Taller de Investigacin 1 M T I FRANCISCO

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Taller de Investigación 1 M. T. I. FRANCISCO GUTIÉRREZ VERA

Taller de Investigación 1 M. T. I. FRANCISCO GUTIÉRREZ VERA

Investigación Que es investigar? La investigación es un proceso relativamente ordenado mediante el cual

Investigación Que es investigar? La investigación es un proceso relativamente ordenado mediante el cual se pretende responder objetivamente a un problema investigable, pero hay problemas complejos que, en cierto sentido, no pueden ser investigados, por ejemplo, ¿Por que hacen las guerras los humanos? ¿Por qué existen los celos? (ACHAERANDIO Z 1991) Que es un problema? Que es complejo? Que es ser objetivo?

Que es valido investigar. 1. ¿Quien se comió el pastel que estaba en el

Que es valido investigar. 1. ¿Quien se comió el pastel que estaba en el refrigerador. 2. ¿Cuantos tacos me puedo comer en un puesto? 3. Por que las matemáticas son tan difíciles? 4. ¿Por que existen tantas religiones? 5. Un video instruccional ayuda a un estudiante mas que un profesor en un tema especifico? 6. Las app de dispositivos móviles causan problemas de visión. 7. El uso de TIC’s Mejora el proceso enseñanza aprendizaje.

Que es valido investigar La creación de un sistema experto para el diagnóstico de

Que es valido investigar La creación de un sistema experto para el diagnóstico de enfermedades pulmonares. La creación de una aplicación WEB para el control de asistencia La creación de una aplicación JAVA para juegos en intranet La creación de reconocedor biométrico a través de la retina. Construir una solución de domótica. Crear un dispositivo que desconecte el motor de un vehículo ante un robo. Crear un sistema que detecte sismos.

Actividad http: //www. cicomp. org/files/Memorias_Ci. Comp 2014. pdf Lea los 4 primero artículos técnicos

Actividad http: //www. cicomp. org/files/Memorias_Ci. Comp 2014. pdf Lea los 4 primero artículos técnicos y presente un reporte de sus contenidos. http: //pistaseducativas. itc. mx/? page_id=1359 Lea 4 artículos (Usted elíjalos) Aspectos a reportar. 1) Comprensión, el articulo es claro y se describe adecuadamente 2) Aportación, Desde su perspectiva cuanto aporta al desarrollo de la ciencia. 3) Interés despertado en Usted.

Tipos de investigación 1 Investigación pura y 2 aplicada. 3 Investigación cualitativa y 4

Tipos de investigación 1 Investigación pura y 2 aplicada. 3 Investigación cualitativa y 4 cuantitativa. 5 Investigación no experimental, 6 cuasi experimental y 7 experimental. Investigación de campo.

Investigación Experimental Fases de un experimento Un experimento consiste en una situación simulada en

Investigación Experimental Fases de un experimento Un experimento consiste en una situación simulada en la que se modifican voluntariamente las condiciones de una o diversas situaciones precedentes (variable independiente) para comprobar cómo afecta esta variable independiente otra situación consiguiente (variable dependiente) que se observa sistemáticamente

Etapas Experimento Planteamiento de un problema de conocimiento: se plantea cuando no hay una

Etapas Experimento Planteamiento de un problema de conocimiento: se plantea cuando no hay una explicación para un fenómeno o tenemos una laguna de conocimiento. Esto está relacionado con la variable dependiente, es decir, con la situación consiguiente. Son preguntas que se hace el investigador y que pueden ser resueltas mediante un experimento. Formulación de hipótesis: son anticipaciones a un resultado posible. Esta anticipación es la hipótesis. Es una relación entre la variable independiente (causa) y la variable dependiente (efecto). Esta hipótesis deb Realización de un diseño adecuado de la hipótesis: esto es su organización formal, que incluye diversos procesos como, por ejemplo, la definición de las variables independientes. erá comprobarse empíricamente.

