TECNOLOGIAS EDUCATIVAS DISRUPCIN GAMIFICACION 2016 Msc Marielos Fonseca

TECNOLOGIAS EDUCATIVAS: DISRUPCIÒN, GAMIFICACION… 2016 Msc. Marielos Fonseca Elizondo Jefa Nùcleo Industria Gràfica del INA

El futuro de la educación: estamos arañando la superficie “Apenas hemos comenzado el proceso de descubrimiento y la invención de las nuevas formas de organización que habitarán el siglo 21. Debemos tener el valor de dejar de lado el viejo mundo, a renunciar a la mayor parte de lo que hemos apreciado, a abandonar nuestras interpretaciones sobre lo que funciona y no funciona. ” Margaret Wheatley

Profesiones del siglo XXI: Desafíos y Oportunidades Pavel Luksha Moscow School of Management SKOLKOVO & Global Education Futures Initiative

Desafío de las habilidades futuras Pulsación de estándares tecnológicos, financieros y ambientales a nivel mundial y la posible redefinición de la estructura de gobierno mundial. Aceleración de los cambios en las prácticas industriales y económicas (impulsados por tecnologías, esp. TIC) y la creciente complejidad de los mercados globales Habilidades futuras: las habilidades que harán a los trabajadores competitivos en el entorno socio-económico y tecnológico futuro Búsqueda de nuevas fuentes de competitividad nacional en los países industrializados a través de la creación de industrias nuevas y emergentes Transición tecno- social hasta el 70% de los puestos de trabajo tradicionales en la industria manufacturera y los servicios puede llegar a ser obsoleto en los próximos 20 años, debido a la aplicación de Al, robótica, sistemas logísticos automatizados, etc. (pero muchos de los nuevos pueden ser creados)

Forma de lo que vendrá: Futuro panorama del mercado de trabajo Desplazamientos masivos de la estructura del mercado de trabajo en menos de una generación requerirán múltiples mecanismos para suavizar la transformación (incluyendo la educación y la formación) No más del 10 -15% de los empleos de alta cualificación (directos + indirectos) permanecen en los alimentos, materias primas y bienes de producción en masa debido a la automatización 60% de los puestos de trabajo directa o indirectamente sirven los sistemas de producción en masa (incl. El diseño y la ingeniería, finanzas, marketing, etc. ) 5 -10% de los puestos de trabajo “nos alimentan” (la agricultura) 10% de los puestos de trabajo: urbanos servicios y productos relacionados. 20 -25% de los puestos de trabajo: son los humanos a los servicios humanos (incluida la educación, la salud, el bienestar y gobierno, etc. ) 25 -30% de los puestos de trabajo migran a la fabricación y urbanas personalizadas empleos relacionados Varias tecnologías de automatización y autonomatización (2015 -30) El explosivo crecimiento de 50 -60% de los puestos de trabajo en los servicios humanos centrado (ICL. nuevos servicios), ya que son menos susceptibles a la automatización

…Y, a menudo dentro de las industrias del mañana El transporte no tripulado (aire, suelo, agua) La sanidad digital Energía inteligente y los servicios públicos Sistemas de fabricación ciberfísicos Próxima generación de Internet basado en BCI

Clave tendencia # 1: La digitalización de Economía y Sociedad Está en todas partes: • Los datos, más datos. • Todo el mundo conectado, todo el mundo móvil. • El uso intenso de AI / agentes artificiales (PA para todo el mundo). • Híbrido realidad (AR / VR) a partir de 2020 • El amplio uso de la comunicación cerebromáquina (BCI) a partir de 2030. Entornos inteligentes / adaptativos centrados en humanos tecnológicos: casas inteligentes y ciudades de origen, y la calle robótica, Internet de las cosas. Gran reto de la digitalización: Equilibrio entre 'analógica' y mundos 'digitales': reducir el impacto negativo en la mente individual y colectiva.

Clave tendencia # 2: Automatización del Mundo Industrial Tecnologías de automatización y autonomización (2015 -30): la robótica, la Internet de las cosas, grandes volúmenes de datos y la inteligencia artificial, la generación de energía autónoma y las redes inteligentes, transporte y logística no tripulados, los ecosistemas biológicos diseñados, etc. Modelo existente (industrial): 60 -70% de los puestos de trabajo directa o indirectamente sirven los sistemas de producción en serie Economía 2035: la producción y la logística puede ser de hasta un 9599% no tripulado, y hasta un 50 -70% de los empleos en los servicios relacionados puede ser reemplazado por AI El mayor reto de automatización / autonomización: alta velocidad de desplazamiento (menos de una generación) que requiere: • La creación de nuevos puestos de trabajo, esp. autoempleo y servicios centrados en humanos. • La necesidad de reducir los efectos de la creciente desigualdad creada por las nuevas tecnologías. • Búsqueda de nuevos modelos de vida (por ejemplo, las economías de ingreso base, compartir / gallinero, etc. )

Clave tendencia # 3: Ecologización de las prácticas humanas Alta localización y personalización para lograr la adaptabilidad y la utilización eficiente de los recursos: • La impresión 3 D y la fabricación similares. • Producción local de alimentos. • La generación de energía local en la demanda. • Verde / renovables de producción, la energía, el transporte y los servicios. • Sostenible de energía, biocombustibles, biomateriales, . . . • Las ciudades como territorios que recrean la naturaleza (ecosistemas artificiales). Gran reto del enverdecimiento: • Ecologización de la economía y la sociedad: • Nueva I + D para reducir el impacto humano? En la naturaleza o para que sea beneficioso. • La reconstrucción de las ciudades

