Technologies de linformation et de la communication pour

Technologies de l’information et de la communication pour l’éducation TICE, c’est quoi? Apprentissage par les TICE et enseignement classique Processus d’intégration Conférence Nationale sur le téléenseignemen t 15 avril 2012 Présenté par Lhadi BOUZIDI 15 Avril 2012

2 Matériel + Logiciel + TICE, c’est quoi? Contenu multimédia Intégrés à un dispositif de formation: ▪ En classe ▪ Entièrement à distance ▪ ou hybride

En d’autres termes 3 Ont pour but de TICE Soutenir l’enseignement classique Améliorer les pratiques pédagogiques Faciliter la gestion administrative Reposent sur Permettre de nouvelles formes de formation/apprentissage Environnement matériel Internet Réseau National Intranet Environnement logiciel Sur serveurs LMS Serveurs, Ordinateurs, stations de visioconférence, tableau interactif, vidéoprojecteur. . . connectés avec ou sans fil par liaison terrestre ou satellite Sur postes clients Navigateurs Web CMS ENT WEB Outils bureautiques Outils auteurs Offre des services de Communication Organisation Permettre le travail collaboratif à distance Forum, Chat, Courriel Agenda, Questionnaires, gestion de RDV Partage Ressources pédagogiques multimédias Diffusion Médiathèque, logithèque Gestion Recherche d’info Production de contenus Des inscriptions, de cours, des notes… Moteur de recherche Édition collaborative, outils auteurs Scénarisation de cours, …

4 Apprentissage par les TICE & enseignement classique Angle de vue des acteurs Dans l’enseignement classique : Attention portée sur l’enseignant, tout gravite autour de lui: Détenteur, concepteur et transmetteur du savoir et également évaluateur des acquis. Dans l’apprentissage par les TICE : Attention portée sur l’apprenant La tâche de l’enseignant changée: Il suit, guide, assiste, motive et aide au lieu de délivrer le savoir. le cours doit être rigoureusement élaboré sous forme de ressources multimédias. Sa scénarisation très importante De nouvelles compétences relevant de l’ingénierie pédagogique requises: scénarisation de cours, infographie, gestion de cours en ligne. Matériel et services en ligne mis à disposition Nouvelles fonctions et nouveaux acteurs : Administrateur technique de LMS, administrateur pédagogique de LMS, assistants techniques, assistants pédagogiques, tuteur.

5 Apprentissage par les TICE & enseignement classique Angle de vue des pratiques L’enseignement en face à face plus efficace, cependant les TICE peuvent apporter une plus value : Visioconférence. Diffusion de cours multimédias en ligne en remplacement du polycopier Mutualisation de discussions à travers un forum en ligne Exploitation de la Web. TV et de la médiathèque Réalisation de Quiz et devoirs en ligne Mise à disposition de simulateurs et de laboratoires virtuels Présentation de cours en classe par ordinateur avec vidéo projection et connexion sur Internet. Utilisation du tableau Interactif. L’ordinateur grignote de plus en plus de place dans la pratique pédagogique en classe. La formation purement en ligne peut compléter l’offre de formation en classe. Elle nécessite autant de personnel, si ce n’est plus, que pour l’enseignement classique. souvent, la présence de tuteurs en ligne. une scénarisation rigoureuses des parcours de formation La maitrise des outils de création de contenus multimédias La maitrise des techniques d’animation, de suivi et d’évaluation en ligne La mise en œuvre, l’administration et la maintenance de plates formes de elearning.

