC. Nº 9. Monográfico con 5 artículos. Disponible en http: //www. uoc. edu/digithum/9/dt/cat/dossier. pdf § Cabero, J. (2000). La formación virtual: principios, bases y preocupaciones. En PÉREZ, R. (coords): Redes, multimedia y diseños virtuales, Oviedo, Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo, 83 -102. Disponible en http: //tecnologiaedu. us. es/cuestionario/bibliovir/87. pdf § Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 3 - N. º 1. Disponible en http: //www. uoc. edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero. pdf

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