TEKNOLOGI PEMBELAJARAN SENI MUSIK Dosen Pengampu Drs Cipto
TEKNOLOGI PEMBELAJARAN SENI MUSIK Dosen Pengampu : Drs. Cipto Budy Handoyo, M. Pd PENDIDIKAN SENI MUSIK FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id
Kawasan (Domain) Teknologi Pendidikan [Bagan] 1. Pengertian Sumber Belajar Secara Singkat 2. 3. Perkembangan Konsepsi Teknologi Komunikasi 4. Teori Sistem 5. Pembelajaran sebagai Suatu Sistem email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id
Kawasan (Domain) Teknologi Pendidikan FUNGSI PENGELOLAAN PENDIDIKAN FUNGSI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN SUMBER BELAJAR Organisasi Riset-Teori Rancangan Pesan Orang Personalia Kembali ke Menu Utama Produksi Evaluasi-Seleksi Logistik Pemanfaatan Penyebaran Bahan Peralatan Teknik Lingkungan email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id ANAK DIDIK Kembali ke Menu Sebelumnya
Pengertian Sumber Belajar Secara Ringkas PESAN • Ajaran/informasi yang diteruskan oleh komponen lain dalam bentuk ide, fakta, arti, dan data. Contoh : Semua bidang studi/mapel (IPA, IPS, dsb) ORANG • Manusia yang bertindak sebagai penyimpan, pengolah, dan penyaji pesan. Contoh : Guru pembina, guru pendamping, pembicara, dll BAHAN • Sesuatu (Hardware)yang mengandung pesan untuk disajikan, melalui penggunaan alat ataupun oleh dirinya sendiri. Contoh : Buku, modul, film , audio tape, dll ALAT • Sesuatu (Software)yang digunakan untuk menyampaikan pesan yang tersimpan dalam bahan. Contoh : OHP, pesawat TV, pesawat radio, dll TEKNIK • Prosedur rutin atau acuan yang disiapkan untuk menggunakan bahan, peralatan, oran dan lingkungan untuk menyampaikan pesan. Contoh : Demonstrasi, kuliah, ceramah LINGKUNGAN • Situasi sekitar di mana pesan diterima. Contoh : (Lingkungan fisik: perpustakaan, laboratorium, dll) ; (Lingkungan non-fisik : penerangan, sirkulasi udara, dll) Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Perkembangan Konsepsi Tekkom (Teknologi Komunikasi) 1. Sejarah Konsepsi Tekkom 2. 3. Konsep Pengajaran Visual Konsep Pengajaran Audio-Visual 4. 5. Kembali ke Menu Utama Konsep Audio-Visual Communication Bagan SMCR email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Konsep Pengajaran Visual PENGERTIAN Pengajaran yang mengembangkan alat bantu visual, yaitu setiap gambar, model, benda, atau alat yang dapat memberikan pengalaman visual yang nyata kepada siswa. TUJUAN 1. Memperkenalkan dan memperjelas pengertian yang abstrak kepada siswa. 2. Mengembangkan sifat yang diinginkan. 3. Mendorong kegiatan siswa lebih lanjut. KELEMAHAN 1. Menekankan kepada bahan-bahan visual itu sendiri. 2. Bahan visual dipandang sebagai “alat bantu” guru untuk kegiatan mengajar bukan sebagai kesatuan bahan pengajaran. Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Konsep Pengajaran Audio-Visual PENGERTIAN Pengajaran yang menggunakan berbagai alat atau bahan oleh guru untuk memindahkan gagasan dan pengalaman kepada siswa melalui mata dan telinga. CIRI-CIRI Umumnya ciri-ciri ini sama dengan konsep sebelumnya, pengajaran ini menekankan pada nilai, pengalaman yang nyata dan bersifat nonverbal dalam proses belajar, tapi ada penambahan unsur audio terhadap bahan visual. FAKTOR YANG MEMPENGARUHI 1. Adanya perkembangan industri yang cepat. 2. Pengalaman yang diperoleh di lapangan. Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Konsep Pengajaran Komunikasi Audio-Visual PENGERTIAN Pengajaran yang tidak lagi menekankan benda atau bahan yang berupa audio- visual, tetapi lebih memusatkan kepada keseluruhan proses komunikasi informasi atau pesan dari sumber (guru, materi dan bahan) kepada siswa. CIRI-CIRI Umumnya ciri-ciri ini sama dengan konsep sebelumnya, pengajaran ini menekankan pada nilai, pengalaman yang nyata dan bersifat nonverbal dalam proses belajar, tapi ada penambahan unsur audio terhadap bahan visual. KOMPONEN PROSES KOMUNIKASI (1) Siswa (penerima) dan Guru (sumber); (2) isi pesan , termasuk juga struktur dan cara treatmentnya; (3) lima macam indera yang merupakan saluran komunikasi; (4) semua jenis pesan yang disampaikan (kata, sandi, lambang). Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Bagan SMCR S Source M Messages C Channel R Receiver Comm. Skills Content Seeing Comm. Skills Attitude Elements Hearing Attitude Knowledge Treatment Touching Knowledge Soc. System Structure Smelling Soc. System Culture Code Tasting Culture Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Teori Sistem 1. Pengertian Sistem 2. Macam-Macam Sistem 3. Kembali ke Menu Utama Ciri-Ciri Sistem email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Pengertian Sistem ialah keseluruhan bagian yang bekerjasama untuk mencapai hasil yang diharapkan berdasarkan kebutuhan yang telah ditentukan. Unsur-unsur sistem dibagi menjadi dua, yaitu masukan (input) dan keluaran (output). Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Macam-Macam Sistem Terbuka • Sistem yang dapat menerima informasi dari luar Sistem Tertutup • Sistem yang tidak menerima informasi dari luar Sistem Sederhana • Contoh : Amoeba, Bakteri Sistem Kompleks • Sistem yang terdiri atas sistem-sistem lainnya Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Ciri-Ciri Sistem itu bertujuan. Tujuan sistem dapat dijabarkan menjadi fungsi-fungsi. Sistem memiliki komponen-komponen untuk melaksanakan fungsi-fungsi termaksud. Sistem dikelilingi oleh sistem-sistem lain, yang memberinya sumber daya dan masukan untuk diolah. Sistem dengan komponen-komponen di dalamnya menjalankan transformasi. Komponen-komponen sistem dan proses transformasi di dalamnya saling berhubungan satu sama lain. Sistem memiliki efek keterpaduan (efek sinergistik). Memiliki mekanisme umpan balik untuk memungkinkan koreksi guna mempertahankan mutu hasil olahan yang dikeluarkannya. Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Pembelajaran sebagai Suatu Sistem 1. Pengertian Fungsi Belajar Fungsi Penilaian 5. 2. Tujuan Sistem Pembelajaran dan Lingkungannya 6. 3. Hasil Sasaran Fungsi Penilaian 7. 4. Fungsi Pembelajaran Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Pengertian Pembelajaran adalah suatu sistem, karena merupakan perpaduan berbagai elemen yang berhubungan satu sama lain sebagaimana tercermin pada keterangan tentang komponen-komponen dan interaksinya. Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Tujuan pembelajaran adalah agar siswa belajar dan behasil, yaitu bertambah pengetahuan dan keterampilan serta memiliki sikap yang benar. Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Hasil Sistem pembelajaran menghasilkan sejumlah siswa dan lulusan yang telah meningkat pengetahuan dan keterampilannya dan berubah sikapnya menjadi lebih baik. Peningkatan ini tercermin pada nilai prestasi belajar masing-masing. Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Fungsi Pembelajaran PENGELOLAAN BELAJAR 1. Membangkitkan hasrat /gairah belajar 2. Mengemukakan tujuan belajar dan kriteria keberhasilan 3. Menyajikan dan menjelaskan pelajaran 4. Memberitahukan tugas-tugas siswa 5. Membimbing dan melatih siswa 6. Menjaga ketertiban 7. Menilai pekerjaan siswa 8. Memberi umpan balik pada siswa 9. Mengoreksi kesalahan siswa SUMBER-SUMBER BELAJAR 1. Rumusan tujuan belajar 2. Kriteria keberhasilan 3. Sajian dan penjelasan guru/manusia sumber lainnya 4. Bahan-bahan pelajaran/media 5. Petunjuk, tugas, latihan, soal/tes 6. Alat-alat 7. Lingkungan belajar Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Fungsi Belajar KEGIATAN BELAJAR SISWA 1. Memahami sajian guru dan bahan-bahan pelajaran 2. Mengerjakan tugas, latihan dan soal-soal tes 3. Memanfaatkan peralatan dan lingkungan Fungsi Penilaian 1. Penilaian prestasi belajar 2. Penilaian program pembelajaran Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Sistem Pembelajaran dan Lingkungannya PENGELOLAAN PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN FUNGSI PEMBELAJARAN KEGIATAN BEL. SISWA PEMANFAATAN KECAKAPAN SISWA UMPAN BALIK Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
Sasaran Fungsi Penilaian Prestasi Belajar Siswa • Untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa. Semua Aspek Sistem Pembelajaran • Untuk mengetahui tingkat keberhasilan sistem pembelajaran, daya tarik dan efisiensinya. Kembali ke Menu Utama email : ciptobudyhandoyo@uny. ac. id Kembali ke Menu Sebelumnya
- Slides: 21