TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN EDU 3053 NAMA
TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN ( EDU 3053 ) NAMA PENSYARAH : PN. NOR RISAH JAMILAH BINTI MAT LAZIM NAMA PELAJAR : NUR FARHANA BINTI MOHD RAIS SAODAH BINTI MOHD YASIN Kuliah : pismp 4. 01
PERANCANGAN, PEMILIHAN, PENGHASILAN DAN PENILAIAN MEDIA PENGAJARAN
PERANCANGAN • Guru menggariskan objektif pengajaran dan pembelajaran • Analisis situasi pengajaran v. Murid v. Masa v. Tempat dan ruang aktiviti
PEMILIHAN MEDIA PENGAJARAN • Dibuat oleh guru berdasarkan topik pengajaran dan pendekatan pembelajaran yang dirancang • Dipilih semasa menyediakan rancangan pengajaran • Pemilihan harus secara sistematik dan tidak tergesa-gesa
EMPAT PERKARA PEMILIHAN MEDIA PENGAJARAN SIFAT FIZIKAL MEDIA CIRI-CIRI MURID OBJEKTIF PEMBELAJARAN SITUASI PENGAJARAN/ KAEDAH
SIFAT FIZIKAL MEDIA VISUAL Membantu murid memahami sesuatu konsep seperti mengenal pasti sesuatu objek PERKATAAN BERCETAK Memberi penerangan jelas kepada murid
BUNYI DAN SUARA Murid dapat mengenal pasti bunyi, muzik atau contoh suara binatang PERGERAKAN Meniru pergerakan dan menguasai aktiviti WARNA Murid dapat melihat keaslian sesuatu benda
BAHAN MAUJUD Membiasakan murid dengan objek yang tidak pernah dilihat
OBJEKTIF PEMBELAJARAN KEMAHIRAN INTELEK Media yang dipilih harus membantu interaksi antara guru dengan murid MAKLUMAT LISAN Murid harus menuturkan secara lisan perkara yang dipelajari
STRATEGI KOGNITIF Penggunaan media yang mengesan kefahaman murid Contoh : latih tubi KEMAHIRAN MOTOR Murid mengikut arahan untuk melakukan sesuatu langkah tertentu SIKAP Membentuk sikap positif melalui pilihan media yang menunjukkan teladan baik
CIRI-CIRI MURID CIRI-CIRI UMUM Umur, jantina dan latar belakang sosial KEPERLUAN KHUSUS Menganalisis kebolehan dan kelemahan murid
GAYA PEMBELAJARAN Guru digalakkan mempelbagaikan pendekatan mereka supaya memenuhi keperluan murid
PENGAJARAN BERAMAI-RAMAI KAEDAH PENGAJARAN BERKUMPULAN PENGAJARAN KENDIRI
KRITERIA PEMILIHAN MEDIA PENGAJARAN KESESUAIAN KREDIBILITI DAN KEMAS KINI ASPEK-ASPEK TEKNIKAL CIRI-CIRI PRAKTIKAL BERKAITAN
PENGHASILAN MEDIA Cetuskan idea Nyatakan objektif Analisis murid Kumpul dan susun bahan
Tukar idea dalam bentuk visual Rancang penglibatan murid Semak perancangan Penerbitan
PENGGUNAAN MEDIA PENGAJARAN Sediakan persekitaran Sediakan diri Sediakan kelas Gunakan item Tindakan susulan
PENILAIAN MEDIA PENGAJARAN • Sebab mengapa sesuatu media itu dipilih • Dinilai dari sudut pengunaan guru, murid dan hasil pembelajaran yang diperolehi oleh murid • Meliputi penilaian formatif dan sumatif
KESIMPULAN • Daripada maklum balas yang diterima dan berpandukan nilai perangkaan atau komen tertentu satu keputusan dirumus sama ada media tersebut benar-benar dapat menghasilkan pembelajaran yang berkesan sebagaimana yang dirancang dan dinyatakan dalam objektif pengajaran atau sebaliknya. • Jika didapati berkesan, media itu diteruskan. • Jika sebaliknya hendaklah diperbaiki.
