T C MLL ETM BAKANLII TEMEL ETM GENEL

T. C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TEMEL EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Öğrenci İşleri ve Sosyal Etkinlikler Daire Başkanlığı e-okul Yönetim Bilgi Sisteminde Sosyal Etkinlik Modülü Oluşturulması ve Okullarda Sosyal Etkinliklerin Kayıt Altına Alınması

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü BEYİN FIRTINASI Okullar çocuğu bedensel ve ruhsal anlamda mutlu etmiyor mu? Eğitimin sınırları gökyüzünü bile aşarken sadece bir okul çatısı altına sığabilir mi? Hapishanedeki mahkûmlar, okuldaki öğrencilerden daha mı fazla güneş görüyor? Zil çalınca öğrenciler neden ok gibi dışarı fırlar?

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Bir Anekdot; "Mars’tan Venüs’e gelen bir heyet bir okulu gezerken, zil çalar ve kapılar açılır, çocuklar son sürat koşarlar kimseye bakmazlar ve hemen bahçeye yönelirler, Marstan gelen heyet de her şeyi bırakır ve çocuklarla bahçeye koşarlar. Venüslüler bu duruma çok şaşırır ve “heyete niçin böyle davrandınız? ” diye sorarlar. Onlar da "deprem tatbikatı" sandıklarını söylerler. "

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Peki ne oldu o çocuklara? Bilimsel olarak ispatlanmamış olsa da herkes tarafından kabul edilen bir gerçek var ki gün geçtikçe öğrencilerimiz asosyalleşiyor, bilgisayar bağımlılığı artıyor. Belki de bundan sadece on yıl önce sokakta futbol oynayan, kumdan şekiller yapan, koşan, kültür ile iç içe olan, kısaca programlı olmasa da etkinlikler yapan çocuklar vardı. Peki ne oldu o çocuklara?

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Günümüz dünyasında eğitim daha çok akademik nitelikli olarak tasarlanmaktadır ve sosyal etkinlikler çoğu zaman görmezden gelinmektedir. EBA çizgi karikatür yarışması Öğretmen Kategorisi 1. lik Ödülü Alan Eser

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü EBA çizgi karikatür yarışması Cevat Ülger Jüri Özel Ödülü Alan Eser

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okullarda Sosyal Etkinliklerle İlgili Araştırmalar Sosyal etkinlikler ile ilgili olarak okulların programlarında yer alan oyunlar, danslar ve çeşitli spor dalları gibi etkinliklerin; çocuğun vücut gelişimi, hareketliliği ve motor gelişimi açısından yararlı olduğu gibi aynı zamanda çocuğun bir gruba dahil olma, uyum sağlama, iş birliği yapabilme gibi sosyal becerilerini de geliştirmektedir. Aslan ve Arslan Cansever (2007: 118 ve 121)

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okullarda Sosyal Etkinliklerle İlgili Araştırmalar Türk ve Hollandalı ailelerin sosyal etkinliklere verdiği önem karşılaştırılmıştır. Türk ailelerin %7, 5’inin, Hollandalı ailelerin ise %64, 4’ünün çocuklarıyla okuldaki sosyal etkinlikler hakkında konuştukları sonucuna ulaşılmıştır. Aslan ve Arslan Cansever (2007: 121)

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okullarda Sosyal Etkinliklerle İlgili Araştırmalar Serbest zaman etkinlikleri gençlerin eğitsel gelişimleri üzerinde etkili olup, kurslara ve kültürel etkinliklere devam etmesinin ise suç davranışlarının azalmasına ve benlik kavramlarının daha olumlu yönde gelişmesine yardımcı olur. (Büküşoğlu ve Bayturan, 2005: 173 ve 177)

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okullarda Sosyal Etkinliklerle İlgili Araştırmalar Serbest zamanların olumlu bir biçimde değerlendirilmesinin özellikle genç nüfusu, zararlı alışkanlıklardan koruyabileceği ileri sürülmektedir. (Tuncay, 2000: 244).