Etapas Experimento Recogida y análisis de datos: para recoger datos se pueden usar diferentes

Etapas Experimento Recogida y análisis de datos: para recoger datos se pueden usar diferentes instrumentos y técnicas que pueden ser impresas (tests, instrucciones escritas, etc. ) o aparatos complejos (temporizador). Después para analizarlos se sigue un plan de análisis de datos, que deberá haber sido previsto con anterioridad. Elaboración de conclusiones: se especifica hasta qué punto y con qué limitaciones queda confirmada la hipótesis experimental, y también el posible grado de generalización con relación al proceso que se ha seguido y con la muestra con la que se ha trabajado.

Objetivos Que es un objetivo? 1. Los objetivos establecen el Qué, para qué y

Objetivos Que es un objetivo? 1. Los objetivos establecen el Qué, para qué y en muchos casos el tiempo en que se logrará algo. 2. Indican cuáles son las metas de conocimiento a alcanzar 3. Deben expresarse en forma concisa, clara e inequívoca. Que es un objetivo? Es una redacción que comienza con un verbo en ininitivo, en el cual se describe el qué se va ha hacer, para qué se va ha hacer, de forma clara y concisa, algunos autores agregan el con qué y el tiempo que durará.

Clases de Objetivos generales Muestran o describen la meta principal del proyecto. Objetivos específicos

Clases de Objetivos generales Muestran o describen la meta principal del proyecto. Objetivos específicos Se entiende como una meta que se intenta alcanzar. Estos son utilizados para la orientación de los proyectos, planificación de lo que se hará y por último para poder medir los resultados. Su redacción debe comenzar con un verbo en infinitivo. Por otro lado debe ser posible saber si se ha cumplido o no con el objetivo, un ejemplo de ello sería: realizar cien abdominales en cinco minutos. De alguna manera los objetivo específicos son un plan de acción que ayudará a cubrir el objetivo general.

Con lo aprendido, los siguientes son ejemplos de objetivos generales 1) Bajar de peso.

Con lo aprendido, los siguientes son ejemplos de objetivos generales 1) Bajar de peso. 2) Dejar de Fumar. 3) Hacer la tarea de matemáticas. 4) Hacer un programa que controle un Drone

Errores al redactar objetivos 1. Ser demasiado amplios y generalizados. 2. Objetivos específicos no

Errores al redactar objetivos 1. Ser demasiado amplios y generalizados. 2. Objetivos específicos no contenidos en los generales. 3. Planteo de pasos como si fueran objetivos (confundir métodos, caminos, con objetivos) 4. Confusión entre objetivos y políticas o planes para llegar a lo que es la finalidad práctica 5. Falta de relación entre los objetivos, el marco teórico y la metodología: los objetivos son el destino de la tesis; el marco teórico, el terreno y la metodología, el camino a seguir

Verbos Utilizados Generales -Específicos Analizar Formular Calcular Fundamentar Diagnosticar Revelar Categorizar Generar Probar Demostrar

Verbos Utilizados Generales -Específicos Analizar Formular Calcular Fundamentar Diagnosticar Revelar Categorizar Generar Probar Demostrar Describir Reproducir Concretar Mostrar Discriminar Relatar Contrastar Orientar Planear Crear Presentar Definir Enumerar Producir Comparar Identificar Diseñar Establecer Proponer Compilar Oponer Evaluar Reconstruir Explicar Situar Tasar Inferir Desarrollar Replicar Examinar Trazar Exponer Valuar Advertir Enunciar Deducir Mencionar Categorizar Explicar Estimar Detallar Analizar Enumerar Definir Mostrar Examinar Determinar Basar Especificar Demostrar Interpretar Distinguir Sintetizar Designar Relacionar Calcular Descompon Comparar Fraccionar Resumir Calificar er Efectuar Operacional Componer Identificar Descubrir Seleccionar Organizar Contrastar Justificar Indicar Discriminar Separar Registrar Conceptuar Establecer Considerar Sugerir

Ejemplos 1. Delincuencia en la ciudad de XXXXXX Objetivo general: Conocer que efectos perturbadores

Ejemplos 1. Delincuencia en la ciudad de XXXXXX Objetivo general: Conocer que efectos perturbadores produce la delincuencia en la ciudad de XXXXXX, Atravéz de una investigación de campo para resolver el problema. Objetivo específico: • Determinar el porcentaje de delincuencia que existe en la ciudad de XXXXXX • Establecer las causas de la delincuencia en la ciudad de XXXXXXX. • Analizar posibles soluciones.

