Teini MINNO esiselvitys 4 6 2014 Ohjausryhmn kokous

Teini. MINNO esiselvitys 4. 6. 2014 Ohjausryhmän kokous

Esityslista 1. Puheenjohtajan ja kokouksen sihteerin valitseminen. Kokouksen avaaminen. Läsnäolijalistan allekirjoittaminen. Valokuva kokouksesta. 2. Esittelyt tarvittaessa 3. Hankkeen status. Konsepti ja verkosto tehty, pilottiprojektit päättyneet, selvitysaineistot kerätty. Analyysivaihe alkaa 1. 6. 2014. Ensimmäisen puolen vuoden hyväksyminen - väliraportti. 4. Hankkeen seuraavat askeleet. 5. Kohti isoa Teini. MINNO -hanketta. Hankehaku päättyy 1. 9. 2014. LM esittelee alustavia ajatuksia.

Teiniminno - synopsis Hankkeessa luodaan Teini. MINNO -konsepti, pilotoidaan se ja rakennetaan Teini. Minno -toimintamalli, joka julkaistaan käsikirjana. Toimintamallin avulla vapaan sivistystyön, korkeakoulujen, yritysten ja nuorten yhteisinnovoinnista saatuja kokemuksia levitetään valtakunnallisesti. Teini. MINNO-esiselvityshankkeella selvitetään monialaisen innovaatioprojektin, MINNO: n, hyödynnettävyyttä nuorten työllistymiseen ja koulutuspolkujen suunnitteluun kohdistuvien ongelmien ratkaisijana. Esiselvityksen lopputuote on Teini. MINNO-toimintamalli, mallin testaus sekä saatujen kokemusten levittäminen valtakunnallisesti. Esiselvityshankkeen aikana laaditaan Internetissä julkaistava Teini. MINNOohjaajan käsikirja, jossa selvitetään mallia ja kootaan yhteen saatuja kokemuksia. Toimintamallia tullaan jalostamaan toimintaan, jossa ketterä, monipuolisesti erilaisia toimijoita osallistava innovointi kytketään elinkeinoelämän kehittämiseen.

Hankkeen status 1) 2) 3) 4) 5) Konsepti ja verkosto: Selvitys julkaistu 31. 3. 2014 Pilottiprojektit päättyneet Selvitysaineistot kerätty Analyysivaihe alkaa 1. 6. 2014 Ensimmäisen puolen vuoden hyväksyminen – väliraportti seuraavassa kokouksessa 10. 9. 2014 klo 14 -16 Espoon Työväenopisto, Mäkkylä

Teini. MINNO -esiselvitysprosessi Verkosto ja konsepti - Yhteistyöverkoston luominen ja osallisten etsiminen - Konseptin rakentaminen. 1 4 2 Pilotti - Konseptin kokeileminen innovaatioprosessilla yhdessä oppilaitosten, nuorten ja yritysten kanssa. - Tieto- ja kokemusaineiston kerääminen pilotin aikana. 3 Toimintamalli - Tiedon ja kokemusten kokoaminen, toimintamallin luominen, koostaminen käsikirjaksi ja levittäminen Arviointi ja levittäminen - Esiselvityshankkeen arviointi

Teini. MINNO® innovaatioprojekti Suunnitteluvaihe • Toimijaverkosto kootaan • Opettajat, opiskelijat ja yritykset kutsutaan • Työalustat luodaan (wiki, Facebook, jne. ) • Pedagoginen suunnitelma Aloitusseminaari Yritykset pitchaavat haasteitaan • Asiantuntijavieraita • Lyhyet yritysesittelyt • Innovaatio, • Haasteet annetaan innovatiivisuus, kehittämistoiminta ja opiskelijoille menetelmät avoimessa • miksi muodossa innovaatiotyötä • Haasteet • innovaatiokyvykkyys ongelmaperustaisia • tulevaisuuden trendit tms. Ideointivaiheet • 300 ideaa jokaiseen haasteeseen • Monialaisiin ja – asteisiin ryhmiin jakautuminen • Ryhmä valitsee haasteensa • Ryhmäideointivaihei ta > 5 konseptiideaa pitchataan tilaaja-yritykselle • Ryhmän projektiidean valinta yhdessä tilaajayrityksen kanssa Projektivaihe • Projektisuunnitelma • Sopimus • Projektin toteutusvaihe