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okullarda Sosyal Etkinliklerle İlgili Araştırmalar Öğrencilerin öz-yeterliliklerinin daha yüksek olması için kültürel ve sosyal faaliyetlere okul bünyesinde daha fazla yer verilmesi ve bu alanlara yönlendirilmeleri konusunda öğrencilerin cesaretlendirilmesi gerekmektedir. Sarıer (2016: 618)

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okullarda Sosyal Etkinliklerle İlgili Araştırmalar Merkezi sınav odaklı değerlendirme, öğrenciler üzerinde stres, sıkıntı ve kaygı düzeyini yükselten, bu nedenle de psikolojilerini bozan, sosyal ve sportif faaliyetlerden uzaklaştıran bir değerlendirmedir. Atila ve Özeken (2015: 125)

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okullarda Sosyal Etkinliklerle İlgili Araştırmalar Öğrencilerin etkinliklere katılımının teşvik edilmesi ve katılım konusunda istekli olmayan öğrencilerin bu süreçten mahrum kalmaması gerekmektedir. Gündüver ve Gökdaş (2011: 45)

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Sosyal Etkinliklerin Kayıt Altına Alınması ve Belgelendirilmesine ilişkin Dünya’daki Uygulamalar ve Sonuçları Dünyada farklı ülkelerde öğrencilerin katıldıkları bilimsel, sportif, sanatsal ve kültürel etkinlikler ve yürüttükleri topluma hizmet uygulamaları farklı şekillerde kayıt altına alınmakta, belgelendirmekte ve teşvik edilmektedir.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Sosyal Etkinliklerin Kayıt Altına Alınması ve Belgelendirilmesine ilişkin Dünya’daki Uygulamalar ve Sonuçları Kıta Avrupası’nı temsil eden Almanya ve özellikle Fransa’da yıl boyu düzenlenen etkinlikler, öğrencilerin katılımları, ilerlemeleri ve gelişimleri düzenli bir şekilde izlemektedir. Özellikle Fransa’da tüm sanatsal etkinlikler öğrencilerin Portfolyosunda yer almaktadır. Online olmayan bu portfolyo sisteminde öğretmenler seçim konusunda özel bir eğitime tabi tutulmakta ve belge kirliliğine neden olmamak için belirli belgeler porfolyoya konulmaktadır. Ayrıca Fransa'da her okul faaliyetleri kendi kriterlerine göre değerlendirir.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Sosyal Etkinliklerin Kayıt Altına Alınması ve Belgelendirilmesine ilişkin Dünya’daki Uygulamalar ve Sonuçları İzlanda’da sosyal etkinlikler yıl boyunca muhakkak düzenli bir şekilde değerlendirilir. Yıl sonunda öğrenciler diğer derslerle birlikte bu sosyal etkinlikleri içeren bir karne alırlar.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Sosyal Etkinliklerin Kayıt Altına Alınması ve Belgelendirilmesine ilişkin Dünya’daki Uygulamalar ve Sonuçları İrlanda'da sosyal etkinlikleri değerlendirmek zorunlu değildir not verilmez fakat faaliyetlere katılımı hususunda öğrencilerin velilerini bilgilendirmek zorundadırlar.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Sosyal Etkinliklerin Kayıt Altına Alınması ve Belgelendirilmesine ilişkin Dünya’daki Uygulamalar ve Sonuçları İspanya'da yine bu süreçler düzenli aralıklarla incelenmektedir. Burada özellikle orta dereceli okullarda; sağlıklı alışkanlıkların edinimi, öğrenilenlerin uygulanması, öz istek seviyesi, güçlüklerle baş edebilme becerisi, fiziksel becerilerin gelişimi, takım çalışması, işbirlikçi gelişim, spor etkinliklerine katılım, ilgi, çaba ve yaratıcılık gibi beceriler sosyal faaliyetler içerisinde değerlendirilir.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Sosyal Etkinliklerin Kayıt Altına Alınması ve Belgelendirilmesine ilişkin Dünya’daki Uygulamalar ve Sonuçları Malta, Güney İrlanda ve İskoçya 'da sanat becerileri konusunda öğrenciler eğitimleri boyunca ulusal standartta bir sınava tabii tutulurlar. Bu sınav sonuçlarıyla birlikte okulun kendisi de bir teftiş ve araştırma yaparak etkinliklerin etkililiğini ve işlerliğini gözlemler.