Taller sobre evaluacin de aprendizajes con materiales y

Taller sobre evaluación de aprendizajes (con materiales y apoyos). Presentación sugerida para el desarrollo de reflexión entre pares

Evaluación en Religión Teoría Tradicional: Evaluación de Contenidos. Se enseñan contenidos verificables. Se construyen instrumentos acordes a los contenidos. Se asocia a funciones de repetición y reproducción. Se objetiva a través de pauta. Teoría de Respuesta al Ítem: Evaluación de Habilidades. No se enseña, se provocan aprendizajes complejos. Se construyen instrumentos con tareas acordes a lo aprendido. Se generan escenarios de demostración. Se objetiva a través de listas de cotejo o Rúbricas.

Teoría Tradicional Como el énfasis está puesto en los contenidos, lo que importa es el nivel de dominio de los contenidos, cuestión que favorece habilidades de memorización y repetición. Es el estilo tradicional de aprendizajes, asociado a clases expositivas y a actividades de ejecución directa. Es el tipo de actividades tradicionales asociados a fiestas religiosas (pintar vía crucis, crucifijos, pesebres) que permiten reforzar cuánto aprehendieron los alumnos sobre los temas presentados.

Teoría Moderna Como el énfasis está puesto en las habilidades, lo que se releva es lo que el alumno comprende sobre determinados elementos, ya sea temas, procesos, historias y abstracciones. La importancia radica en la comprensión del mismo alumno, dejándose a un segundo lugar la retención de conceptos o repetición de funciones. Se releva la creación y el levantamiento de discursos en sus diversos soportes (discurso escrito, discurso verbal, discurso visual).

Las consecuencias de esta diferenciación Como la diferenciación está puesta en el tipo de aprendizaje relevado, cualquier aprendizaje puede ser enfrentado desde una de las dos posiblidades, modificándose en coherencia el tipo de actividad a desarrollar, el tipo de instrumento de evaluación a construir y los criterios de evaluación.

Ejemplo de la diferencia de las perspectivas en la Planificación de la Enseñanza.

Ejemplo: Estructura general Nivel Área Objetivo Fundamental Contenido Mínimo Obligatorio NB 3 5 to año básico) Testimonial Demostrar que a lo La Biblia nos narra largo de toda la la historia del Historia de la Pueblo de Dios. Salvación, el Señor se ha manifestado fiel y poderoso con su Pueblo Aprendizaje esperado (EREC) Identifican los momentos centrales de la Historia de la Salvación.

Planificación desde la Teoría tradicional Contenido Mínimo Obligatorio Aprendizaje esperado (EREC) Actividad de aprendizaje Actividad de evaluación Criterio de verificación La Biblia nos narra la historia del Pueblo de Dios. Identifican los momentos centrales de la Historia de la Salvación. Se construye una línea dinámica de tiempo con la ayuda de los alumnos (láminas, ilustraciones, dibujos temáticos, cortos) Se presenta una línea de tiempo desordenada y la deben ordenar en una línea temporal marcada. a) Organización secuencial. b) Correspondencia con los años. c) Identificación de personajes. d) Justificación de organización. e) Limpieza, pulcritud, puntualidad.

Planificación desde la Teoría Moderna Contenido Mínimo Obligatorio Aprendizaje esperado (EREC) Actividad de aprendizaje Actividad de evaluación Criterio de verificación La Biblia nos narra la historia del Pueblo de Dios. Fundamentan la presencia de Dios en los momentos centrales de la Historia de la Salvación. Se comparte la biografía de personaje relevantes y el proceso en que van descubriendo la acción de Dios desde ellos y para todos. Comparan momentos de su vida personal con la historia de personajes sagrados. Proyectan cómo su historia personal puede ser un ejemplo o mensaje para otros. Eligen un soporte para compartir estas conclusiones. a) Reconocen momentos relevantes de la presencia de Dios en sus vidas. b) Relacionan correctamente personajes sagrados. c) Declaran conocer la noción de pueblo como sujeto colectivo. d) Limpieza, pulcritud, puntualidad.

Trabajo grupal 1. Elegir una de las dos teorías y llenar los cuadros respectivos

Trabajo grupal (Base) Nivel Área Objetivo Fundamental Contenido Mínimo Obligatorio NB 4 (6 to año básico) Comunitaria Practicar algunas La Eucaristía, actitudes centro del Día del fundamentales que Señor el Señor Jesús señaló para su comunidad de seguidores Aprendizaje esperado (EREC) Valoran la Eucaristía como momento privilegiado para encontrarse con Jesús, Hijo, Hermano y Señor.

Contenido Mínimo Obligatorio Aprendizaje esperado Actividad de aprendizaje Actividad de evaluación Criterio de verificación