TALLER DE MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIN LECTORA NIVELES
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TALLER DE MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA NIVELES DE COMPRENSIÓN DE LECTURA Mg. Ana C. Quispe Álvarez Lic. María del Pilar Carreño Gutiérrez.
ES IMPORTANTE CONSIDERAR QUE… • Todo texto de comprensión lectora, intentará medir los distintos niveles en las preguntas formuladas, en consecuencia es vital que nuestros alumnos aprendan a leer reflexivamente, predisponiéndose a descubrir qué nivel quiere medir cada pregunta. • Para ello, les tenemos que aclarar de manera didáctica y precisa las diferencias entre ellos. • !AHORA MANOS A LA OBRA!
NIVEL LITERAL: ENTENDEMOS DE MANERA LITERAL UN TEXTO CUANDO ASUMIMOS LO QUE SE DICE TAL COMO SE DICE EN EL TEXTO. : POR EJEMPLO
ENTONCES EN LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL NIVEL LITERAL SE CONSIDERARÁ: Lo que se dice, lo que es obvio. Palabras clave: Del texto…, en el texto…, según el texto… Permite: - Reconocimiento de todo lo explícito del texto. - Identificar detalles. - Secuenciar sucesos. - Captar el significado de palabras y oraciones. - Desarrollar la memoria y la atención.
¿QUÉ PREGUNTAS SON COTIDIANAS EN LOS EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA? • ¿Qué…? • ¿Quién es…? • ¿Dónde…? • ¿Quiénes son…? • ¿Cómo es…? • ¿Con quién…? • ¿Para qué…? • ¿Cuándo…? • ¿Cuál es…? • ¿Cómo se llama…?
EN FORMA DE ORACIÓN O ENUNCIADO • La "levedad", según el autor, hace que el hombre: • Según el texto, la vida del hombre será mediocre, cuando: • De acuerdo a los avances científicos, esta enfermedad. • Según el texto leído, Andagoya llegó: • Los abogados consideran que: • El autor lamenta que ciertos periodistas: • De acuerdo al contenido del texto: • Identifique la información falsa.
NIVEL DE ORGANIZACIÓN Este nivel comprende habilidades para: • Identificar la micro estructura del texto. • Reconocer la idea principal y secundarias. • Identificar tema y asunto. • Determinar el título más adecuado.
¿QUÉ PREGUNTAS SON COTIDIANAS EN LOS EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA? • El tema central es: • El texto podría titularse: • El texto trata esencialmente sobre: • Esencialmente el texto gira en torno a:
NIVEL INFERENCIAL
PARA ELLO… Lo que creo que dice, lo que creo que es (explanación). Es válida la asociación con referentes previos (lecturas anteriores, experiencia personal). Palabras clave: deducir, inferir, colegir, extraer, interpretar, desprender. Permite: - Predecir resultados. - Poner un final diferente (relatos). - Interpretar el lenguaje figurativo, las metáforas. - Deducir enseñanzas y mensajes. - «Dialogar con el autor» , asumiendo posturas propias
PARA LOGRARLO NECESITAMOS…
¿QUÉ PREGUNTAS SUELEN MEDIR ESTE NIVEL? • El propósito del autor con el texto puede sintetizarse con la palabra • La tesis antagónica a la expresión se pone al borde del abismo es: • Con el término joyas, el autor hace alusión a: • La paradoja que está presente en la explicación que hace el autor es: • Se deduce que las pretensiones o sanciones teístas son censuradas ya que. • Si el hombre no tuviera la noción de lo trascendente, entonces. • En el contexto, el término decencias se entiende como: • Señale el punto de discrepancia central entre Beatriz y Carola: • ¿Con qué unión no estaría de acuerdo Beatriz? • Qué error argumentativo revela Arturo • Del texto se puede concluir que: • De lo expuesto, podemos colegir que:
POR LO TANTO…
NO OLVIDEMOS QUE… NO SE PUEDE APRENDER SIN HUMILDAD NI SE PUEDE ENSEÑAR SIN AMOR
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