TA Lehrenden Konferenz 2009 Bad Aibling 11 13

TA Lehrenden Konferenz 2009 Bad Aibling, 11. 13. November 2009 Hotel St. Georg Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 1

Hans Joss, TSTA-E: Lehren und Lernen der TA‘. Theoretische Ueberlegungen und Beispiele der Umsetzung Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 2

Mein Erfahrungshintergrund: • Unterricht an selektiver Mittel und Oberstufe • Langjährige Weiterbildung von Lehrpersonen (halbjährige Vollzeitangebote, PH Bern) • Eine Zielsetzung lautete: Berufliche Standortbestimmung und aufarbeiten der persönlichen Lernbiographie mit der Frage: Wie erlebte ich Unterricht als Lernender, wie unterrichte ich heute? • Präsidium ‚Lesen und Schreiben für Erwachsene‘, Kt. Bern (rund 70‘ 000 Betroffene). Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 3

Uebersicht 1. 2. 3. 4. 5. Teilnehmende Zielsetzungen Theoretische Ueberlegungen Werkzeuge Beispiele zum Thema: Entwicklungspsychologie von Pam Levin 6. Literatur, Download Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 4

1. Teilnehmende • Lehrpersonen aus allen Stufen. Vorschule bis Erwachsenenbildung Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 5

2. Zielsetzungen • Reflexion der beruflichen Tätigkeit: Denken, Fühlen und Handeln im Alltag. • Zusammenhänge erkennen Lernbiographie – Verhalten als Lehrperson • Entwicklung der beruflichen Kompetenzen und der Berufszufriedenheit Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 6

2. Zielsetzungen Kernkompetenzen (TA Päd. /Erw. bildung) • Situationsangemessen versch. Führungsstile verstehen und anwen den • Bewusstheit zeigen für verschiedene Lernstile, die Fähigkeit, diese bei Individuen und Gruppen zu erkennen und entsprechend zu planen. Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 7

3. Theoretische Ueberlegungen (Auswahl) • Lehren und Lernen bedingen sich gegenseitig: Energieverteilung 50: 50 • Geklärte Erwartungshaltungen (Vertragsarbeit) • Je ähnlicher Lernsituation und Alltagssituation, desto eher sind Uebertragungen auf den Alltag möglich(dreidimensional) • Vertiefte Auseinandersetzung mit meiner Lernbio graphie • Intelligenzmodell nach H. Gardner Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 8

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3. Theoretische Ueberlegungen Antreiber: Skulpturarbeit • Mutter, lk • Vater, rt Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 10

3. Theoretische Ueberlegungen Antreiber: Skulpturarbeit Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 11

3. Theoretische Ueberlegungen Gruppenskulptur • • • Bodily, kinesthetic Spatial Interpersonal Intrapersonal Musical Meta Ebene Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 12

3. Theoretische Ueberlegungen Didaktik und Mathetik • Amos Comenius (1592 – • Damit befasst sich die 1670) bezeichnete die Mathetik empfänger Mathetik als Lernkunst bezogen mit dem und die Didaktik als Lernenden, während Lehrkunst. sich die Didaktik senderbezogen am Lehrenden orientiert. Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 13

4. Werkzeuge • Bezugsrahmen • Menschliche Grundbedürfnisse (best case, worst case) • Strukturmodell 1. und 2. Ordnung • Rund um die Uhr: das f. K • Psychodramatische Instrumente Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 14

4. Werkzeuge Psychodrama • • • Die ganze Welt ist eine Bühne, Und alle Frau’n und Männer blosse Spieler. Sie treten auf und gehen wieder ab. Sein Leben lang spielt einer manche Rollen, Durch sieben Akte hin. . • Aus: Shakespeare, Wie es euch gefällt Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 15

4. Werkzeuge J. L. Moreno • Grabinschrift in Wien: Hier liegt der Mann, der Freude und Lachen in die Psychiatrie gebracht hat. Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 16

4. Werkzeuge TA Psychodrama • Innerer Dialog • Monologisieren • Empathie • Doppeln • Wechsel BZ • Rollentausch • ER besetzen • Spiegeln Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 17

5. Beispiele: Pam Levin • Modell von P. Levin stellt grosse Herausforderung für die Schule dar. • Lehrplane: können nur bedingt von den Bedürfnissen der Lernenden – und der Lehrenden ausgehen. • Im Vordergrund stehen Ziele und Teilziele, die erreicht werden sollten. Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 18