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Sosyal Etkinliklerin Kayıt Altına Alınması ve Belgelendirilmesine ilişkin Dünya’daki Uygulamalar ve Sonuçları İngiltere'de her öğrenci için anlık(gerçek zamanlı) bir portfolyo sistemi bulunmaktadır. Öğrenciler için tutulan portfolyo içinde öğrenciler kendi ekstra okul dışı yaptığı etkinlikleri ve başarıları bu dosyaya ekleyebilmektedir. Her öğrenci; spor, drama, müzik, satranç kulüplerinden birine üye olmak zorundadır ve bu kulüp etkinlikleri ciddi olarak belgelendirilmekte ve portfolyoda yer almaktadır. Öğrenciler akademik ve sosyal başarılarını ve başarılardan aldığı belgelerin bir kopyasını portfolyoya koyabilirler. Öğrenci okuldan ayrıldığı zaman kendi portfolyosunu alabilir ve bu portfolyo vasıtasıyla iş ve kolej başvurusunda bulunabilir.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Sosyal Etkinliklerin Kayıt Altına Alınması ve Belgelendirilmesine ilişkin Dünya’daki Uygulamalar ve Sonuçları İran’da 2007 yılından itibaren ilkokuldan başlayarak tüm öğrencilere bir portfolyo tutulması zorunlu hale gelmiştir. Bu portfolyo temel olarak sosyal ve akademik kısım olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Bu sistemi ilk defa deneyen İran, Merkezi Eğitim Bakanlık tarafından öğrencilerin tüm çalışmalarının tüm etkinlik ve başarılarının kayıt altına alınmasını ve belgelendirilmesini öğretmenlerden istenmiştir. Ancak kısa süre içinde her öğrenci için çok fazla basılı doküman birikmiş ve portfolyolar tutulmaz hale gelmiştir. Gün geçtikçe sosyal ve akademik çalışmaların kayıt altında tutulması süreci rutin evrak biriktirme ve iş yükü haline dönüşmüştür. İlgili alanyazında İran'ın yaşadığı bu sorun ve deneyimin neden başarısızlıkla sonuçlandığı birden fazla çalışmanın da konusu olmuş ve sorunun çözümüne yönelik E-portfolyo anlayışının benimsenmesi gerektiği sonucuna varılmıştır.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü OKULLARIMIZDA SOSYAL ETKİNLİKLERE İLİŞKİN MEVCUT DURUM 1 2 3 • Türkiye’de eğitim kurumlarındaki öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımları kayıt altına alınmamaktadır. Bu nedenle öğrenci – okul – ilçe – il – bölge ve ülke bazlı takip, izleme ve değerlendirme yapılamamaktadır. • Bakanlığımız, öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımlarına ilişkin istatistiki bir veriye ya da veri tabanına sahip değildir. • E-okul Yönetim Bilgi Sistemi’nde sosyal etkinliklerle ilgili kurum işlemlerinin içerisinde «Sosyal Faaliyetler» adı altında bir alt sekme yer almaktadır. Bu sekmede ise « tamamladı ve tamamlamadı» şeklinde iki seçenek mevcuttur. Mevcut durumda sosyal etkinliklere katılımın kaydına ilişkin tek veri budur.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü OKULLARIMIZDA SOSYAL ETKİNLİKLERE İLİŞKİN MEVCUT DURUM 4 5 • Okul içinde ve dışında öğrencilerin gerçekleştirdiği sosyal etkinliklerin takibine ilişkin standart bir formatta herhangi bir ürün dosyası hazırlanmamakta veya Bakanlığımızın veri tabanlarında kayıt altına alınmamaktadır. Bu nedenle ilgili alanlarda öğrencilerin gelişimsel takibi ve yönlendirilmesi de yapılmamaktadır. • Ortaöğretim kurumlarına yerleştirme sürecinde TEOG sınavının temel belirleyici olması, bu sınavda temelde akademik içerikli derslerin sorgulanması ve öğrencinin sanatsal, sportif, kültürel etkinliklere katılımının dikkate alınmaması öğrencileri sportif, sanatsal ve kültürel etkinliklerden uzaklaştıran temel faktörlerden biridir. Sosyal etkinliklerin teşviki ve kayıt altına alınması konusunda tek istisnai durum ise TÜBİTAK ve MEB arasında gerçekleşmektedir. TÜBİTAK tarafından yürütülen uluslararası bilim ve matematik olimpiyatlarında Türkiye’yi temsil etme hakkı kazanmış öğrencilerin okul yılsonu başarı puanlarına ek bir puan verilmektedir. Sosyal etkinliklere katılım, ortaöğretim geçiş sistemi için bu istisna dışında dikkate alınmamaktadır.