6 Apprentissage par les TICE & enseignement classique Angle de vue du modèle pédagogique Enseignement traditionnel : modèle transmissif E-learning : modèle constructiviste (socioconstructiviste)

7 Apprentissage par les TICE Avantages Public cible large, Accès aux informations, aux savoirs sans limites de distance, Créativité et esprit de découverte favorisés Accès à de nouvelles compétences, Formations sur place , Suivi individualisé des apprenants, Gain de temps, Possible réduction des coûts, Démultiplication des thèmes de formation, Ouverture Internationale, Mise à jour rapide des contenus, Autonomie de l’apprenant favorisée, Adaptation de l’offre de formation aux exigences des entreprises, …

8 Apprentissage par les TICE Inconvénients Sentiment d’isolement Problèmes techniques Résistance au changement Nécessité de nouvelles fonctions, de nouvelles compétences Nécessité de formation sur les TICE

9 Processus d’intégration des TICE dans l’université 1. Sensibilisation de la communauté universitaire sur l’importance des TICE et sur la possibilité de recourir à de nouvelles pratiques pédagogiques, 2. Mise en place des environnements techniques (réseau, machines, connexion, logiciels, etc. ), 3. Assurance d’un service permanent de maintenance et d’administration des environnements logiciels et matériels. 4. Conception et réalisation des formations requises pour exploiter efficacement les TICE, 5. Organisation de sessions de formation, 6. Assistance technique et pédagogique.

10 Processus d’intégration Dimension technique Articulée autour de choix logiciels et matériels: Intranet offrant un nombre suffisant de PC interconnectés Une bonne connexion à Internet Un ferme de serveurs hébergeant les applications requises Des solutions de sauvegarde et de sécurisation des données Des équipements de visioconférence Etc. Apprentissage en ligne D’un point de vue logicielle On construit un ENT articulé en 3 pôles : Médiatisation de contenus Collaboration à distance

Processus d’intégration Dimension technique 11 Apprentissage en ligne Le pôle apprentissage en ligne doit englober : des PF de e-learning offrant pour chaque département des espaces de cours et de suivi de PFE. des outils de visioconférence des outils auteurs en ligne (ou téléchargeables) des espaces de formation et de recyclage Visioconférence PF elearning Apprentissage en ligne Médiatisation de contenus Collaboration à distance

Processus d’intégration Dimension technique 12 Médiatisation de contenus Le pôle médiatisation de contenus englobe : La médiathèque (vidéo, audio, thèses, mémoires, conférences, etc. ) La logithèque (mutualisant des logiciels gratuits téléchargeables sur intranet) La Web. TV Les portail web Portail web Médiathèque Web. TV Logithèque Apprentissage en ligne Médiatisation de contenus Collaboration à distance

Processus d’intégration Dimension technique 13 Collaboration à distance Le pôle collaboration à distance englobe : Les espaces de collaboration des enseignants Les espaces d’administration (gestion administrative des départements par exemple) Les espaces de collaboration des équipes de recherche Etc. Apprentissage en ligne Messagerie PF collaborative Visioconférence Médiatisation de contenus Collaboration à distance

14 La dimension humaine concerne les utilisateurs des TICE : Processus d’intégration Dimension humaine étudiants enseignants et chercheurs responsables techniciens et ingénieurs des cellules TICE Il faut s’assurer qu’ils vont se servir correctement des possibilités offertes Il faut au moins informer, sensibiliser, former et assister ces acteurs.

15 Processus d’intégration Bilan de l’expérience de l’université de Béjaia Espaces de cours Espaces d’affichage Espaces collaboratifs Crées Utilisés 1536 190 38 29 127 23 Formations Public Effectif formé TICEF Enseignants 85 FADEV Techniciens / Ingénieurs 60 TCAD Responsables 14 SEL Enseignant / personnel des cellules TIC 24 Un service d’assistance est assuré sous forme de séances de réception des enseignants dans une salle machine. Un service d’assistance en ligne est aussi opérationnel

Conclusion L’introduction des TICE dans l’université : innovation techno-pédagogique complexe Du point de vue technique: Construire un Environnement Numérique de Travail (ENT) articulé en 3 pôles au moins: médiatisation, elearning et collaboration Du point de vue humain : informer, sensibiliser, former et assister les différents acteurs

Merci 17