MODEL ASSURE
• A – ANALISIS PELAJAR (ANALYZE LEARNERS) Menganalisis kumpulan sasaran atau pelajar kita adalah penting untuk membantu kita merancang pengajaran pembelajaran yang sesuai bagi mereka. Justeru, garis panduan berikut dapat digunakan untuk menganalisis pelajar agar kita dapat memilih strategi, bahan sumber, dan media yang paling wajar untuk mencapai objektif pengajaran-pembelajaran. Pelajar dapat dianalisis berdasarkan aspek-aspek berikut: · Ciri-ciri umum pelajar. · Pengetahuan/pengalaman sedia ada. · Gaya belajar.
S – MENYATAKAN OBJEKTIF (STATE OBJECTIVES) • Membantu guru lebih fokus kepada perkara yang sepatutnya dipelajari oleh murid • Penentuan objektif berdasarkan peringkat prestasi yang ingin dicapai
S- Memilih Kaedah, Media Dan Bahan (Select Methods, Media And Materials) Penentuan kaedah Pemilihan format media diasaskan kepada ciri-ciri pelajar, pengalaman sedia ada pelajar, gaya pembelajaran pelajar serta objektif pembelajaran yang hendak dicapai. merujuk kepada bentuk fizikal sesuatu maklumat yang dipaparkan. Contoh gambar, petikan, slaid, audio, video, grafik, dan tayangan computer multimedia.
Pemilihan bahan sumber merujuk kepada isi pelajaran. Bahan ini boleh dalam bentuk petikan, artikel, teks dan sebagainya. Kriteria pemilihan melibatkan tiga langkah berikut, iaitu memilih bahan sumber sedia ada, mengubai suai bahan sumber sedia ada, dan mereka bentuk bahan sumber baharu.
U- Mengguna media dan bahan (Utilize media dan materials) • Semak/ pratonton/ kaji bahan sumber sebelum digunakan di dalam kelas. • Sediakan bahan untuk penggunaan dalam kelas. • Sediakan persekitaran yang sesuai untuk penggunaan. • Sediakan pelajar untuk mendapat manfaat daripada bahan sumber. • . Sediakan pengalaman pembelajaran bagi pelajar.
R- Memerlukan penyertaan pelajar (Require learner participation) • Aktiviti yang dirancang semasa menggunakan media perlu melibatkan murid seperti perbincangan, gerak kerja kumpulan, latihan dan latih tubi. • Kegiatan pengukuhan hendaklah disepadukan supaya murid-murid dapat memberi tindak balas yang betul
E : Evaluate and Revise • Penilaian seharusnya dibuat sepanjang proses pengajaran-pembelajaran untuk memastikan pemilihan objektif, media dan bahan sumber sesuai dengan keupayaan pelajar. Penilaian semasa proses pengajaran-pembelajaran boleh dibuat melalui pemerhatian perlakuan pembelajaran pelajar.
• Penilaian formal merujuk kepada ujian. Penilaian informal dbuat melalui hasil kerja pelajar, pemerhatian, soal jawab, aktiviti kumpulan, pembentangan dan seumpamanya.
Melalui proses refleksi guru: 1. Apakah perasaan saya? Seronok? Puas hati? 2. Adakah objektif tercapai? Objektif yang bermasalah? 3. Apakah kekuatan perancangan dan pelaksanaan pengajaran-pembelajaran? Kaedah? Aktiviti pembelajaran? Latihan? 4. Apakah kelemahan perancangan dan pelaksanaan pengajaran-pembelajaran?
• 5. Apakah punca kekuatan atau kelemahan tersebut? 6. Apakah yang harus saya lakukan untuk mengatasi kelemahan dan/ atau menjadikan perancangan lebih baik? 7. Apakah bentuk tindakan susulan seterusnya?
RUMUSAN Model ASSURE yang mengandungi lima komponen tadi dapat membantu guru membuat satu pemilihan dan persediaan dalam penggunaan media. Model ini adalah asas bagi pemilihan semua jenis media pengajaran.
RUJUKAN • Norasiah Binti Abdullah, Nor Risah Jamilah Binti Mat Lazim & Rosnah Binti Ahmad Zain. ( 2009 ). Teknologi Dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Selangor : Penerbitan Multimedia Sdn Bhd. • Poh Swee Hiang , Mokhtar Affendi Amran & Tajuddin Hassan. ( 1996 ). Pengurusan Sumber Pengajaran Pembelajaran 2 : Sumber Teknologi. Selangor : Kumpulan Budiman Sdn Bhd.
- Slides: 32