Tagung 8 Oktober 2007 Internationale Tendenzen der Schulentwicklung

Tagung 8. Oktober 2007 Internationale Tendenzen der Schulentwicklung Prof. Dr. Ernst Buschor Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 1

10 bildungsrelevante Megatrends 1. Globale Zuordnung der Wertschöpfung 2. Hohe, rasche Innovation 3. Zunehmendes Gewicht der Dienstleistungen 4. Mehrbedarf an sozial-kommunikativen Fähigkeiten 5. Informatisierte, integrierte Prozesse 6. Sinkende Halbwertszeit des Fachwissens 7. Schnellerer Wechsel der Anforderungen 8. Hoher Weiterbildungsbedarf 9. Niedrigere Arbeitsplatzsicherheit 10. neue (Lebens-)Arbeitszeitmodelle Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 2

Folgen des gesellschaftlichen Wandels für die Schule - geringere Belastbarkeit der Jugendlichen - schneller nachlassende Konzentrationsfähigkeit - reduzierte Leistungsbereitschaft - tiefere Frustrationsschwelle - Aggressivität - tiefere Sprachkompetenz in Deutsch - Inhomogenere Erziehungsleistung der Eltern Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 3

Bildungsrelevante Entwicklungstendenzen • Sinkende Halbwertszeit des Fachwissens • Zunahme hochqualifizierter Tätigkeiten (~ 1/3) • Sinkende Arbeitsplatzzahl angelernter (~ ½) • Stabile Arbeitsplatzzahl Mittel-Qualifizierter • Weniger Ausbildungsbereitschaft Unternehmen • Internationalisierung des Bildungswettbewerbs Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 4

Schwächen der Schulführung 1. geringe Leistungsorientierung 2. Schwache Wirkungsorientierung 3. Verlorene finanzielle Handlungsfähigkeit 4. übertriebene Detail- & Inputsteuerung 5. Mangelnde Transparenz Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 5

Die massgeschneiderte lokale Schule: Merkmale der PISA-Spitzenschulen 1. Evaluierte Lernziele (Eigen- und Fremdevaluation) 2. Hohe Schulautonomie, innovative Schulleitung 3. Aktiver, positiver Umgang mit Multikulturalität 4. Gute, abgestimmte Begleit- / Tagesstrukturen 5. Schulklima des Vertrauens und der Innovation 6. Elterneinbindung 7. Ausgebaute Vorschulphase Selbstverantworte Schule Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 6

Frühe Einschulung Schule = Pflicht zum Besuch von Veranstaltungen Flexible Dispens in der Frühphase Frühes Screening mit Therapie Ganzheitlicher Bildungs- und Erziehungsauftrag Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 7

Qualitätsmanagement Unterrichts und Lernformen Begleitstrukturen Umgang mit schwachen Schülern Durchsetzung von Entscheidungen Orientierungsrahmen umsetzen Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 8

Selbstevaluation • Hat hauptsächlich Innenwirkung in der Organisationseinheit • hilft Qualität und Leistungsmenge kontinuierlich verbessern • • + Interne Strukturen und Unterlagen sind bekannt Höhere Akzeptanz nach innen • • - Kenntnisse über den Ablauf einer Evaluation oft nicht vorhanden Geringere Glaubwürdigkeit der Resultate nach aussen Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 9

Fremdevaluation • zeigt Aussenwirkungen • ist ein Instrument der Rechenschaftsablegung - + • • Gute Kenntnisse von Externen über das Vorgehen einer Evaluation Unabhängigkeit sichergestellt • • Untersuchungsgegenstand ist Externen oft weniger gut bekannt Fremdevaluationen benötigen eine grössere Einarbeitungszeit Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 10

Anforderungen an Qualitätsmanagement 1. Vermeidung unnötiger Bürokratisierung 2. Hohe Oeffentlichkeit der Ergebnisse 3. Kein öffentliches Schul- oder Lehrerrating 4. Trennung Qualitätsmanagement – Massnahmenanordung Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 11

