TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P 3) Kopertis VII. Jawa Timur

KOMPETENSI DASAR �Menganalis tujuan instruksional Kogintif Afektif Psikomotorik

INDIKATOR Mendiskripsikan ranah instruksional 2. Mendiskripsikan taksonomi instruksional 3. Merumuskan standar kompetensi, Kompetensi Dasar dan indikator 1.

Tujuan Instruksional �Perubahan tingkah laku �Hasil pembelajaran: kemahiran, keterampilan (kompetensi) �Harus jelas OBJEKTIF PERILAKU SISWA (OPS) Perlu pemahaman taksonomi tujuan

�Bloom Taksonomi tujuan instruksional �Gagne �Meril �Gerlach Sulivan dan

Hirarkhi perilaku kognitif 6. Create 5. Evaluate 4. Analyze 3. Apply 2. Understand 1. Remember 10

Contoh kata kerja dalam ranah Kognitif Mengingat : menyebutkan, mendefinisikan, memberi label, mendeskripsikan Pemahama : menjelaskan, mengiterpretasikan, n menggolongkan, meringkaskan, membandingkan, membedakan, menghubungkan Aplikasi Analisis Evaluasi : menerapkan, Memodifikasi, memecahkan, menghitung, menunjukkan, membuktikan : menguraikan, membedakan, mengidentifikasi, memilih, mengorganisir : Menentukan, mepertimbangkan, menilai, mengkritik Menciptaka : merumuskan, merencanakan, mendesain

KATA KERJA OPERASIONAL Pengetahuan � Mengutip � Menyebutkan � Menjelaskan � Menggambar � Membilang � Mengidentifikasi � Mendaftar � Menunjukkan � Memberi label � Memberi indeks � Memasangkan � Menamai � Menandai � Membaca � Menyadari � Menghafal � Meniru � Mencatat � Mengulang � Mereproduksi � Meninjau � Memilih � Menyatakan � Mempelajari � Mentabulasi � Memberi kode � Menelusuri

KATA KERJA OPERASIONAL Pemahaman � Memperkirakan � Menjelaskan � Mengkategorikan � Mencirikan � Merinci � Mengasosiasikan � Membandingkan � Menghitung � Mengkontraskan � Mengubah � Mempertahankan � Menguraikan � Menjalin � Membedakan � Mendiskusikan � Menggali � Mencontohkan � Menerangkan � Mengemukakan � Mempolakan � Memperluas � Menyimpulkan � Meramalkan � Merangkum � Menjabarkan

KATA KERJA OPERASIONAL Penerapan 1 �Menugaskan �Mengurutkan �Menentukan �Menerapkan �Menyesuaikan �Mengkalkulasi �Memodifikasi �Mengklasifikasi �Menghitung �Membangun �Membiasakan �Mencegah �Menentukan �Menggambarkan

KATA KERJA OPERASIONAL Penerapan 2 �Menggunakan �Menilai �Melatih �Membiasakan �Mencegah �Menentukan �Menggambarkan �Menggunakan �Menggali �Mengemukakan �Mengadaptasi �Menyelidiki �Mengoperasikan �Mempersoalkan

KATA KERJA OPERASIONAL Penerapan 3 �Memproses �Mengkonsepkan �Melaksanakan �Meramalkan �Memproduksi �Mengaitkan �Menyusun �Mensimulasikan �Memecahkan �Melakukan �Mentabulasi �Memproses �Meramalkan

KATA KERJA OPERASIONAL Analisis � Mengaudit � Memecahkan � Menegaskan � Mendeteksi � Mendiagnosis � Menyeleksi � Merinci � Menominasikan � Mendiagramkan � Megkorelasikan � Merasionalkan � Menguji � Mencerahkan � Menjelajah � Membagankan � Menyimpulkan � Menemukan � Menelaah � Memaksimalkan � Memerintahkan � Mengedit � Mengaitkan � Memilih � Mengukur � Melatih � Mentransfer