Pilottiprojekti • Innovaatiokyvykkyyden osaamiskuvaus • Innovaatiopedagoginen osaaminen • Kohtaamisten tapahtumatuotantoosaaminen • Arviointikriteerit • Nimetyt ja koulutetut projektitiimin ohjaajat/ mentorit/ valmentajat • Puitteet • Yhteinen aika • Haasteen antaja –yritykset/ organisaatiot • Yrityksen yhteistyöverkosto • Yrityksen asiakkaat • Kuluttajat/ alueen asukkaat • Alueen yritykset ja muut organisaatiot • Alueen kuluttajat/ asukkaat • Tilaajayrityksen asiakkaat Mahdollistajat Käyttäjät Hyödyntäjät Kehittäjät • Alueen työttömyysuhanalaiset nuoret • Alueen opiskelijat

Muotoilu AV-ala Rakennus -ala Kulttuurituotanto Alojen välimaastot Teiniminnopilotissa Musiikki Teatteriilmaisu Liiketalous

• Yritykset antavat haasteen • Ideointikierrokset • Kompetenssien näyttäminen • Wanted - mitä kompetensseja unelmatiimiini • Moniasteisen ja monialaisen tiimin muodostaminen • Yritysvierailu 1. Intensiiviviiko 4. - 5. päivä 1. Intensiiviviikon 2. -3. päivä 1. Intensiiviviikon 1. päivä • Orientaatio • Keitä me olemme • Asiantuntijuuden luovuttaminen • Mistä tunnistan innovaation • Keksiminen, luovuus, työn tulevaisuus • Minä I toimija vs. Minä T-toimija • Tekniset valmiudet • 5 konseptia • Pitchaus yrityksille • Projektisuunnitelma • Sopimus

• Keksinnöistä konkretiaa • Paketoiminen tuotteeksi tai palveluksi • Tuotteistaminen 3. intensiiviviikko 2. intensiiviviikko 9 viikon etätyö • Selvitystyöt • Kehittämistyö • Demot • Koeponnistaminen • Kokeilut • Markkinointi • Uutisointi ja muu viestintä • Raportoiminen • Vertaisarviointi

Esiselvityksen selvitysaineistot: Pohjatyö pilottia varten ja pilotissa kerätty 1) Innovaatio-opettajien kysely ja työpaja (aikaisemmin ohjanneet) 2) Innovaatioprojektissa oppiminen sekä kokemukset (aikaisemmissa projekteissa mukana olleet) 3) Pilotin opiskelijoiden innovaatiokyvykkyys – kysely 4) Pilotin opiskelijoiden kokemukset ja opittu 5) Havaintoaineisto 6) Verkoston asiantuntijahaastattelut (Omnia/ Elina, Espoo/Kristiina Erkkilä, Työväenopisto/ Tarja Lang, yrityshaastattelut 3 kpl) 1. 6. 2014 alkaa aineistojen analyysi

Pilotin innovaatiot 1) Kaisankotiin uusi kuluttaja - sisältömarkkinointitapa ja uudet musiikkipalvelut 2) Purjelaivakonttorille uusi kuluttajapalvelu: Sailing Holidays (2 kpl) loppuun saakka tuotteistettuna ja markkinoille vietynä markkinointimateriaaleinen. Uudet markkinointikanavat. 3) Educons Oy: lle uusi liiketoiminnan suunta, uudet palvelupaketit, viestit, graafinen ilme, nettisivut. Benchmarking ja kyselytutkimukset.

Pilotin innovaatiot 1) Kaisankotiin uusi kuluttaja - sisältömarkkinointitapa ja uudet musiikkipalvelut 2) Purjelaivakonttorille uusi kuluttajapalvelu: Sailing Holidays (2 kpl) loppuun saakka tuotteistettuna ja markkinoille vietynä markkinointimateriaaleinen. Uudet markkinointikanavat. 3) Educons Oy: lle uusi liiketoiminnan suunta, uudet palvelupaketit, viestit, graafinen ilme, nettisivut. Benchmarking ja kyselytutkimukset.

Seuraavat askeleet 1) Hankehaku 1. 9. 2014 mennessä. Ketkä mukana? 2) Tutkimustyö ja sen pohjalta toimintamallin luominen > Tuloksista Ohryyn 10. 9 ensimmäinen 0. 1 versio 3) Käsikirja monimediaiselle selainpohjaiselle Glossipohjalle http: //glossi. com/browse/#!/featured (? )

Teini. MINNO hankehaku? Toiselta asteelta korkeakouluun tai töihin jaetun innovaatioprosessin avulla TUL, Mpolia, XYZ? ESR, toimintalinja 4/9. 2 http: //www. rakennerahastot. fi/koulutus-ammattitaito-jaelinikainen-oppiminen-esr-#. U 4 b. X 0 RBFsn. I

