Tecnolgico Nacional de Mxico Instituto Tecnolgico de Tijuana
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Tecnológico Nacional de México Instituto Tecnológico de Tijuana Taller de Investigación I Actualizado enero 2016 Evaluar la información en Internet Dra. María Ruth Vargas Leyva
Con base en Gutiérrez Rodríguez, Marisol y. Zulma Quiles Miranda (2011), Evaluación de recursos en Internet, Puerto Rico, Biblioteca Gerardo Sellés Solá, Sistema de Bibliotecas, UPRRP Salazar, Cristian (sf), Optimizando la Búsqueda de información en Internet, Santiago de Chile, Universidad Austral de Chile Universidad de Cantabria (2012), Cómo buscar información académica y científica. Manual del curso, Santander, Biblioteca de la Universidad de Cantabria
• Web Visible • Todo lo que está accesible a los buscadores • Web invisible • hay partes del WWW que no están accesibles a los buscadores, el llamado "Web Invisible". • todas aquellas páginas que escapan a los índice de los motores de búsqueda generalistas
• Los buscadores, o motores de búsqueda, son sistemas de información documental que permiten realizar consultas y recuperar información contenida en la Web.
Búsqueda • • • Buscadores: Google Académico Redalyc Scielo Dialnet High. Beam Research Academia. edu Chemedia Ref. Seek Science Research • WEB Invisible • no sólo es de mayor tamaño que la web visible o superficial sino que crece a mayor velocidad. Asimismo, mucha información disponible en la web profunda, como la que se encuentra en bases de datos, tiene un alto valor potencial para el usuario.
Web La Web no tiene una autoridad que la administre. • Es preciso analizar crítica y sistemáticamente las fuentes de información Cualquiera puede • No todo lo que se publicar en la Web. encuentra en Internet es académico No se puede garantizar la calidad de la • No todo lo publicado es información confiable
Parámetros o criterios de evaluación Indicadores de calidad • • • Tradicionales Exactitud o precisión Autoridad y autoría Objetividad Actualidad Cobertura
Las competencias en información consisten en: Analizar nuestra necesidad de información Buscar y obtener la información que necesitamos Evaluar y seleccionar la información adecuada. Usarla, aplicarla de manera eficaz y legal y moralmente correcta. Presentarla o comunicarla en nuestros propios textos
Bases de datos • Sci. ELO - Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en. Línea) • IRESIE • (Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa • REDALYC • La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal • Catálogo elaborado por la REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias) • Intute Servicio gratuito en línea para buscar recursos académicos en la red. Está en inglés, pero recupera textos en varios idiomas.
Buscadores • Rastrean automáticamente información existente en la web de diversas materias: Google, Bing, Yahoo Search, Exalead, Ask. com. • Especializados en un tema: Google Scholar, Scirus, Microsoft Academic Search, Google Books • Buscadores puros como Google (http: //www. google. com) • · Especializados como Scirus • (http: //www. scirus. com) • · • Buscadores inteligentes como Ask (http: //www. ask. com)
Recomendaciones para realizar búsquedas en la Internet 1. Identificar los conceptos importantes del problema de investigación. 2. Identifica los palabras claves que describen estos conceptos. 3. Determina si existen sinónimos y términos relacionados a los conceptos básicos de la investigación 4. Ingresar las palabras en letras minúsculas, salvo que se trate de nombres propios. 5. Si se ingresan palabras en inglés, se obtendrán mayores resultados. En castellano, la cantidad de referencias será mucho menor pero los sitios probablemente contengan información en español.
• Algunos buscadores como Google simplemente no distinguen entre mayúsculas o minúsculas y es indiferente ponerlo de una u otra forma.
Evaluar la información en internet filtrar entre la masa de • discriminar, distinguir, información disponible seleccionar, evaluar la en internet aquélla que información: al elegir sea: las herramientas de búsqueda (antes de • Especializada, fiable, buscar) y al escoger los rigurosa, actualizada… resultados, páginas, y además suficiente y datos, documentos relevante (después de buscar). •
Evaluar alojamiento y autoridad • De una página, pieza o documento publicado en internet, hay que fijarse en dónde está alojada: cuál es su dirección en internet, el sitio web donde aparece y el dominio de internet que ocupa, lo que nos da una idea de la finalidad, alcance y credibilidad de la información. Igualmente es necesario saber quién es el autor o responsable del contenido y qué autoridad le asiste para decir lo que dice.
Evaluar alojamiento y autoridad • De una página, pieza o documento publicado en internet, que nos ha aparecido a través de un buscador, hay que fijarse en dónde está alojada: cuál es su dirección en internet, el sitio web donde aparece y el dominio de internet que ocupa, lo que nos da una idea de la finalidad, alcance y credibilidad de la información. Igualmente es necesario saber quién es el autor o responsable del contenido y qué autoridad le asiste para decir lo que dice.