KATA KERJA OPERASIONAL Sintesis � Mengabstraksi � Mengatur � Menganimasi � Mengumpulkan � Mengkategorikan � Mengkode � Mengombinasikan � Menyusun � Mengarang � Membangun � Menanggulangi � Menghubungkan � Menciptakan � Mengkreasikan � Mengoreksi � Merancang � Merencanakan � Mendikte � Meningkatkan � Memperjelas � Memfasilitasi � Membentuk � Merumuskan � Menggeneralisasi � Menggabungkan � Memadukan � Membatas � Mereparasi � Menampilkan � Menyiapkan Memproduksi � Merangkum � Merekonstruksi

KATA KERJA OPERASIONAL Evaluasi �Membandingkan �Menafsirkan �Menyimpulkan �Mempertahankan �Menilai �Memerinci �Mengarahkan �Mengukur �Mengkritik �Merangkum �Menimbang �Membuktikan �Memutuskan �Memvalidasi �Memisahkan �Mengetes �Memprediksi �Mendukung �Memperjelas �Memilih �Menugaskan �Memproyeksikan

Contoh kata kerja dalam ranah Psikomotorik Menirukan merasakan, : Mengingat, mendengarkan, mencontoh menonton, Memanipul : Melakukan, mengulang, mencoba, berlatih asi : mendemonstrasikan, melakukan, melaksanakan Integrasi/ : mendemonstrasikan, melakukan, artikulasi melaksanakan Naturalisasi : Mahir, memperlihatkan dengan terampil. Memperlihatkan keterampilan dengan luar biasa Presisi

KATA KERJA OPERASIONAL Peniruan �Mengaktifkan �Memperkecil �Menyesuaikan �Membangun �Menggabungkan �Mengubah �Melamar �Membersihkan �Mengatur �Memposisikan �Mengumpulkan �Mengonstruksi �Menimbang

KATA KERJA OPERASIONAL Penggunaan �Mengoreksi �Mengisi �Mendemonstrasikan �Menempatkan �Merancang �Membuat �Memilah �Memanipulasi �Melatih �Mereparasi �Memperbaiki �Mencampur �Mengidentifikasikan

KATA KERJA OPERASIONAL Ketepatan �Mengalihkan �Menarik �Menggantikan �Memproduksi �Memutar �Mencampur �Mengirim �Mengoperasikan �Memindahkan �Mengemas �Mendorong �Membungkus

KATA KERJA OPERASIONAL Perangkaian �Mengalihkan �Menyetir �Mempertajam �Menjeniskan �Membentuk �Menempel �Memadankan �Menseketsa �Menggunakan �Melonggarkan �Memulai �Menimbang

Contoh kata kerja dalam ranah Afektif Menerima Merespon : Memilih, bertanya, menggunakan : Menjawab, mendiskusikan, mencoba, mengulang Penilaian : Bertukar pikiran, mempertimbangkan, memulai, mengundang, bekerjasama Mengorgani : Menggantikan, menukar, mengubah, sasikan membedakan, menyusun, mempersipkan, menghubungkan. Mengkarakt : Membela, mempertahankan, memajukan, er memberi semangat, menyokong, mempersembahkan

KATA KERJA OPERASIONAL Pengenalan/Menerima �Memilih �Mempertanyakan �Mengikuti �Memberi �Menganut �Mematuhi �Meminati

KATA KERJA OPERASIONAL Pemberian respon/Menanggapi � Menjawab � Membantu � Mengajukan � Mengompromikan � Menyenangi � Menyambut � Mendukung � Menyetujui � Menampilkan � Melaporkan � Memilih � Mengatakan � Memilah � Menolak

KATA KERJA OPERASIONAL Penghargaan terhadap nilai/Menilai � Mengasumsikan � Meyakini � Melengkapi � Meyakinkan � Memperjelas � Memprakarsai � Mengimani � Mengundang � Menggabungkan � Mengusulkan � Menekankan � Menyumbang