Ejemplos 2. El alcoholismo Objetivo general Analizar las características principales del alcoholismo en adolecentes

Ejemplos 2. El alcoholismo Objetivo general Analizar las características principales del alcoholismo en adolecentes en la ciudad de Quito, mediante encuestas para determinar posibles soluciones al fenómeno social. Objetivo específico: • Establecer lugares de menor índice de alcoholismo. • Indagar información sobre el tema. • Clasificar la información. 3. El Analfabetismo Objetivo general: Analizar el analfabetismo a través de la tecnología para buscar soluciones. Objetivo específico: • Implementar aulas virtuales en laszonas rurales y urbanas. • Capacita a las escuelas ante el analfabetismo. • Hacer que la población presente interés en solucionar este problema social.

Ejemplos 4. Reciclaje Objetivo general: Combatir la contaminación del medio ambiente mediante el buen

Ejemplos 4. Reciclaje Objetivo general: Combatir la contaminación del medio ambiente mediante el buen manejo de la materia orgánica para reducir la contaminación. Objetivo específico: • Capacitar a la población sobre el manejo de materiales orgánicos. • Incentivar a empresas a pensar en una situación más social que económica. • Implementar un mayor número de recipientes para la basura.

Hipótesis La hipótesis redacta en términos simples y claros el supuesto de la investigación,

Hipótesis La hipótesis redacta en términos simples y claros el supuesto de la investigación, el cual se plantea a partir del objetivo redactado, el planteamiento del problema. Nos indica lo que estamos buscando o intentando probar, por lo que no necesariamente tiene que ser verdadera; la idea es que a partir de ella probemos algo. Debe de tener las siguientes características: 1. La situación que describe debe ser real o realizable. 2. Las variables usadas deben estar bien definidas, cortas y concretas, para que se entiendan fácilmente. 3. La experimentación que se use para comprobarla debe estar relacionada con la hipótesis. 4. Las variables deben tener una relación verosímil entre si

Hipótesis Su redacción esta orientada a describir : 1. Alguna o algunas propiedades de

Hipótesis Su redacción esta orientada a describir : 1. Alguna o algunas propiedades de la relación entre A y B. 2. El primer elemento A es la causa del segundo B. 3. Cuando se presenta A, entonces sucede B

La hipótesis Ejemplos Un trabajador de una piscifactoría se da cuenta de que sus

La hipótesis Ejemplos Un trabajador de una piscifactoría se da cuenta de que sus truchas parecen tener más piojos en verano, cuando los niveles de agua son bajos, y quiere saber por qué. Su investigación lo lleva a creer que la cantidad de oxígeno es la razón: los peces que tienen estrés oxidativo tienden a ser más propensos a sufrir enfermedades y parásitos. 1) Él propone una hipótesis general. "Los niveles de agua afectan la cantidad de piojos sufrida por la trucha arcoíris". Ésta es una buena hipótesis general, pero no da ninguna guía sobre cómo diseñar la investigación o experimento. 2) La hipótesis debe ser refinada para brindar un poco de orientación. "La trucha arcoíris sufre más piojos cuando los niveles de agua están bajos".

La hipótesis Ejemplos 3) Ahora hay una cierta direccionalidad, pero la hipótesis no es

La hipótesis Ejemplos 3) Ahora hay una cierta direccionalidad, pero la hipótesis no es realmente verificable, por lo tanto, la etapa final consiste en diseñar un experimento en torno al cual se pueda diseñar la investigación, una hipótesis verificable. "La trucha arcoiris sufre más piojos en condiciones de agua bajas porque hay menos oxígeno en el agua". 4) Ésta es una hipótesis comprobable; él ha establecido las variables y al medir la cantidad de oxígeno en el agua y eliminar otras variables controladas, tales como la temperatura, ahora puede ver si realmente existe una correlación con el número de piojos en los peces.