Evaluar alojamiento y autoridad • Examinar dirección URL • URL ( uniform resource locator)- direcciones que se utilizan para localizar los archivos en la internet • discriminar quién respalda, alojándolo, ese contenido: ¿una persona particular, un organismo público, una institución, una organización o asociación, una empresa? ¿Y de qué tipo?
Dirección de una página http: //biblioteca. uprrp. edu 2011 PICIC-Graduados /Biblioteca Gerardo Sellés Solá 17
Algunos dominios para territorios y países . jp. mx. cu. ar. es. uk 2011 Japón México Cuba Argentina España . ca Canadá. fr Francia. it Italia. br Brasil. sw Suiza Reino Unido PICIC-Graduados /Biblioteca Gerardo Sellés Solá 18
Evaluar alojamiento y autoridad • Examinar dirección URL • URL ( uniform resource locator)- direcciones que se utilizan para localizar los archivos en la internet • discriminar quién respalda, alojándolo, ese contenido: ¿una persona particular, un organismo público, una institución, una organización o asociación, una empresa? ¿Y de qué tipo?
Evaluar los resultados de la búsqueda Dominio • . Las más recomendables son: • • • . edu (instituciones educativas), . gob (agencias del gobierno), . org (organizaciones), . mil (agencias militares). Las menos recomendadas son las que terminan. com (comercial). net (network). No use wikipedia No use blogs
Evaluar alojamiento y autoridad dominios Edu Org Edu. sitios de organismos educativos, universidades, centros de investigación, etc. Org. sitios de organizaciones no gubernamentales, organismos privados y asociaciones gob Gob. Para instituciones gubernamentales Com • com sitios de empresas comerciales, que venden o se promocionan en la Web • . . net sitios de organismos muy variados, que prestan servicios en la red net
Algunos dominios para territorios y países. jp. mx. cu. ar. es. uk 2011 Japón México Cuba Argentina España . ca Canadá. fr Francia. it Italia. br Brasil. sw Suiza Reino Unido PICIC-Graduados /Biblioteca Gerardo Sellés Solá 22
Evaluar el contenido • Exactitud = Precisión, rigor, corrección, fiabilidad de la información • Objetividad = Imparcialidad, ausencia de sesgos ideológicos, etc. en la información • Cobertura = Alcance y profundidad, nivel de detalle e integridad, público al que se dirige. • Vigencia = Validez temporal de la información, actualidad, actualización • Relevancia = Pertinencia de la información para nuestros intereses, conveniencia
analizar • http: //cefire. edu. gva. es/file. php/1/Comunicacion_y_ apertura/B 4_Recursos. Educativos/3 criterios_para_ev aluar_la_informacin. html • www. uces. edu. ar/. . . /citas-bibliograficas-APA 2012. pd. • www. ciidet. gob. mx/xiiicongreso/. . . /T 8 P 087. doc • http: //unesdoc. unesco. org/images/001297/12 9728 s. pdf • http: //www. scielo. org. mx/scielo. php? script=sci_art text&pid=S 0185 -269820100006
ATENTOS • INFORMACION EDITADA • la información antes de hacerse pública ha sido controlada, revisada, seleccionada y avalada por personas u organizaciones independientes de los autores y dignas de crédito: • Libros electrónicos • Normas técnicas • Revistas científicas • Estadísticas oficiales • Bibliotecas • Material didáctico • “evaluación por pares” (peer review) • INFORMACION PUBLICADA • se hace con facilidad y a menudo en internet, “autopublicada”. • Sitios web • Páginas web • Blogosfera, wikis • Entretenimiento • Foros y comunicación • Sitios sociales (Sribd, Flickr, …) • Etcétera
Publicada en internet Sitios web Páginas web Blogosfera, wikis Entretenimiento Foros y comunicación Sitios sociales (Sribd, Flickr, …) • Etcétera • • • • Editada en internet Libros electrónicos Normas técnicas Revistas científicas Estadísticas oficiales Bibliotecas Material didáctico Etcétera.
• La forma más básica de • Las más “científicas” de tener información estas publicaciones han adecuada y valiosa es sufrido un especial usar información proceso de selección y previamente evaluada, es control llamado decir, información “evaluación por pares” científica en el pleno (peer review) sentido de la expresión, editada, validada, acreditada por • dictamen ciego comunidades y organismos académicos y científicos
Wikipedia • Usarla como “enciclopedia”, como vía de acceso, de aproximación, de acercamiento a conceptos, a otras referencias, enlaces y documentos • No puede ser una referencia bibliográfica
Información • Como fuente • Definir, buscar, seleccionar, evaluar y organizar información digital DE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y PRODUCCION DE OTROS AUTORES • Como producto • Integrar, analizar, y representar información digital, generar nueva información y desarrollar ideas propias. A SU PROPIA Y PRODUCCION INTELECTUAL QUEDARÁ REGISTRADA EN EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
Operadores lógicos • Los operadores lógicos o boleanos son 6: • AND (conjunción o “+, o y”) • OR (disyunción o “O”) • NOT (negación o -) • Asterisco * • Dobles comillas “” • Paréntesis ()
Operador Lógico AND • Cuando usted necesita encontrar dos términos o más en una página o sitio Web este es el operador a utilizar. Lo que quiere encontrar Estoy interesado en marketing en internet Operador Y (AND) marketing AND internet Qué significa Todos los sitios deben contener las dos palabras
Y lógico ( AND ) • Es la intersección de los dos conjuntos de búsqueda. • Aparecen como resultados únicamente los elementos que están en los dos conjuntos. Es un operador de reducción. Ejemplo: marketing AND internet Es decir los marketing internet. También podemos usar & en vez de AND.