KATA KERJA OPERASIONAL Pengorganisasian/Mengelola � Menganut � Mengubah � Menata � Mengklasifikasikan � Mengombinasikan � Mempertahankan � Membangun � Membentuk pendapat � Memadukan � Mengelola � Menegosiasi � Merembuk

KATA KERJA OPERASIONAL Pengalaman/Menghayati �Mengubah perilaku �Berakhlak mulia �Mempengaruhi �Mendengarkan �Mengkualifikasi �Melayani �Menunjukkan �Membuktikan �Memecahkan

Ki Hadjar Dewantoro �Cipta �Rasa �Karsa

KUR LAMA TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM (TIU PB) TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM TUJUAN MATAKULIAH TIU MK TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM Tujuan Instruksional Khusus

KBK INDIKATOR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI MATAKULIAH/ STANDAR KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Apa kompetensi itu?

KOMPETENSI (Kep. Men. Dik. Nas No. 045/U/2002) �Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggraap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bid pekerjaan tertentu Pend Akademik S 1 S 2 S 3 Pend Vokasi (Profesional) DI, DIII, DIV Pend Profesi Dokter, apoteker Notaris Guru

KOMPETENSI STANDAR ISI PENDIDIKAN TINGGI BSNP (2010) Kemampuan berpikir, bersikap, dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dimiliki oleh peserta didik.

�Semua program studi wajib merumuskan kompetensi atau learning outcomes lulusannya dengan mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan pada rumusan kompetensi hasil kesepakatan forum program studi sejenis yang melibatkan dunia profesi dan pemangku kepentingan.

�Kompetensi lulusan suatu program studi terdiri dari kompetensi umum, kompetensi utama dan kompetensi khusus. ◦ Kompetensi umum dicapai lewat mata kuliah Umum ◦ Kompetensi utama yang merupakan penciri suatu program studi ◦ Kompetensi khusus yang merupakan penciri perguruan tinggi sesuai visi dan misinya, dicapai melalui mata kuliah Keahlian.

USULAN P 3 AI � Kompetensi Utama � Sub Kompetensi Kopertis VII � Kompetensi matakuliah � Kompetensi Dasar � Indikator

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI DALAM PP No. 19 tahun 2005 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Pasal 25 1) Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. 2) Standar kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran dan mata kuliah atau kelompok mata kuliah. STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 4) Kompetensi lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan (2) mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Pasal 26 4) Standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan tinggi bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang berakhlak mulia, memiliki pengetahuan, keterampilan, kemandirian, dan sikap untuk menemukan, mengembangkan, serta menerapkan ilmu, teknologi, dan seni, yang bermanfaat bagi kemanusiaan. Pasal 27 2) Standar kompetensi lulusan pendidikan tinggi ditetapkan oleh masing-masing perguruan tinggi.

Standar Kompetensi (Kompetensi Matakuliah) Merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu matakuliah.

Contoh Standar Kompetensi Matakuliah: Strategi Pembelajaran Jur Pendidikan Biologi-UMM �Mengaplikasikan prinsip-prinsip strategi pembelajaran dalam pembelajaran biologi dan penelitian berbasis strategi pembelajaran.

CONTOH KATA KERJA SK �Mengidefinisikan �Menerapkan �Mengkonstruksikan �Mengidentifikasikan �Mengenal �Menyelesaikan �Menyusun �Mengaplikasikan �Membandingkan �Menganalisis �Mengklasifikasikan �Mengoperasikan �Menafsirkan �Membuktikan �Mengevaluasi �Mengelola

Kompetensi Dasar ◦ Sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam matakuliah tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator dalam suatu matakuliah.

