Tap the hoc sinh lp 9 knh chao

Taäp theå hoïc sinh lôùp 9 kính chaøo quyù thaày coâ giaùo!

TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHỦ ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

I. Mục Tiêu - Thiết kế và thực hiện được thí nghiệm xử lý ô nhiễm tài nguyên nước bằng thực vật thủy sinh( bèo cái, bèo tây, rau ngổ…). -Xây dựng sản phẩm tuyên truyền về một số biện pháp bảo vệ môi trường.

II. Nội dung và hình thức • 1. Nội dung: • -Học sinh toàn khối 9 tham gia vệ sinh các khu vực bên ngoài trường học, sử dụng nước thải ở mương thoát nước của trường hoặc ở gia đình hay cộng đồng nơi sinh sống để thả thực vật thủy sinh. • - Tạo sản phẩm xử lí nước bị ô nhiễm(do thải sinh hoạt hoặc nước ở ngoài môi trường tự nhiên bị ô nhiễm do các tác nhân khác) bằng cách thả và nuôi trồng thực vật thủy sinh. • -Thi tuyên truyền về bảo vệ môi trường. 2. Hình thức: Tổ chức cho học sinh khối 9 gồm 3 nhóm - Mỗi nhóm cùng tổ chức thực hiện các kế hoạch theo định hướng và sự gợi ý của GVBM. -Thành lập một đội thi “Tuyên truyền về bảo vệ môi trường”.

III. Chuẩn bị hoạt động • - Địa điểm: Trường THCS Xy • - Thành phần: BGH nhà trường, tổng phụ trách đội, GVCN lớp 9, GV phụ trách bộ môn, đại diện đoàn xã, học sinh khối 9. • - Cơ sở vật chất: Máy tính, máy chiếu, giấy Ao, bút, các thực vật thủy sinh( bèo cái, bèo tây, rau ngổ…) để HS làm thí nghiệm xử lý ô nhiễm tài nguyên nước.

IV. Tiến hành hoạt động Hoạt động 1: Thực hiện ngày. . . /04/2019 Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm kiếm thông tin. Hoạt động 2: Thực hiện ngày. . /04/2019 Xử lý thông tin -HS thống nhất thông tin thu thập được về các biện pháp bảo vệ môi trường (Tham khảo sơ đồ trang 53 sách hoạt động trải nghiệm sáng tạo lớp 9). - Thể hiện thông tin thu thập được dưới dạng sơ đồ tư duy

Hoạt động 3(tiết 3): Thực hiện ngày. . . /04/2019 • Thiết kế và thực hiện giải pháp khắc phục ô nhiễm nước bằng cách sử dụng thực vật thủy sinh tại địa phương.

Hoạt động 4(tiết 4): Thực hiện ngày. . . /04/2019 *Xây dựng sản phẩm để thi tuyên truyền về bảo vệ môi trường • - HS lựa chọn loại hình sản phẩm tuyên truyền trên giấy Ao hoặc trình bày trên Power. Poin hoặc videoclip. • - Học sinh có thể đưa các hình ảnh tự chụp để tuyên truyền.

V. Đánh giá- rút kinh nghiệm • -Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá(Theo mẫu). • -Học sinh ghi lại những tình huống phát sinh, kinh nghiệm rút ra và xây dựng ý tưởng mới nộp cho giáo viên. • -GV nhận xét và tuyên dương nhóm trình bày hay nhất.

ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG • - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá • + Cá nhân tự đánh giá: Đóng góp theo mức độ : 0, 1, 2, 3, 4. Họ và tên thành viên Mức độ đóng góp + Cả nhóm thống nhất tự đánh giá các nội dung bằng cách khoanh tròn vào các mức độ: A; B; C; D. Tinh thần làm việc nhóm Nội dung Mức độ A B C Hiệu quả làm việc Trao đổi, thảo nhóm luận trong nhóm D A B C D

TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ • Về sản phẩm: • Về hoạt động: • - Các thành viên hào hứng, tích cực tham gia hoạt động • - Các thành viên đều được tham gia thiết kế bình nuôi cấy.

TÔ CHƯ C HOA T ĐÔ NG TRA I NGHIÊ M SA NG TA O TRONG CA C MÔN HO C + No la phương pha p, hi nh thư c tô chư c da y ho c ti ch cư c + Ho c sinh la trung tâm + Ho c qua la m, qua sư tra i nghiê m cu a ba n thân ho c sinh + Bô i dươ ng, pha t huy năng lư c sa ng ta o cu a ho c sinh + Pha t triê n toa n diê n năng lư c cu a ho c sinh + Phu hơ p vơ i thư c tiê n đi a phương, gă n vơ i đi nh hươ ng nghê nghiê p + Phu hơ p vơ i chương tri nh nha trươ ng + Không pha t sinh nhân sư , kinh phi tô chư c thư c hiê n + Đa m ba o mu c tiêu môn ho c, mu c tiêu gia o du c phô thông +…. 14

CÁC BƯỚC CƠ BẢN CHUẨN BỊ CHO MỘT HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Xác định tên và mục tiêu của chủ đề trải nghiệm Xác định thời gian thực hiện, chuẩn bị thiết bị vật tư, xác định hình thức hoạt động Các hoạt động tiến hành trải nghiệm -Tìm kiếm thông tin -Xử lí thông tin -Xây dựng ý tưởng cho hoạt động trải nghiệm sáng tạo, chuẩn bị các dụng cụ và thiết kế sản phẩm theo ý tưởng vận hành, nuôi cấy, áp dụng, tiến hành, chế tạo, theo dõi, sáng tác, …Đánh giá sản phẩm, nghiệm thu, nhận xét, đối chiếu, … -Báo cáo -Đánh giá của các nhóm lẫn nhau và người hướng dẩn