Teini. MINNO -Esiselvityksen tulokset • • Innovaatioprosessi antaa tehokkaasti valmiuksia yrittäjyyteen ja lisää merkittävästi osallistuneiden proaktiivisuutta, mahdollisuusajattelua ja työelämän kommunikaatiovalmiuksia. Nivelvaiheen nuoria on vaikea löytää Sopivia yrityksiä on vaikea löytää 2. ja korkea-asteen nuorten sekoittuessa fyysisen kohtaamisen merkitys kasvaa eksponentiaalisesi 2. ja korkea-asteen sekoittaminen on erittäin kannattavaa, sillä taidot ja asenteet täydentävät toisiaan moniasteisessa tiimissä. Monialaisessa tiimissä työskentely edistää tietojen, taitojen ja asenteiden oppimista. Innovaatio-ohjaamisen osaamisen merkitys korostuu (ideavaiheen fasilitointi, konsepti & protovaiheet, tutkimus- ja testausvaiheet, tuotteistamis- ja markkinoille viemisen vaiheet) Työtodistus koetaan tarpeellisena lisänä työnhaussa

Päämäärät: 2. asteelta kouluun tai töihin • • Ammatillisen opintopolun selkeyttäminen toiselta asteelta korkea-asteelle: Toiselta asteelta valmistuvien (nivelvaiheen työttömyysuhan alaiset) korkeakouluopintoihin siirtymisen ja valmiuksien tehostaminen Ammatillisten (toisen ja korkea-asteen) opiskelijoiden kehittämisenergian suuntaaminen oman toiminta-alueensa pk-yritysten toiminnan kiihdyttämiseen jaetun innovaatioprosessin avulla, työllistymisen tuki

Ratkaisut/ydin toimenpide: • Yhteinen fasilitoitu innovaatioprosessi, jossa 2. asteen ja korkeaasteen opiskelijat, opettajat ja tutkijat työskentelevät yhdessä paikallisyritysten kanssa. • • • Ammatti-identiteetin vahvistuminen Oman osaajuuden hyödyn näkeminen yrityksen kautta Korkeakouluopintojen esimaku helpottamaan ratkaisua koulutuspolulla jatkamisen/opintojen lopettamisen suhteen 2. asteen opintojen hyödyntämisen mahdollisuuksien kartoittaminen muutaman pilottialan näkökulmasta ahot-käytännön kehittämiseksi >> Mitä tämä tarkoittaa. . Pitäisi ehkä olla: nivelvaiheen opintojen? Kuulostaa meidän sisäiseltä hommalta, ei ESRän? Opettajien innovaatio-ohjaamisen osaamisen koulutus Opintojärjestelmien välisen yhteistyömallin rakentaminen ja ratkaisujen löytäminen käytännön pilotoinnin avulla

Hyödyt • Ammatillisesti suuntautuneiden opintopolun selkeytymisen myötä hyvän opiskelija-aineksen osaamisen kehittyminen mahd. pitkälle – kansallisen kilpailukyvyn kehittyminen • Ammatillisten opiskelijoiden vai nivelvaiheen ? kehittämisenergian kanavoiminen alueen yritystoimintaan • Korkea-asteelle hakeneiden, mutta opiskelupaikkaa ilman jääneiden ”välivuoden” hyödyntäminen osaamisen kehittämiseen ja hakuprosesseihin ja mahdollisiin opintoihin valmentautumiseen • Innovaatiokompetenssit ja asenteet: kriittistä kasvattaa ja laajentaa osaamista tällä alueella kiireellä.

Aikataulu • Haku 1. 9. 2014 EAKR, Hämeen ELY • Toteutus 1. 1. 2015 - 31. 12. 2017

Kumppanit? • • • Mpolia: hankehallinto, projektin johtaminen, korkea-asteen opiskelijoiden tuominen prosessiin + kehittämisprosessi. Innovaatio – prosessin läpivieminen. Haaga-Helia & Liikemiesten kauppaopisto. opiskelijoiden tuominen prosessiin. Innovaatioprosessin kaupallistamisvaiheet. Inno. Omnia & Vantaan Innovaatioinstituutti: 2. asteen opiskelijoiden paikantaminen ja osallistuminen kehittämisprosessiin, tilat Vantaan Yrittäjät, Yritys. Espoo. Vantaan ja Espoon yritysasiakkaiden tuominen prosessiin antamaan innovaatiohaasteita. Tiedotuskumppani. Espoon ja Vantaan työväenopisto, joka voisi ottaa ehkä koppia työssätuesta niiden osalta, jotka eivät suuntaakaan innovaatioprosessin jälkeen amkeihin. >> jätetään pois? Espoon ja Vantaan TE-toimistot: Nivelvaiheen nuorten paikantaminen ja tuominen prosessiin (? ) Ei, ellei selviä, että pystyvät tuomaan nuoria