Takto sa v materskej kole u predkolkov hrme

Takto sa v materskej škole u predškolákov hráme a popritom vzdelávame. Ježibaba a Vianočné medovníky

Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Podoblasť : Znalosť žánrov a jazykových prostriedkov reči Výchovno – vzdelávací cieľ: S oporou o ilustráciu dieťa slovne popíše dej rozprávky , predpoklad záveru rozprávky stvárni kresbou na pracovnom liste. Oboznámenie s témou dňa. Najprv som sa otázkami detí spýtala či vedia ako obyčajne končia rôzne rozprávky. Po správnych odpovediach som ich oboznámila, že sa na takú jednu rozprávku zahráme.

Deti som motivovala otázkou: či vedia ako môžu zmiznúť všetky vianočné medovníky z rodín? Po ich odpovediach som začala pomocou prezentácie parafrázovanej rozprávky Ježibaba a vianočné medovníky vnášať deti do deja rozprávky.

S oporou o ilustráciu som začala čítať parafrázovanú rozprávku o Ježibabe a vianočných medovníkoch. Ako Ježibabe medovníkovej každý kto išiel okolo odlomil kus vianočného medovníka a zjedol. Až sa jedného dňa Ježibaba nahnevala a všetky vianočné medovníky začarovala do svojej , , Medovníkovej chalúpky“. Tak všetky vianočné medovníky z rodín na Vianoce zmizli. Deťom v rodinách kde zmizli medovníky to prišlo veľmi ľúto a vybrali sa za Ježibabou , aby ju poprosili nech vráti medovníky naspäť do rodín. Tu už deti s oporou o prvú ilustráciu vlastnými slovami popísali dej na ilustráciu detí u ježibaby. A tu sa dozvedeli že ježibaba medovníky nevráti, že ich má začarované na svojej medovníkovej chalúpke, lebo každý kto ide okolo jej ich olamuje a že už mala chalúpku škaredú. A poslala deti preč. Deti zostali smutné a nevedeli ako majú vrátiť medovníky do rodín. Keď tu im prišiel na pomoc škriatok, ktorý sa volal , , Medovník“.

Škriatok Medovník tu deťom poradil, ako môžu pomôcť sa vrátiť medovníkom do rodín. Deťom som zmeneným hlasom za škriatka pošepkala, aké úlohy musia splniť. Ale skôr ako im prezradil prvú úlohu, škriatok poprosil deti, či by si s ním nezatancovali, lebo škriatok rád tancuje. Tak deti tancovali na pesničku o Čarovnom lese v zime.

Po tanci škriatok deťom prezradil prvú úlohu, ktorú mali splniť. Prečítala som im, že zadanie prvej úlohy bolo schované v skrinke v šatni zajačika a treba ho ísť pohľadať. Po nájdení zadania som deťom prečítala zadanie úlohy. Zadanie prvej úlohy bolo pomenovať a priradiť priestorový predmet ku grafickému stvárneniu predmetu na papieri. Ježibabu k obrázku Ježibaby, medovník k obrázku medovníka, Vianočný stromček k obrázku Vianočného stromčeka.

Po splnení prvej úlohy sa deti vrátili späť k ilustráciam na Interaktívnej tabuli , popísali dej na druhej ilustrácii, ktorá stvárňovala zadanie druhej úlohy. S hlasom škriatka Medovníka som znovu našepkala umiestnenie písaného zadania, ktoré bolo schované pod vankúšom dieťaťa značky mesiac a overili sme si spolu, či správne popísali ilustráciu. . Po prinesení zadania som im pri ukazovaní smerovej orientácii čítania prstom, prečítala jeho znenie. To znenie bolo podľa prečítaného pomenovania predmetu priradiť písané slovo pod zobrazený a priestorový predmet.

Hlasom škriatka Medovníka som po splnení druhej úlohy deťom porozprávala , že som ostal smutný. V tomto okamihu som deti vyzvala, že by sme mohli škriatka Medovníka potešiť ešte jedným tancom na pesničku o snehových vločkách. Deti stvárnili vlastnou pohybovou improvizáciou snehové vločky.

Po dotancovaní sme sa opätovne vrátili k interakívnej tabuli, na ktorej bola zobrazená ilustrácia stvárňujúca ďalšie zadanie úlohy. Znovu slovne popísali dej na ilustrácii, prečítala som im kde nájdu zadanie tretej úlohy, ale už s konkrétnym menom dieťaťa, ktoré ho má isť vyzdvihnúť. Tu zostali deti mierne prekvapené, že ich konkrétne meno je spomenuté v rozprávke. Po donesení zadania úlohy písmom som im ju prečítala. Zadanie znelo , , Podľa predpísaného vzoru slova uložiť priestorové písmená abecedy do takého istého tvaru slova ako na vzore s dodržaním správneho poradia písmen“. Deti boli rozdelené do skupín, každá vyskladala jedno slovo.

Deti úlohu hneď splnili, vyzvala som ich, aby si znovu posadali pred Interaktívnu tabulu a popísali slovne dej na ilustráciu, ktorý stvárňoval zadanie štvrtej úlohy. Opäť som im hlasom škriatka Medovníka pošepkala miesto kde je schované zadanie. Ale tu sa museli deti trošku potrápiť, keďže museli trochu viacej hľadať. Hľadanie znelo , , Nájdi najväčšiu hračku v triede, postav sa pred hračku, otoč sa čelom vzad hračke a urob tri kroky dopredu a pozri sa pod tretiu knihu v poličke. Tam bolo schované zadanie štvrtej úlohy. Úloha znela sluchovo analyzovať začiatočné a konečné písmeno abecedy v slovách stromček, medovník, ježibaba. A začiatočné písmeno abecedy ukázať v našom Abecedári podľa grafického tvaru daného písmena.

Hlasovou improvizáciou škriatka Medovníka som deti upozornila, že vianočné medovníky sa stále ešte nevrátili domov, asi treba ešte splniť jednu úlohu. Úloha bola už napísaná na Interaktívnej tabuli a znela , , Deti ako obyčajne končia všetky rozprávky? Po správnej odpovedi som im vysvetlila že ich poslednou úlohou bolo dokončiť správne záver rozprávky, ktorý stvárnia vo voľnom políčku na pracovnom liste, kde mali zobrazené aj predchádzajúce ilustrácie. Po nakreslení záveru rozprávky deti vyfarbili aj ostatné ilustrácie.

Po vypracovaní pracovného listu sme si ich rozložili na koberec, každé dieťa mi opísalo svoje stvárnenie záveru rozprávky na pracovnom liste podľa vlastnej fantázie. Veľmi pekne som deťom poďakovala, že sa tak ochotne zapájali do úloh, ktoré mali splniť, dostali pochvalu za svoju šikovnosť. Na záver si išli zostrihať pracovný list do tvaru knižky, ktorú som im zošila spinkami. A v mene škriatka medovníka som im oznámila , že sa všetky vianočné medovníky vrátili do rodín.

Asi tak za týždeň nám priniesla pani poštárka poštu od Ježibaby medovníkovej ako poďakovanie deťom za ich úsilie pri vrátení vianočných medovníkov do rodín.

Za pozornosť ďakuje Alena s deťmi triedy Kačičiek.