Clave tendencia # 4: La rebelión de la sociedad centrada en la red • "Concéntrese en lo que los robots no lo hará ': servicios altamente • • personalizados en el bienestar y la salud, educación, entretenimiento, etc. , siempre con la ética que sirve auténtica Dinámicos entornos sociales de fluidos: VUCA (por lo tanto, todo el mundo está empresarial) La eliminación de las fronteras artificiales: las comunidades '' lúdicas que, naturalmente, mezcla de trabajo, la vida y la creatividad Organizaciones de redes centradas en colectivos que resuelvan los problemas a escala local y mundial Nueva 'finanzas' para apoyar nuevas relaciones sociales a través de 'gestión de la reputación. Gran reto de la transformación social: aumento de la complejidad de la sociedad y el cambio acelerado de las tecnologías y prácticas sociales. • Lo que funcionó antes puede no funcionar en el futuro • Necesitamos nuevos sistemas de gobierno Cambio de valores y la motivación ('más allá del dinero'): humano atención, la autenticidad, la sabiduría, el cuidado y la compasión y el amor

¿Cómo podemos entender el futuro de la educación? ¿Cómo va a cambiar el mundo en los próximos 20 años? ¿Cómo afectará este cambio a nuestros puestos de trabajo y la vida cotidiana? ¿Qué habilidades y conocimiento necesitamos para sobrevivir y prosperar en el mundo cambiante? ¿Cómo se pueden adquirir estas habilidades?

¿Qué es? ¿Cómo? : Adaptación de la enseñanza a la futura demanda de habilidades El modelo educativo actual adolece de diseño: se prepara a las personas para las habilidades del pasado, no los conocimientos del futuro. • No podemos enseñar a la gente a ser creativo, dándoles tareas estándar. • No podemos enseñar a la gente a ser colaborativa al ponerlos en competencia uno contra el otro. • No podemos enseñar a la gente a ser aprendices de por vida si los privamos de autoexploración y el valor para aprender, si les echamos la culpa por los errores. • No podemos enseñar a la gente a ser empático / emocionalmente inteligente mediante la eliminación de la emoción y se centra en las capacidades cognitivas solamente. • No podemos enseñar a la gente a hacer correctamente algo si lo sacamos de la escuela. • No podemos enseñar a la gente a tener en cuenta si no somos conscientes. Los procesos educativos y las formas deben ser redefinidos para permitir el desarrollo de 21 siglo trabajadores / ciudadanos / los humanos

Edad de plataformas globales de aprendizaje en línea • Ellos serán grandes: EDX ambición es 1 BN estudiantes para el año 2020. • Algunos de ellos serán construidos por los jugadores existentes (Facebook y Linked. In entre los posibles candidatos) • Nuevos entornos / interfaces: • 24/7 móvil (ahora) • Esto no es You. Tube! (Edad de AR & AI asistida por la construcción de escenarios en 10 años) • La integración con los juegos en línea. • Pedagogía digital: • Habilitación de aprendizaje personalizado para cada uno. • Adaptable: la construcción de su propio conjunto de competencias para la vida • Basados en la acción de resolver problemas globales.

Las habilidades básicas para la industria 4. 0 Robótica Móvil Realidad Aumentada Eficiencia Energética Robot transporte autónoma a la tarea plantas de logística Inteligente. Realidad aumentada, tabletas de ayuda como un ejemplo de asistente de mantenimiento. Para una producción con el uso eficiente de los recursos, un dispositivo que permite y almacena los valores de consumo de energía.

Industria 4. 0 es sólo el principio La formación y la innovación a un mercado laboral.

La Educación y la Formación Profesional • La educación es el principal factor de competitividad. La educación secundaria es • • indispensable. El profesor siempre estará aunque no necesariamente presente. Tiene que cambiar, ayuda a organizar, utiliza problemas reales, diseña juegos, que los estudiantes colaboren, no compitan. Que aprendan a su propio ritmo. En EUA se está creando una educación más personalizada, en Finlandia la formación es por temas no por disciplinas. El aprendizaje holístico, el concepto de mentorship y coaching. Nuevo sistema de educación flexible, nuevas formas de instituciones, uso de plataformas, de laboratorios en vacaciones. Creatividad: Buscar nuevos servicios donde los robots no nos superen. Adaptar la educación a las demandas futuras: no a las del pasado. La metodología ADDIE, creada en EUA puede usarse para hacer formación conductista o no.

• La Educación a distancia es la tendencia, construir el conocimiento colectivamente permite crear pensamiento crítico, las tecnologías lo permiten. • La clase invertida. • La sociedad está cambiando y las instituciones tienen que hacerlo también. • En Alemania hacer ferias de empleo que llevan a los jóvenes a conocer las empresas, para que seleccionen el área de interés. • “En la educación el problema no es tecnológico, es metodológico”. • “Los analfabetos del futuro serán los que no tengan la capacidad de aprender y desaprender” Pavel Luksha. • Preocupación por el ¿cómo aprender? Utilización de herramientas digitales, aprendizaje social.