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü OKULLARIMIZDA SOSYAL ETKİNLİKLERE İLİŞKİN MEVCUT DURUM 6 • Sportif, sanatsal ve kültürel etkinliklere katılımın herhangi bir şekilde belgelendirilmemesi ya da kayıt altında tutulmaması veya TEOG’da değerlendirilmemesi veya herhangi bir ölçme- değerlendirme sürecinde kullanılmaması, sosyal etkinliklere katılım hususunda öğrenci, öğretmen ve veli motivasyonunu düşüren unsurlar olarak karşımıza çıkmaktadır.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü OKULLARIMIZDA SOSYAL ETKİNLİKLERE İLİŞKİN MEVCUT DURUM 7 • Özellikle sportif etkinliklere yönelik öğrencilerin aldıkları dereceler ile ilgili hiçbir kayıt bulunmazken, Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından tutulan kayıtlar ise istatistiksel olarak Bakanlığımızın amaçlarına hizmet etmemektedir. Ayrıca 2013 yılından itibaren 3289 sayılı kanun ile spor etkinliklerinin yürütülmesi, planlanması vb. her türlü iş ve işlemler Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliğine göre Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından yürütülmektedir. Ancak, Gençlik ve Spor Bakanlığı tarafından Bakanlığımıza bağlı kurumlarda okul içi spor etkinliklerinin yürütülmesi için gereken temel gereksinimler (malzeme vb. ) karşılanamamaktadır. Gençlik ve Spor Bakanlığı’nın desteklediği en önemli finansman kalemi ise il dışı okullar arası yarışmalarda verilen yolluk ve yevmiyelerdir. Ancak verilen yolluk ve yevmiyeler asgari temel gereksinimleri karşılama düzeyinin altındadır.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü OKULLARIMIZDA SOSYAL ETKİNLİKLERE İLİŞKİN MEVCUT DURUM 8 9 • Okul içinde, ilçe veya il genelinde gerçekleştirilen sosyal etkinlerin finansmanı okul aile birliği gelirlerinden ayrıca öğretmen ve yöneticilerin bireysel çabalarıyla bulmaya çalıştıkları sponsorlardan karşılanmaktadır. Ancak okul aile birliğinin gelirleri daha çok okulun fiziki imkanlarını geliştirmek amacıyla kullanıldığından, bu gelirden yeterince faydalanılamamaktadır. • Sportif, sanatsal, kültürel ve bilimsel etkinliklerinin planlamasında Gençlik ve Spor Bakanlığı ve Kültür Bakanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığı arasında hem merkezde hem de taşrada sağlıklı ve işlevsel bir koordinasyon bulunmamaktadır.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü YAPILAN ÇALIŞMALAR Bakanlığımız Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Sosyal etkinliklerin okullarımızda yaygınlaştırma ve kayıt altına alınmasına ilişkin koordine görevini üstlenmiş olup, Aralık 2016 ve Mart 2017 tarihlerinde , mevzuatta yer alan tanımlamalar doğrultusunda paydaş kurum temsilcileri, akademik danışmanlar ve alanlarında deneyimli öğretmenlerin katılımlarıyla çalıştaylar düzenlemiş ve Bakanlığımızın diğer birimleri ile yürütme komisyonu kurmuştur. Çalıştaylar sonucunda mevcut durum analizi çıkarılmış ve bu doğrultuda Sosyal Etkinlikler e-Okul Veri Giriş Ekranları ve Pilot Uygulama Kılavuzu oluşturulmuştur. Sosyal etkinlikler; bilimsel, kültürel, sanatsal, sportif ve toplum hizmeti olmak üzere 5 ana gruba ayrılmış ve bu gruplara bağlı alt başlıklar düzenlenmiştir.