Hipótesis Variables Los términos “dependiente” e “independiente” se utilizan para representar una relación de

Hipótesis Variables Los términos “dependiente” e “independiente” se utilizan para representar una relación de “causalidad” entre dos variables. La relación es la siguiente: el valor de la variable dependiente ‘depende’ del valor de la variable independiente. En otras palabras: la variable independiente determina, en alguna medida el valor de la variable dependiente. Utilizando otros términos, la variable independiente “causa” la variable dependiente. O sea que el comportamiento de la variable dependiente se podría predecir sobre la base del comportamiento de la variable independiente.

Hipótesis Variables Hipótesis: un buen maestro causa que los estudiantes aprendan. En este caso,

Hipótesis Variables Hipótesis: un buen maestro causa que los estudiantes aprendan. En este caso, “buen maestro” es la variable independiente, mientras que “grado de aprendizaje” (de los estudiantes) es la variable dependiente. Pero no siempre es fácil, o ni siquiera posible, saber cuál es la variable dependiente y cuál la independiente en una relación. Basados en el ejemplo, ¿Es cierto que el aprendizaje de los niños resulta de la calidad del maestro?

Hipótesis Variables Por ejemplo, ¿El hecho de que los estudiantes de la escuela A

Hipótesis Variables Por ejemplo, ¿El hecho de que los estudiantes de la escuela A tengan un mejor rendimiento que los de la escuela B significa que los maestros de la escuela A son mejores que los de la escuela B? Para empezar, quizás los estudiantes de la escuela A son más aventajados en cierto respecto, o hay otros elementos que causan ese mayor aprendizaje que no tienen nada que ver con los maestros. Establecer la causalidad de un proceso permite plantear un experimento que aporte datos para la comprobación de una hipótesis

La hipótesis Ejemplos Mal Planteada o incompleta Los estudiantes que faltan a clase a

La hipótesis Ejemplos Mal Planteada o incompleta Los estudiantes que faltan a clase a menudo, tienen más probabilidades de abandonar los estudios. Bien Planteada Los estudiantes de secundaria que acuden a clase de forma regular con aprovechamiento de las mismas, tienen menor índice de abandono escolar que aquellos que tienen un porcentaje de faltas superior al 15% de las horas

La hipótesis Ejemplos Hipotesis Variables de la hipótesis Tenemos dos variables, las madres Las

La hipótesis Ejemplos Hipotesis Variables de la hipótesis Tenemos dos variables, las madres Las madres primerizas que acuden a las clases, las clases de preparación del parto que es una variable independiente y están en un 60% de los casos, más una variable relacionada, o relajadas en el momento de dar a dependiente que es la de que están luz. en un 60% de los casos más relajadas durante el parto.

La hipótesis Ejemplos Hipótesis de Investigación Hipótesis Nula Hipótesis Alternativa Los jóvenes de secundaria

La hipótesis Ejemplos Hipótesis de Investigación Hipótesis Nula Hipótesis Alternativa Los jóvenes de secundaria con problemas de autoestima suspenden en más del 80% de los casos sus exámenes orales. Los jóvenes de secundaria con problemas de autoestima no suspenden sus exámenes orales en más del 80% Los jóvenes de secundaria con problemas de autoestima suspenden sus exámenes orales en una proporción de entre un 50% y un 60% de los casos.

La hipótesis Se puede expresar una misma hipótesis en diversas formas: La mala alimentación,

La hipótesis Se puede expresar una misma hipótesis en diversas formas: La mala alimentación, el sedentarismo y el uso excesivo de la tecnología, son la principal causa de la obesidad y otras enfermedades graves. Si se comen sólo alimentos procesador y nada de vegetales, entonces no se podrá bajar de peso. Cuando se lleva una vida sedentaria junto a una mala alimentación, entonces el aumento de peso comienza.

Referencias Hipotesis https: //explorable. com/es/como-escribir-una-hipotesis http: //ori. hhs. gov/education/products/sdsu/espanol/eg_var 1. htm http: //www. cca.

