Taller Estrategias didcticas desde la socioformacin ELABORADO POR

Taller Estrategias didácticas desde la socioformación ELABORADO POR: PROFESORA SONIA JUDITH VILLATORO JÁCOME PROFESOR CRISTIAN ANDRINO Ricardo Cruz ricardocruz. dda@gmail. com SONIAVILLATORO@GMAIL. COM / CRISALEX 9619@GMAIL. COM

Metodología didáctica Evaluación del aprendizaje Estrategias del aprendizaje Planificación didáctica

Estrategias didácticas Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación

Estrategias didácticas Metodologías Aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje basado en casos Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje colaborativo Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación Mapa conceptual Mapa mental Cartografía conceptual Vheuristica Cuadro comparativo Informe de práctica Informe de campo Organizadores gráficos Lista de Cotejo Prueba escrita Mapa de aprendizaje Prueba problema

Estrategias de aprendizaje Cartografía conceptual Vheurística MADFA Método de Kolb

Cartografía Conceptual Consiste en buscar que los estudiantes aprendan a gestionar la información y construir conocimiento en torno a un concepto o teoría altamente relevante siguiendo ocho ejes. Esta estrategia fue propuesta por Tobón (2004) con base en los Mentefactos conceptuales, el pensamiento complejo y los mapas mentales Se aplica haciendo el análisis detallado de un concepto o teoría, considerando tanto los saberes previos como los referentes teóricos más actuales en el área.

Análisis conceptual Eje de ejemplificación Eje nocional Eje categorial Eje caracterización Eje de la diferenciación Eje de subdivisión Eje de la vinculación Eje de la metodología Síntesis gráfica Se coloca el concepto o teoría en el centro y se relaciona con una imagen Luego se integran los ejes del análisis conceptual adaptando imágenes o símbolos que representen la información Establecimiento de relaciones entre componentes y ejes Se establecen relaciones entre algunos elementos, ya sea dentro de cada eje o entre ejes. Se deben indicar con flechas y cada flecha es necesario que vaya una frase o palabras claves que ayuden a entender el sentido de la relación establecida ¿Qué relaciones significativas son importantes dentro del mapa? ¿Cómo dar cuenta de estas relaciones? Explicación textual u oral de cada eje Preguntas orientadoras • ¿Qué significa cada imagen o símbolo? • ¿Qué significan la frases y/o palabras claves que están en cada eje? • ¿Por qué se colocaron las frases y/o palabras claves en cada eje? • ¿En qué consisten las relaciones establecidas? • ¿Por qué se colocaron las relaciones que se indican en el mapa? • ¿Qué otras relaciones son posibles?

Análisis conceptual Eje de ejemplificación • ¿Cuál podría ser un ejemplo del concepto central de la competencia seleccionada? Eje nocional • ¿En qué consiste el concepto clave de la competencia? • ¿Cuál es la etimología del concepto? • ¿Cuál es el origen del concepto clave? Eje categorial • ¿Dentro de qué proceso mayor o clase general está el concepto? • Debe ser la clase inmediatamente superior al concepto Eje de caracterización • ¿Cuáles son las características esenciales del concepto? • ¿Qué elementos distinguen cada una de estas características?

Análisis conceptual Eje de diferenciación Eje de Clasificación / subdivisión Eje de vinculación Eje metodología • ¿De qué otros conceptos cercanos y que estén en la misma categoría difiere el concepto? • ¿Cuáles son las diferencias con esos otros conceptos cercanos? • ¿Cuáles son las clases o tipos del concepto? • ¿Cuáles son los elementos distintivos de cada una de estas clases? • Explique cada clase o tipo • ¿Con qué procesos sociales, históricos, económicos y políticos por fuera de la categoría se relaciona el concepto? • ¿Con qué disciplinas, enfoques epistemológicos y teorías se relaciona el concepto? • Explique las relaciones • ¿Cuáles son los elementos metodológicos mínimos que implica el abordaje del concepto? • Explique con detalle cada elemento

Positivo Negativo Interesante

V Heurística Es una estrategia de aprendizaje y de evaluación que orienta en torno a cómo procesar la información para convertirlo en conocimientos y contribuir a resolver una determinada pregunta. La V Heurística fue desarrollada originalmente por Gowin (Novak y Gowin 1988) Es una técnica de indagación y de descubrimiento. También se refiere, en algunas ciencias, a la manera de buscar la solución de un problema mediante métodos no rigurosos La Ve Heurística es un camino para buscar, sistematizar y aplicar el conocimiento de la ciencia para resolver una pregunta, siguiendo el gráfico de la U Heurística Algunas características: 1. Es una estrategia que facilita la comprensión del conocimiento que ha producido la ciencia. 2. Como estrategia, orienta paso la resolución de preguntas mediante la sistematización de la información 3. Ayuda a sintetizar y organizar el conocimiento científico

Positivo Negativo Interesante

MADFA Desde la socioformación se propone la estrategia MADFA (Metacognición Antes, Durante y al Final de la Actividad) para abordar la metacognición en los procesos de mediación. En esta estrategia se articula la comprensión de los procesos de actuación (en la persona, la tarea, las estrategias y el contexto) y su autorregulación (planeación, monitoreo y evaluación) Esta estrategia la pueden aplicar los docentes para tener un mayor éxito en su actuación. MADFA consiste en reflexionar consigo mismo mediante preguntas en torno a la actuación ante una actividad o problema, de tal manera que se tenga mayor conocimiento del proceso y se implementen acciones que lleven a un mejor logro de las metas

Positivo Negativo Interesante