Operador Lógico NOT • Cuando usted necesita encontrar un término pero quiere evitar la coincidencia con otro parecido utilice NOT marketing AND NOT internet Es decir los negocios que no sean electronicos Lo que quiere encontrar Operador Estoy interesado NO (NOT) en radiación NOT pero no en nuclear radiación nuclear Qué significa Busca y muestra la sitios que tengan la palabra radiación pero no los que tengan nuclear También podemos usar ! en vez de NOT
Operador Lógico OR • Cuando usted necesita encontrar un término que puede tener dos o más sinónimos en una página o sitio Web este es el operador a utilizar. Lo que quiere Operador encontrar Necesito O (OR) información Gatos OR felinos sobre gatos Qué significa Todos los sitios deben contener al menos una de las dos palabras
Cerca ( NEAR ) • Es la intersección de los dos conjuntos de búsqueda. Se parece al Y lógico, pero además exige que entre ambas palabras no haya más de 10 palabras. Ejemplo: marketing NEAR internet Es decir que las palabras marketing e internet aparezcan relativamente juntas.
Junto ( ADJ ) • Es la intersección de los dos conjuntos de búsqueda que además están adyacentes. Se parece al Y lógico pero además exige que entre ambas palabras no haya otra palabra. Ejemplo: marketing ADJ internet Es decir que las palabras marketing e internet aparezcan juntas. Puede usar comillas con un resultado idéntico “marketing internet”
Operador de Presencia • Especifica palabras que deban aparecer en el resultado. • Podemos exigir la presencia de alguna palabra clave en el documento, de tal forma que si no está presente en él no se incluirá en la lista de resultado. • Habitualmente se añade al inicio de la palabra clave el signo más (+). • No pongas ningún espacio entre el + y la palabra a buscar. • +Nóbel literatura economía 1980 •
Operador de Ausencia • Podemos exigir la ausencia de alguna palabra clave en el documento, de tal forma que si está presente en él no lo incluirá en la lista de resultado. • Habitualmente se indica añadiendo el signo menos - al inicio de la palabra clave. Por ejemplo: juventud -racismo Nota: Podemos obtenerlo también a través de estos dos operadores lógicos. juventud AND NOT racismo
Para definir la búsqueda recurrir a ordenadores o códigos boleanos • “estudiantes en movilidad” • Traerá documentos con la frase exacta • Software educativo – educación superior • Excluirá todos los de educación superior • Estudiante OR alumno • Traerá documentos que contengan ambos términos • Ergonomía 2000. . 2014 • Traerá documentos solo en ese rango
apoyos • Bases de datos pdf • Ergonomía ppt • Excluye otro tipo de documento • Lo mas importante es elegir la palabra descriptora o palabra clave más precisa
¿Cómo desarrollar la CMI en el aula? EDUTEKA Big 6 Eisenberg/Berkowitz (Estados Unidos) 1. Definir las Tareas · Definir el problema · Identificar las necesidades 2. Estrategias para buscar la información · Establecer una gama de recursos · Establecer la prioridad de los recursos 3. Ubicación y acceso · Localizar los recursos · Encontrar la información dentro de los recursos 4. Utilizar la información. · Comprometerse- leer, ver, escuchar, etc. · Extraer información relevante. 5. Sintetizar · Organizar la información de varias fuentes. · Crear y presentar 6. Evaluación · Juzgar el producto · Juzgar el proceso OSLA Asociación de Bibliotecas Escolares de Ontario (Canadá) 1ª ETAPA: Prepararse para investigar 1. Definir las necesidades de información 2. Explorar la información 3. Identificar cómo organizar la información 4. Relacionarla conocimientos previos 2ª ETAPA: Acceder a los recursos 1. Localizar recursos 2. Recopilar información 3. Seleccionar la información adecuada 4. Compartir con otros la información 3ª ETAPA: Procesar la información 5. Analizar / evaluar la información 6. Organizar la información 7. Probar las ideas obtenidas 8. Sintetizar las ideas y sacar conclusiones 4ª ETAPA: Transferir el aprendizaje 9. Reflexionar sobre el producto y el proceso 10. Adecuar el producto a una audiencia objetivo 11. Presentar los resultados de la investigación 12. Transferir conocimientos y habilidades 41
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