SOSYAL ETKİNLİKLER T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİMSEL ETKİNLİKLER KÜLTÜREL ETKİNLİKLER SANATSAL ETKİNLİKLER SPORTİF ETKİNLİKLER TOPLUM HİZMETİ ÇALIŞMALARI

BİLİMSEL ETKİNLİKLER Bilim Olimpiyatları T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Bilim Şenlikleri Bilim Fuarları Bilimsel Proje Yarışmaları Bilimsel Araştırma Yarışmaları Bilimsel Toplantılar Patent Sahibi Olma Zekâ Oyunları

KÜLTÜREL ETKİNLİKLER T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü a. Somut Olmayan Kültürel Miras Uygulamaları 1. Sözlü Gelenekler ve Anlatımlar 2. Gösteri Sanatları 3. Toplumsal Uygulamalar, Ritüeller, Şölenler 4. Doğa ve Evrenle İlgili Bilgi ve Uygulamalar 5. El Sanatları Geleneği b. Geziler 1. Müze/Ören Yeri Gezileri 2. Tarihi Mekân Gezileri 3. Sanat Galerisi Gezileri 4. Doğa Gezileri

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü KÜLTÜREL ETKİNLİKLER a 1. Sözlü Gelenekler ve Anlatımlar a 2. Gösteri Sanatları şıklık Geleneği Alevi Bektaşi Ritüeli: Semah Cirit Arguvan Türküleri Deve Oyunu Islık Dili şık Oyunu Güreş Geleneği şık ve Maşuk Halay Köroğlu Hikâyelerini Anlatma Geleneği Atma Türkü Geleneği Horon Bar Hoyrat Barak Havaları Karagöz Boğaz Havaları Karşılama Bozlak Havaları Kız Kaçırma Oyunu Cezayir Havaları Köçeklik Macahel Şarkı Söyleme Köse Oyunu Geleneği Kukla Meddahlık Geleneği Seğmenlik Geleneği Mevlevi Sema Töreni Sinsin Oyunu Okçuluk Topaç Zeybeklik Geleneği Mâni Söyleme Geleneği Nasreddin Hoca Fıkralarını Anlatma Geleneği Ninni Söyleme Geleneği Mersiye Geleneği Dede Korkut Geleneği

KÜLTÜREL ETKİNLİKLER T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü a 3. Toplumsal Uygulamalar, Ritüeller, Şölenler a 4. Doğa ve Evrenle İlgili Bilgi ve Uygulamalar Ahilik Hamam Kültürü Arabaşı Geleneği Hıdrellez Geleneği Hayır Geleneği Aşure Geleneği Barana, Sıra Gecesi, İmece Çiğdem Pilavı Yaylacılık Geleneği Yaren vb. Geleneksel Kaşenlik Değirmen Kültürü Zeytin ve Zeytinyağı Sohbet Toplantıları Kına Gecesi Diş Hediği Geleneği Çeyiz Geleneği Kırkpınar Yağlı Kahve Kültürü Çoban Bayramları, Koç Güreşleri Festivali Ölü Helvası Geleneği Yağmur Duası Törenleri Kültürü İnce Ekmek Yapım ve Paylaşım Kültürü Katımı, Saya, Döl Kirvelik Pekmez ve Şıra Yapımı Lokum geleneği Dökümü, Yünün-Koyun Mayıs Yedisi Sarı Keçililer ve Yayla Tören Keşkeği Yüzdürme Mesir Macunu Festivali Erguvan Bayramı Nevruz Ramazan Gelenekleri Sabantoy ve Tepreş Şivlilik Geleneği Taziye Geleneği Göçü Geleneği

SANATSAL ETKİNLİKLER e-Okul sistemi sosyal etkinlikler modülünde aşağıda yer alan kategorilerdeki sanatsal etkinlik kategorileri işlenecektir. T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü • Grafik Sanatlar • Resim Geleneksel Türk Sanatları Özgün Baskı Resmi Sinema Dans Drama Opera Biyografi / Otobiyografi Mektup / Günlük / Anı Fabl / Masal Deneme /Makale / Fıkra Konferans / Panel / Forum Sunuculuk Münazara Vurmalı Çalgılar Mızraplı / Tezeneli Çalgılar Üflemeli Çalgılar Bale Şiir(Sözlü Anlatım) Hikaye /Tiyatro Metni / Roman Orkestra Şan (Solo) Koro Origami Heykel Çini Seramik Rölyef Tiyatro Sohbet / Eleştiri / Gezi Yazısı Şiir(Yazılı Anlatım) Tuşlu Çalgılar Mask Mülakat /Röportaj Yaylı Çalgılar Maket

SPORTİF ETKİNLİKLER T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Sportif Etkinlik Kategorileri Atıcılık Atletizm Badminton Basketbol Beyzbol Bilardo Binicilik Bisiklet Bocce Boks Bowling Briç Buz Hokeyi Buz Pateni Cimnastik Curling Dağcılık Dans Sporları Dart Eskrim Florbal Futbol Futsal Geleneksel Spor Dalları Golf Güreş Halk Oyunları Halter Hava Sporları Hentbol Hokey İzcilik Judo Kano Karate Kayak Kızak Kick Boks Korumalı Futbal Kürek Masa Tenisi Modern Pentatlon Motosiklet Muay Thai Okçuluk Oryantiring Otomobil Sporları Ragby Satranç Sualtı Sporları Sutopu Taekwondo Tenis Triatlon Voleybol Vücut Geliştirme Fitness Wushu Yelken Yüzme