SK: Mengaplikasikan prinsip-prinsip strategi pembelajaran dalam pembelajaran biologi dan penelitian berbasis strategi pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. Menguraikan konsep dasar strategi pembelajaran efektif. Menganalis penerapan teori-teori belajar dalam pembelajaran. Memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai mata pelajaran Biologi Memilih model pembelajaran yang sesuai mata pelajaran Biologi Mengaplikasikan strategi dalam pembelajaran yang efektif

Lanjutan 6. 7. 8. 9. 10. Memilih dan menetapkan metode dan teknik pembelajaran sesuai mata pelajaran Biologi Mengaplikasikan model, pendekatan, strategi, metode dan teknik dalam pembelajaran Menetapkan materi esensial Mengelola kelas yang efektif Mengaplikasikan permasalahan pembelajaran dalam penelitian

CONTOH KATA KERJA KD �Mengidentifikasikan �Membaca �Mengucapkan �Menceritakan �Menyelesaikan �Menganalisis �Mensintesis �Mengevaluasi �Menafsirkan �Menerapkan �Menentukan �Menyusun �Menyimpulkan �Menerjemahkan

CONTOH KATA KERJA KD � Menghitung � Mendeskripsikan � Menguraikan � Mengurutkan � Mendemonstrasikan � Mensimulasikan � Melafalkan � Menyusun � Menunjukkan � Menggerakkan � Melakukan � Mensaripatikan � Meragakan � Menemukan � Menggunakan � Melaporkan � Membuat � Mengukur � Menghitung � Membedakan � Menggambarkan � Melukis

Keterangan: �Satu kata kerja tertentu (misal mengidentifikasikan) dapat dipakai pada SK dan KD. Perbedaannya adalah pada SKcakupannya lebih luas dari KD. �Satu SK dapat dipecah menjadi 3 sampai 6 butir atau lebih KD. �Satu KD harus dapat dipecah menjadi minimal 2 butir indikator. �Pada SKdan KD belum memuat indikator secara rinci.

INDIKATOR 1. Ciri perilaku (bukti terukur) yang dapat memberikan gambaran bahwa peserta didik telah mencapai kompetensi dasar 2. Penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

INDIKATOR 3. Dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah. 4. Rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. 5. Digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

Komponen-komponen Indikator A Audience Mahasiswa B Behavior Penampilan mahasiswa C Condition Dalam keadaan bagaimana suatu perilaku ditampilkan Tingkat kesempurnaan penguasaan yang harus dicapai mahasiswa dalam menampilkan perilaku tersebut D Degree

Contoh Indikator �Tanpa melihat catatan, mahasiswa dapat mengemukakan kembali difinisi manajemen menurut P. Sondang Siagian �Setelah topik ini dibahas, mahasiswa dapat menjelaskan fungsi manajemen sesuai dengan handout. �Dengan menggunakan kertas A 4, pensil mahasiswa dapat menggambar rangkaian kontrol cahaya satu arah dalam bentuk yang berbeda-beda dalam waktu 20 menit tanpa kesalahan

Dapat disederhanakan �Mengemukakan kembali definisi manajemen �Menjelaskan fungsi manajemen �Menggambar rangkaian kontrol cahaya satu arah

KD: Memilih model pembelajaran yang sesuai mata pelajaran Biologi Indikator � Menjelaskan pengertian model pembelajaran. � Mengidentifikasi macam-macam model pembelajaran � Menganalisis model pembelajaran efektif. � Menetapkan model pembelajaran yang sesuai dengan mata pelajaran Biologi

PENJELASAN Satu kata kerja tertentu misalnya "mengidentifikasi" dapat digunakan baik pada standar kompotensi maupun KD. Hanya saja cakupan materi pembelajaran pada standar kompotensi lebih luas daripada materi pada KD. 2. Satu KD dapat dijabarkan menjadi sekurang-kurangnya 2 butir indikator. 1.

Perlu diperhatikan Dalam menyusun indikator tidak selalu tersusun ABCD. 2. Biasanya dalam praktek seharinperumusan indikator mengandung dua komponen , yaitu komponen A dan B. 3. Penyusunan indikator dengan menggunakan ABCD dianggap terlalu sulit dan kurang praktis. 1.

APA PERLU? �Learning Outcome �Indikator Karakter �Indikator Penilaian

TUGAS �Pilihlah satu matakuliah yang bapak/ibu bina! �Buatlah SK, KD, dan Indikatornya!