TCNICAS GRUPALES DE COMUNICACIN DEFINICIN v Las tcnicas
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TÉCNICAS GRUPALES DE COMUNICACIÓN
DEFINICIÓN v. Las técnicas grupales de comunicación son medios útiles para que los grupos funcionen eficazmente para lograr el objetivo grupal e individual. v. Las técnicas mejoran la productividad del grupo y elevan el grado de satisfacción de los integrantes.
¿ Qué es un grupo ? Un grupo se define como dos o más individuos, interactuantes e interdependientes, que se han reunido para alcanzar determinados objetivos específicos.
LA COMUNICACIÓN ü Es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. ü La comunicación se ha definido como “ el intercambio de sentimientos , opiniones o cualquier tipo de información mediante el habla, escritura u otro tipo de señales.
ü los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas ( interpretación y producción ) comunes.
TÉCNICAS GRUPALES DE COMUNICACIÓN
EL ROLE PLAYING Ø Es una técnica que permite trabajar la empatía y la comprensión con los demás.
FASES • Las fases del role playing son: a. Motivación b. Preparación para la dramatización c. Dramatización d. Debate
MOTIVACIÓN Está guiada por el profesor que promueve un clima de confianza con la clase y presenta conflictos para que se tomen en cuenta como un tema de interés.
PREPARACIÓN PARA LA DRAMATIZACIÓN • El docente da a conocer los datos necesarios para la representación, indicando cual es el conflicto, qué personajes intervienen y qué situación se va a representar.
DRAMATIZACIÓN Los estudiantes asumen el rol protagónico y se esfuerzan por preparar el argumento pertinente, tratando de encontrar un diálogo que evidencia el conflicto que presenta a sus compañeros en el aula de clase
DEBATE ü Se analizan y se valoran los diferentes momentos de la situación planteada ü Se hacen preguntas sobre el problema dramatizado ü Los estudiantes que han representado el conflicto pueden dar opiniones sobre cómo se han sentido al asumir el rol que les ha sido asignado.
Rol del maestro… • El maestro debe ser orientador, guiando el debate hacia la consecución de nuevas soluciones y alternativas para solucionar el conflicto planteado. • Debe explorar al máximo para poder establecer conclusiones y medir las consecuencias de las decisiones tomadas.
EL TORBELLINO DE IDEAS Es una técnica de comunicación, de búsqueda grupal de soluciones o resultados, que favorece la libre expresión individual de las ideas, sin restricciones ni censuras, y trata de romper la influencia de la rutina y de lo ya establecido, para buscar nuevas propuestas, más creativas e imaginativas.
El torbellino de ideas es un modo de acción propicio al trabajo grupal y a la creatividad. Su utilidad no se limita a un tipo de problema sino que puede aplicarse en forma muy flexible a una gran variedad de situaciones
OBJETIVOS • Producir ideas nuevas, planteamientos originales y aportes nuevos valiosos • El asunto a tratar es delimitado por el coordinador y luego debatido por los asistentes • Los aportes de cada asistente son registrados
Hay dos modalidades básicas de trabajo: v. Libre: cada asistente habla a medida que se le ocurre algo sin ningún orden. v. Ordenada: sucesivamente cada asistente expone una idea formando una “ rueda” de opiniones.
Tanto el coordinador como los asistentes deben esforzarse para crear un clima cordial que facilite una ágil y confiada exposición de ideas.
EL FORO Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro estudiantes, un mantenedor y tres estudiantes. Se trata de un tema dividido por lo general en tres subtemas.
FASES PREPARACIÓN Y REALIZACIÓN
PREPARACIÓN • Una vez conocidos los temas se reúnen todos los integrantes del grupo y determinan con el profesor el tiempo exacto que van a emplear teniendo en cuenta 3 partes: 1. Presentación de la actividad (5 min) 2. Exposición de los ponentes (30 min) 3. Preguntas del auditorio (10 – 15 min)
• En una reunión previa, debe nombrarse el mantenedor y dividir el tema en subtemas de acuerdo al número de ponentes. Luego acordar el orden de la exposición, etc. • Debe prepararse el tema estudiado consultando en libros y toda clase de publicaciones relacionadas con el tema • Los integrantes deben hacer las preparaciones en conjunto, no individualmente.
REALIZACIÓN ü Los participantes se sienta cómodamente frente al auditorio ü El mantenedor abre la sección anunciando el tema general, diciendo el interés que tiene éste para todos los asistentes, anuncia el tiempo que cada ponente tiene para hablar e informar el nombre de cada tema y subtema y el del respectivo ponente que lo va a tratar.
• El mantenedor cede el turno de la palabra al primer ponente y agradece a éste al terminar de hablar • El mantenedor expone la idea principal tomada de los que ha dicho el ponente • Luego cede la palabra al segundo ponente, después al tercero, al cuarto, etc. • El auditorio va anotando las posibles preguntas que va a formular
• El mantenedor avisa a los ponentes que el auditorio va a formular preguntas • Éste invita al auditorio a hacer preguntas advirtiendo que se hagan con claridad y que sean concretas, dirigidas a cada ponente según corresponda • Si uno de los ponentes cree que la pregunta no está respondida con la suficiente claridad, puede responderla él o pedir al auditorio que la responda.
• Los ponentes piden a las personas que interrogan dar su nombre • El mantenedor cierra la sesión al terminarse el tiempo previsto, enumerando algunas conclusiones generales, agradeciendo a los ponentes su colaboración y al público la forma como han correspondido.
El mantenedor debe aprenderse de memoria el nombre y el interés del tema en general, lo mismo que los nombres de los subtemas y los de las personas que lo van a exponer. Debe llevar hojas en blando para tomar apuntes en el momento de las exposiciones
GRACIAS
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