5. Beispiele: Pam Levin • Pam Levin: • Gelenkte Fantasie • Erlaubnisse suchen • Pam Levin unterscheidet: • Bedingungen für gesunde Entwicklung • 2 sabotierende Varianten, welche die gesunde Entwicklung verhindern/erschweren Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 19

5. Beispiele: Pam Levin Konstruktive Variante: Du darfst wachsen! • Führende können auch loslassen Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 20

5. Beispiele: Pam Levin Konstruktive Variante: Du darfst wachsen! • Nahe am Geführten, sich einfühlen, vorausschauen, • PPP: Power, Protection, Permission (P. Crossman) • = Kompetente, verantwortungsvolle Führung, Schutz anbieten, gleichzeitig aber auch Erlaubnisse geben Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 21

5. Beispiele: Pam Levin Du darfst wachsen! • Geführte Person hat Grundbedürfnisse • Führende nimmt Grundbedürfnisse wahr, • Gibt entsprechende Erlaubnisse Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 22

5. Beispiele: Pam Levin Konstruktive Variante (Forts. ): Du darfst wachsen! • Wechselseitige Beziehung, • Bezugnahme aufeinander • Gegenseitiges Vertrauen wächst Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 23

Pam Levin • Silvia als ‚geführte Lernende‘, denkt laut über ihre Gefühle und Gedanken nach. • Reflexion, Meta Ebene • Sich einfühlen Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 24

5. Beispiele: Pam Levin • Silvia beobachtet Führungssituation aus ER Rolle Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 25

5. Beispiele: Pam Levin Konstruktive Variante (Forts. ) • Gegenseitiges Vertrauen wächst Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 26

5. Beispiele: Pam Levin Destruktive, sabotierende Variante 1: Beeil dich! • Lehrperson kann diesen Antreiber an die Lernenden weiter geben. • Enthält/fördert Abwertungen der persönlichen Bedürfnisse der Lehrenden, und derjenigen der Lernenden. +/ , /+ Haltungen. Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 27

5. Beispiele: Pam Levin Destruktive, sabotierende Variante 1: Beeil dich! • Mach vorwärts! • Ueberlegung Geführte: ich erfülle möglichst gut die Wünsche meiner Führenden, dann erhalte ich Zuwendung, • Anpassung dominiert, • Wenig Möglichkeiten für eigene Entscheidungen und Planungen. Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 28

5. Beispiele: Pam Levin Destruktive, sabotierende Variante 1: Beeil dich! • Bleib nicht stehen! • Träume nicht! Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 29

5. Beispiele: Pam Levin Destruktive, sabotierende Variante 2: Bleib klein! • Du gibst meinem Leben einen Sinn, eine Aufgabe, ich will dich möglichst lange bei mir und in Abhängigkeit behalten. • Geführte: ich erhalte Zuwendung wenn ich mich klein stelle, wenn ich gehorche, meine Bedürfnisse zurückstelle. Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 30

5. Beispiele: Pam Levin Destruktive, sabotierende Variante 2: Bleib klein! • Das Leben ist mühsam • Ich werde behandelt, wie ein kleines Kind Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 31

5. Beispiele: Pam Levin Destruktive, sabotierende Variante 2: Bleib klein! • • • Ueberfürsorglich, auch hier finden Abwertungen statt. Führender nimmt Geführte wenig oder nicht wahr, persönliche Ueberlegungen dominieren. ‚Ich liebe dich, wenn du machst, was ich von dir verlange‘. • • Geführte ‚lernen‘, dass persönliche Bedürfnisse nicht wichtig sind. Zuwendung von Führenden erhalten sie über angepasstes Verhalten. Lösungen für beide destruktiven Varianten: Vertragsarbeit im weiteren Sinn. Auch Metakognition. Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 32

6. Literatur/Download • • Levin, P. , Cycles of Power, A User‘s Guide to the seven seasons of life. Health Communications: 1988, ISBN 0 932194 75 3 Hutter, C. , Schwehm, H. , J. L. Morenos Werk in Schlüsselbegriffen, Verlag f Sozialwissenschaften: 2009, Gardner, Howard. (1993) Multiple Intelligences: Theory Into Practice. New York: Basic Books. Jacobs, A. , Psychodrama und Transaktionsanalyse, aus: James et al. , Techniques in Transactional Analysis, Addi son Wesley Publishing Company, 1977, S. 239 248. Download Vortrag: Lehren und Lernen der TA, Hans Joss http: //www. hansjoss. ch/downloads/ta. html , Konferenzen und Berichte Lehren und Lernen der TA, Lehrenden Treffen Bad Aibling, www. hansjoss. ch 33