Toplum Hizmeti Çalışmaları Kategorileri T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü TOPLUM HİZMETİ ÇALIŞMALARI Velilerin okulla iş birliğini artırmaya yönelik çalışmalar yapmak Çevreyi korumak, güzelleştirmek, parklar oluşturmak, tarihî ve kültürel değerlerimizi korumak ve yaşatmak için çalışmalarda bulunmak Okulu ve çevresinin güzelleştirilmesi, bakım ve onarımının yaptırılması yönünde çalışmalar yapmak Toplum kurallarına uyulması için öğrencileri ve halkı bilinçlendirme çalışmaları yapmak Kendi okulunun veya imkânları yetersiz diğer okulların kitap, araç-gereç ve ihtiyaçlarını gidermek için kampanyalar düzenlemek Trafik kurallarına uyulması için öğrencileri ve halkı bilinçlendirme çalışmaları yapmak Alt ve diğer sınıflardaki öğrencilerin ders, ödev ve proje çalışmalarına yardımcı olmak Okul bahçesini, çevreyi, boş arazi ve alanları ağaçlandırmak, erozyonla mücadele etmek, yok olmaya yüz tutmuş bitki türlerini korumak ve yetiştirmek için çalışmalar yapmak Toplumda Türkçeyi doğru, güzel, etkili kullanma bilincini geliştirme ve kitap okuma alışkanlığını kazandırmaya yönelik çalışmalar yapmak İhtiyaç sahibi insanlara yardımcı olmak Çevrelerindeki yaşlı ve bakıma muhtaç insanlara günlük işlerinde yardımcı olmak, Kimsesiz, engelli ve sokakta yaşayan çocuklara yardımcı olmak, Sosyal hizmet amaçlı sivil toplum kuruluşlarının çalışmalarına destek sağlamak. Huzur evlerinde ve çocuk yuvalarındaki insanların hayatlarını kolaylaştırıcı, onların toplumla kaynaşmalarını sağlayıcı çalışmalar yapmak,

SOSYAL ETKİNLİKLERE İLİŞKİN ÖĞRENCİLERİN ETKİNLİK VE KATILIM DÜZEYLERİNİN BELİRLEMESİ T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Öğrencilerin Sosyal Etkinlere İlişkin Etkinlik ve Katılım Düzeyleri Etkinlik Düzeyi Katılım Gösterme Ürün/Performans Ortaya Koyma Derece Alma

SOSYAL ETKİNLİKLERE İLİŞKİN ÖĞRENCİLERİN ETKİNLİK VE KATILIM DÜZEYLERİNİN BELİRLEMESİ T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Katılım Ürün Performans Derece • Öğrencinin sosyal etkinlik sürecinde istekli olarak eylem gösterme ve bir sorumluluğu üstlenme durumu katılım olarak değerlendirilir. • Öğrencinin planlı ve programlı bir eğitim sürecine katılarak sosyal etkinlikler kapsamında kazandığı bilimsel, sanatsal, sportif, kültürel becerileri ve toplum hizmeti çalışmalarında elde ettiği çıktılarını; bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif ortamlarda sergileme ya da ilgili yarışmalara ürünle katılması ürün/performans ortaya koyma olarak değerlendirilir. • Öğrencinin planlı ve programlı bir eğitim süreci sonucunda hazırlamış olduğu ürün ya da performans ile resmi/özel kurum ve kuruluşlar tarafından veya ortaklaşa mahallî/yerel düzeyde (ilçe/il düzeyinde) mülkî amirin, ulusal düzeyde Millî Eğitim Bakanlığının izni ile düzenlenen yarışmalara katılarak başarı elde etmesi derece alma olarak değerlendirilir.

