Taller para padres EDUCACIN SEXUAL INTEGRAL EN NIVEL

Taller para padres EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN NIVEL PRIMARIO- SEGUNDO CICLO

Objetivos de la ESI � Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud de acuerdo a la franja etaria de los educandos. � Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su propio cuerpo, con sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico como en sus necesidades, sus emociones y sentimientos y sus modos de expresión. � Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la anticipación de las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de personas. � Propiciar aprendizajes basa dos en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminación. � Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo.

LA FAMILIA Ø Los padres tienen derecho y obligación de ser los primeros educadores de los hijos y la familia como institución indisoluble ligada a la socialización y educación de las personas. Crear clima de confianza para que los hijos se animen a preguntar sus dudas e inquietudes LA ESCUELA Ø Función formadora. Brindar conocimientos científicos y actualizados, herramientas y experiencias que permitan que el ciudadano construya una sexualidad integral, responsable en un marco de derechos, de promoción de salud, de equidad y de igualdad

Los docentes � Las experiencias personales, la historia en particular, las características generacionales, la identidad de género, la orientación sexual marcan y tienen mucho que ver con cómo nos paramos, hoy y mañana, frente a los estudiantes en relación a la sexualidad. La ESI ingresa a la escuela… a través nuestro. � Cómo debemos posicionarnos? ? . . . • Siendo objetivas. • Trasmitiendo lo que nos ice los lineamientos curriculares. • Permitiendo NO responder si se considera que la respuesta la tienen que dar los padres o consideramos que no están aún no corresponde.

Principios que dan marco a la ley

Lineamientos curriculares atraviesan todas las áreas, especialmente CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES EDUCACION ARTISTICA FORMACION ETICA Y CIUDADANA EDUCACION FISICA LENGUA Y LITERATURA

CIENCIAS SOCIALES v v v v Aportan información para una visión integral de los modos de vida de distintas sociedades. Comprensión de los problemas de la sociedad con actitudes críticas-flexiblescreativas. Conocimiento de la diversidad entre seres humanos: modos de vida cultura, creencias. Fomentar actitudes respetuosas Reconocerse miembro de una cultura y de una historia. Transformación de las familias a lo largo de la historia. Reconocimiento y valoración de las diferentes formas que hombres y mujeres aportan a la sociedad. Reflexión y análisis de la información difundida en los medios de comunicación. Valoración del diálogo como instrumento para solucionar problemas de convivencia y discriminación.

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA Ø Ø Ø Ø Ø Se trata de formar personas íntegras y ciudadanos responsables, desarrollarse como persona y sujeto social, saber respetar y valorar a los otros. Entender el orden institucional y vida democrática. Defender los derechos humanos, espeto por la propia identidad y a e los otros. Construcción de la autonomía en el marco de las normas que regulan los derechos para vivir plenamente la sexualidad. Brinda conocimientos sobre medios y recursos para atender situación de vulnerabilidad. Comprender y explicar emociones, sentimientos, personales y de los otros. Cambios en relación a la infancia y pubertad en relación a la familia y amigos. Construcción de normas que involucran integridad física propia y de los demás. Reflexión sobre derechos del niño y modos de ser vulnerados.

CIENCIAS NATURALES q Conocimiento que las personas construyen acerca de si mismos y el cuidado de la salud personal y colectiva. q Protección y cuidado del ambiente. q Actitudes de respeto y protección por la vida. q Aborda dimensiones de la sexualidad humana con énfasis en aspectos biológicos, favoreciendo un mayor cuidado para cada uno y los demás. q Reconocimiento del cuerpo y distintas partes. Diferencias anatomofisiológicas de mujeres y varones en las diferentes etapas evolutivas. q Cambios en la infancia y pubertad, cambios de sentimientos. q Procesos humanos vinculados a crecimiento y maduración. Reproducción humana-embarazo-parto. q Cuidado de salud y prevención de enfermedades.

LENGUA Y LITERATURA o Medio privilegiado de comunicación, regula la conducta propia y ajena, estructura la sociedad, acompaña su historia, forma parte de la identidad. o Enseñar a comprender y producir discursos sociales, a enseñar a pensar y actuar en sociedad. Favorecer el ejercicio de la participación. o Acceder a información, expresar y defender puntos de vista, construir visiones del mundo y participar en la producción del conocimiento. o Reflexión crítica de roles, a través de análisis de textos. o Producción y valoración de textos que expresen emociones. o Construcción de habilidades para expresar la defensa de su integridad personal (psíquica y espiritual)

EDUCACIÓN FISICA ü Aprendan a relacionarse con su propio cuerpo y el propio movimiento. Esto construye la identidad corporal. ü A través del cuerpo poder expresarse, relacionarse, comunicar, aprender a ser y hacer. ü Aprender a negociar, modificar, respetar reglas a través de juegos y deportes. ü Promover igualdad de oportunidades para todos. ü Favorecer la convivencia, participación, cooperación, y solidaridad, integración social y pertenencia al grupo. ü Conocimiento del propio cuerpo y el despliegue de las propias posibilidades. Aceptación de reglas, tareas grupales, juegos, deportes. ü Valoración crítica de juegos tradicionales de su comunidad y otras regiones.

EDUCACION ARTISTICA § Recupera y desarrolla la experiencia sensible y emocional en los niños. § Posibilita el aprendizaje de diferentes lenguajes artísticos. § Exploración y ejercicio de distintas formas de comunicación y expresión de ideas, sentimientos, emociones, sensaciones. § Promueve la construcción de relaciones humanas profundas y respetuosas. § Desarrollo de la propia capacidad creadora y del demás. § Valoración el cuerpo como expresión vocal, gestual de movimiento, indistintamente entre mujeres y varones. § Construcción de la autonomía y autovaloración respecto de las posibilidades de expresarse. § Valoración del cuerpo humano como instrumento de expresión vocal, gestual, del movimiento. § Hacer, pensar y sentir a través del conocimiento de diferentes lenguajes artísticos.

¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!! EQUIPO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR Lic. y prof. Sonia Correcher