Referencias Hipotesis https: //explorable. com/es/como-escribir-una-hipotesis http: //ori. hhs. gov/education/products/sdsu/espanol/eg_var 1. htm http: //www. cca. org. mx/cca/cursos/estadistica/html/m 4/var_dependientes_independientes. ht m

Justificación Justificar una investigación es exponer las RAZONES por las cuales se quiere realizar.

Justificación Justificar una investigación es exponer las RAZONES por las cuales se quiere realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar PORQUE es PORQUE CONVENIENTE la investigación y qué o CONVENIENTE cuáles son los BENEFICIOS que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber “VENDER LA IDEA" de la IDEA investigación a realizar, por lo que deberá acentuar sus argumentos en los BENEFICIOS a obtener y a los usos que se le dará al BENEFICIOS conocimiento.

Justificación En una justificación se evalúan criterios, los cuales de una u otra forma

Justificación En una justificación se evalúan criterios, los cuales de una u otra forma deben de estar asentados en el reporte-protocolo-tesis; tales criterios son: a. Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el sentido de la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve. b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios. c. Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información? d. Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento? e. Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información?

Justificación Beneficios Cualitativos VS Beneficios Cuantitativos Calidad VS Cantidad Una Pyme de venta de

Justificación Beneficios Cualitativos VS Beneficios Cuantitativos Calidad VS Cantidad Una Pyme de venta de comida casera requiere incrementar sus ventas ¿Que le podemos proponer? Meter publicidad estática. Poner Edecanes fuera del negocio. Crear una infraestrutura WEB. Abrir una sucursal (generando una franquicia). Meter buenos productos en la producción. Arreglar el local (pintar cambiar mobiliario). Mejorar el servicio de atención (buen trato).

Justificación Los beneficios cualitativos se miden a través de encuestas. Mejorar la calidad del

Justificación Los beneficios cualitativos se miden a través de encuestas. Mejorar la calidad del servicio. Brindar una presentación amigable. Los beneficios cuantitativos se miden a través de Datos duros/Medibles, tiempo, dinero, visitas/descargas (web) Ver video https: //www. youtube. com/watch? v=9 Bu. P 5 tuy. MDQ

Marco Teórico Un marco teórico en un protocolo de investigación, es una redacción continua

Marco Teórico Un marco teórico en un protocolo de investigación, es una redacción continua (no tiene subsecciones), en donde se abordan de forma general (no a detalle) los aspectos tecnicoscientíficos de los temas que involucran a la investigación, explicando la relevancia de esos temas para el proyecto. Y Por otra parte el marco teórico incluye, una recopilación de proyectos de investigación realizados por académicos dentro de esa área, esta segunda parte es una investigación documental (congresos, simposios, universidades), se leen artículos de otros investigadores que aborden temas parecidos al que involucra nuestro proyecto, se incorporan datos, y interpretaciones propias de esos proyectos

Metodología La metodología son las etapas o pasos generales a seguir para desarrollar el

Metodología La metodología son las etapas o pasos generales a seguir para desarrollar el proyecto. Se confunde a veces con las metodologías de desarrollo de software como ESPIRAL, CASCADA, PROTOTIPO entre otros La metodología de un protocolo de investigación en el campo de las ciencias computacionales incluye a una metodología de desarrollo de software, es decir, una de las etapas de la metodología del protocolo es el por ejemplo ESPIRAL. La metodología consta de 2 partes, la primera es un diagrama que incluye la etapas y la segunda es una explicación de que se realizará en cada una de ellas.

Metodología Ejemplo de metodología de M. T. I. Francisco Gutiérrez Vera 1) Establecimiento del

Metodología Ejemplo de metodología de M. T. I. Francisco Gutiérrez Vera 1) Establecimiento del proceso actual de evaluación. 2) Diseño OOHDM 3) Desarrollo de la capa de la cliente 6) Análisis de los resultados y conclusiones 5) Generación de instrumento de evaluación de resultados 4) Pruebas y depuración