Tcnicas para la evaluacin de los procesos cognitivos

Técnicas para la evaluación de los procesos cognitivos Pruebas y medición en psicología

Definición • Un proceso cognitivo es • una sucesión de eventos neurológicos que permiten a nuestro cerebro madurar una función (Diéguez y Peña, 2012). Es diferente de una habilidad o capacidad ya que éstas son producto del aprendizaje, al estar en contacto con nuestro entorno.

Percepción • Es un proceso mediante el cual nuestro cerebro interpreta los estímulos sensoriales haciendo uso de nuestra experiencia previa.

Percepción Visual Es el proceso mediante el cual nuestro cerebro interpreta estímulos visuales. Un ejemplo de su evaluación sería pedirle al sujeto que encuentre las diferencias entre dos dibujos similares. Auditiva Es el proceso mediante el cual nuestro cerebro interpreta estímulos auditivos Como ejemplo de tarea para evaluarla se reproducen al sujeto sonidos previamente grabados (por ejemplo el del motor de un automóvil) para que indique a qué corresponde lo que escucha. Táctil Es el proceso mediante el cual nuestro cerebro interpreta estímulos táctiles. Una tarea para evaluarla es tapar los ojos al sujeto, darle distintos objetos para que los toque, descubrirle los ojos y pedirle que identifique en una tarjeta cada objeto que le dimos.

Atención • La atención es un proceso que nos permite seleccionar o filtrar la informaciónproveniente del exterior (que ingresa por nuestros órganos sensoriales), o del interior de nuestro cuerpo (propiocepción).

Atención enfocada Es la capacidad para responder a estímulos visuales, auditivos o táctiles (Ardila y Ostrosky, 2012). Se evalúa solicitando a la persona que centre su atención en un estímulo a la vez. Puede ser valorada en el proceso de entrevista, observando si el sujeto contesta de manera directa las preguntas que se hacen.

Atención sostenida Definición Evaluación • Es el proceso que permite mantener la atención persistentemente durante una tarea continua y repetitiva (Ardila y Ostrosky, 2012). • Se evalúa midiendo los tiempos de reacción en tareas de ejecución continua. • Por ejemplo, se solicita a la persona que cada vez que vea este signo # escriba un 1 en la casilla de abajo.

Atención dividida Es el proceso que permite responder de manera simultánea a dos o más tareas o estímulos (Ardila y Ostrosky, 2012). Un ejemplo de su evaluación sería solicitarle a la persona que golpee la mesa cada vez que escucha el número 7 (6, 5, 3, 7, 9, 2 , 7, 4, 8).

Memoria • Es un proceso que nos permite almacenar la información que recibimos del exterior y nuestras experiencias para posteriormente recuperarla (Ardila y Ostrosky, 2012).

Memoria Visual Auditiva • Es el proceso que permite almacenar y recuperar información visual. • Se evalúa con tareas en las que se pide al sujeto que observe durante corto tiempo una figura y después se le solicita que la reproduzca en una hoja. • Es el proceso que permite almacenar y recuperar información auditiva. • Se evalúa con tareas como retención de dígitos en orden directo e inverso. En la primera, se menciona al paciente una serie de dígitos y se le pide que los repita; en la segunda se le dice la serie y se le solicita que los repita pero en orden inverso al que le fueron dichos.

Memoria Semántica • Es el proceso que permite almacenar y recuperar las palabras y los hechos aprendidos (Ardila y Ostrosky, 2012). • Se puede evaluar preguntando al sujeto “¿En qué se parecen un perro y un gato? ” (se les llama semejanzas) o completando frases (por ejemplo, “Después del otoño viene el…. ”).

Lenguaje • Es un proceso que nos permite expresar significados mediante señales físicas, ya sean sonidos o movimientos, como en el lenguaje de señas (Delgado, 2014). • Entre los elementos que se evalúan se encuentran la producción y comprensión oral, la repetición, la denominación y la prosodia.

Lenguaje Producción • La producción del habla es el proceso de transformar información mental en una emisión oral (Diéguez y Peña, 2012). • La producción escrita • es el proceso de transformar información mental en una emisión escrita. • Ambas se pueden evaluar mediante muestras espontáneas (por ejemplo, pedirle al sujeto que nos platique acerca de él o que escriba una historia).

Lenguaje Comprensión • La comprensión oral (audición) es el proceso de entender las producciones habladas (Diéguez y Peña, 2012). • La comprensión escrita • es el proceso de entender las producciones escritas. • La primera se puede evaluar leyendo en voz alta a la persona un texto y hacerle preguntas acerca de su contenido. El mismo mecanismo se utilizaría para la comprensión escrita, con la única modificación de que el sujeto tendría que leer el texto en voz baja.

Baterías de pruebas • A continuación se enlista una serie de instrumentos psicológicos que sirven para evaluar algunos de los procesos revisados y que están a la venta en nuestro país. Instrumento Test de evaluación de la percepción visual de Frostig (DTVP-2). Prueba Beery - Buktenica del desarrollo de la integración visomotriz (VMI). Evaluación neuropsicológica infantil (ENI 2). Evaluación neuropsicológica breve en español (Neuropsi). Neuropsi. Atención y memoria. Batería neuropsicológica para la evaluación de los trastornos del aprendizaje (BANETA). Escala de memoria Wechsler-IV.

Fuentes de consulta • Ardila, A. , Ostrosky, F. (2012). Guía para el diagnóstico neuropsicológico. México: Instituto de Neurociencias de la Universidad de Guadalajara. Disponible en: http: //ineuro. cucba. udg. mx/libros/bv_guia_para_el_diagnostico_neuropsi cologico. pdf. • Delgado, M. L. (2014). Fundamentos de psicología para ciencias sociales y de la salud. España: Editorial Médica Panamericana. Disponible en la Biblioteca Virtual de la ULA, colección Editorial Médica Panamericana. • Diéguez, F. , Peña, J. (2012). Cerebro y lenguaje. España: Editorial Médica Panamericana. Disponible en la Biblioteca Virtual de la ULA, colección Editorial Médica Panamericana. • El Manual Moderno. (2016). Instrumentos de evaluación. México: El Manual Moderno. Disponible en: http: //www. manualmoderno. com/catalogos/catalogo_instrumentos_de_ evaluacion. pdf.