Stufenselektion versus Binnendifferenzierung Traditionsgebundenheit der Schulstufenbildung Deutschland: Mehrheitlich frühe Stufenbildung Schweiz: Spätere Schulstufenbildung Duale Berufsbildungs- / Hochschulvorbereitung Nordische Länder: High-School-Modelle mit Niveauunterricht Erhebliche Gefahr der Fehlzuteilung Sicherung der Durchlässigkeit Individualisierung des Unterrichts Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 12

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Verteilung der Deutschleistungen Anzahl Schüler. Innen in Prozent in der Dreiteiligen Oberstufe 50 Oberschule Realschule 40 Sekundarschule 30 20 10 0 0 20 40 60 80 100 Deutschleistung: Anzahl Richtige in Prozent Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 15

Unterrichtsindividualisierung • Binnendifferenzierung (lehrmittelintegriert) • Individuelle Lernprogramme (EDV-Unterstützung) • Förderung des Selbstlernens • Gruppenlernen • Elterneinbindung Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 16

Ganzheitliche Gestaltung der Schnittstellen Schule – Schüler - Eltern Kanada: Elternintegration als Aufgabe der Schulen Regionale Unterstützungsdienste und Kontaktstellen Zürich: QUIMS (Qualität in multikulturellen Schulen) -höhere Schülerpauschalen ab 50% Fremdsprachigen -Pflicht zur Einbindung der Eltern (Dolmetscherunterstützung) -Finanzieller Zuschlag für QUIMS-Schulen Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 17

Schulwahl durch Eltern International kontrovers: Wettbewerb als Qualitätsstimulans (angloamerikanische Länder) Schulwahl als Grundrecht der Eltern (nord. Länder / Niederlande) Charter School Ansatz - Allgemeine Zulassung - Besuchsprimat der ortsnahen Kinder - Transparenz der Schulqualität Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 18

Regionale Netzwerke Kanada: Konzentration der Spezialdienste Austauschforum zur Schulqualität Kontakt mit Bevölkerung Kontakt mit Wirtschaftskreisen Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 19

Ganzheitlicher Bildungsauftrag • WISSENSVERMITTLUNG Grundwissen für die Lebenstüchtigkeit, lebenslanges Lernen • SOZIALKOMPETENZ sozial verantwortliches Handeln in der multikulturellen Gesellschaft • SELBSTKOMPETENZ verantwortliches Handeln im Rahmen individueller Fähigkeit (Kopf, Herz und Hand) • LEISTUNGSBEREITSCHAFT durch lebenslange Weiterentwicklung eigener Fähigkeiten • Unterstützung des elterlichen Erziehungsauftrags Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 20

Verhaltensprägung „Alte Tugenden“ Neue Anforderungen zuverlässig genau lernwillig leistungsbereit mitmenschlich pünktlich initiativ innovativ teamfähig flexibel urteilsfähig multikulturell Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 21

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Kanadischer „Composite Learning Index“ Kognitives Wissen Berufsfähigkeit Sozialkompetenz Selbstentwicklung Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 23

Lehrerbildung und -fortbildung Lehrperson = Schlüsselperson Finnland: Hohe Selektionshürde für Lehrpersonen Tendenz zur Masterausbildung für Grundschulen Spezialausbildungen für Schulleitungen in Führung, Evaluation, Qualifikation, Finanzen Weiterhin Durchführung von Lehrveranstaltungen Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 24

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Das BILDUNGSWESEN wird anspruchsvoller, vielfältiger, durchlässiger, ganzheitlicher, neuartiger, unerwarteter, lokaler, multikultureller und internationaler Hamburger Schulreformen lokal entwickeln Aus Beispielen lernen nicht Blaupausen Mehr Wertschöpfung dank Wertschätzung Internat. Tendenzen Schulentwicklung Prof. Dr. E. Buschor 26