SOSYAL ETKİNLİKLERE İLİŞKİN ÖĞRENCİLERİN ETKİNLİK VE KATILIM DÜZEYLERİNİN BELİRLEMESİ T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Katılım Düzeyi Okul İçi Yerel/Mahalli Ulusal Uluslararası

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü SOSYAL ETKİNLİKLERE İLİŞKİN ÖĞRENCİLERİN ETKİNLİK VE KATILIM DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Okul İçi • Öğrencinin okul tarafından planlanan bilimsel, sportif, kültürel, sanatsal etkinlikleri ve toplum hizmeti çalışmalarını öğrenim gördüğü okulunda gerçekleştirmesi ve/veya sonuca ulaştırması olarak değerlendirilir. Yerel/Mahalli • Öğrencinin bilimsel, sportif, kültürel, sanatsal etkinlikleri ve toplum hizmeti çalışmalarını öğrenim gördüğü okul adına ilçe/il düzeyinde gerçekleştirmesi olarak değerlendirilir. Ulusal • Öğrencinin bilimsel, sportif, kültürel, sanatsal etkinlikleri ve toplum hizmeti çalışmalarını öğrenim gördüğü il adına ulusal düzeyinde gerçekleştirmesi olarak değerlendirilir. Uluslararası • Öğrencinin bilimsel, sportif, kültürel, sanatsal etkinlikleri ve toplum hizmeti çalışmalarını ülke adına uluslararası düzeyinde gerçekleştirmesi olarak değerlendirilir.

SOSYAL ETKİNLİK TÜRLERİNİN BELİRLENMESİ T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü � Sosyal etkinlikler, 08/06/2017 tarih ve 30090 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği hükümleri doğrultusunda yapılmaktadır. Öğretim programlarının yanında bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda öğrenci kulübü ve toplum hizmeti çalışmaları ile bu kapsamdaki diğer etkinlikler, sosyal etkinlikler olarak kabul edilir. Bu bağlamda e-okul sosyal etkinlik modülüne öğrencilere ait öğrenci kulüpleri vasıtasıyla yapılan sosyal etkinlikler ve toplum hizmeti çalışmaları ile öğrenci kulüpleri dışında gerçekleşen sosyal etkinlikler ve toplum hizmeti çalışmaları kayıt altına alınacaktır.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü ETKİNLİK TÜRÜ 1. Kulüp Etkinlikleri 2. Kulüp Dışı Etkinlikler

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü ETKİNLİK TÜRÜ 1. Kulüp Etkinlikleri • Okul kulüp etkinlikleri kapsamında, kulüp danışman öğretmen gözetiminde gerçekleştirilen önceden planlanmış sosyal etkinlikler ve toplum hizmeti çalışmalarını kapsar.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü ETKİNLİK TÜRÜ 2. Kulüp Dışı Etkinlikler • Öğrencilerin MEB tarafından uygun görülen kurum kuruluşlarda, velisinin kontrolünde, kendi ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda okul dışında gerçekleştirdiği etkinlikler ile MEB merkez ve taşra teşkilatının imzaladığı protokoller ve/veya düzenlediği projeler kapsamında gerçekleştirilen etkinlikler, kulüp dışı etkinlikler olarak değerlendirilir.

MEB Tarafından Okul Dışında Öğrencilerin sosyal Etkinliklere Katılması Uygun Görülen Kamu Kurum ve Kuruluşları T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Üniversiteler Gençlik ve Spor Bakanlığına Bağlı Gençlik Merkezleri, Gençlik ve Spor Bakanlığına Bağlı Federasyonlar, Gençlik ve Spor Bakanlığına Bağlı Sporcu Eğitim Merkezleri, Belediyelerin Bünyesinde Bulunan Gençlik Merkezleri, Belediyelerin Bünyesinde Bulunan Sosyal Etkinlik Merkezleri, Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Halk Eğitim Merkezleri, Milli Eğitim Bakanlığı Merkez ve Taşra Teşkilatının İşbirliği Protokolü İmzaladığı Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlar Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığına Bağlı Çocuk Kulüpleri, Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Özel Çeşitli Kurslar,

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü PİLOT UYGULAMA SÜRESİ VE YERİ � Pilot uygulamaya 2017 -2018 Eğitim Öğretim yılı başından itibaren 81 il 150 okulda (Eylül) başlanması planlanmıştır.

YAPILACAK ÇALIŞMALAR T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Pilot uygulamaya başlamadan önce pilot uygulamaya katılacak öğretmen, veli ve idarecilerle bir araya gelinerek sistemin tanıtımı ve beklentilerin aktarılması planlanmaktadır. Pilot uygulama yapılan okullarda öğretmenlerden her bir öğrencinin sosyal etkinlik kapsamında yaptıkları çalışmaları kılavuzda gösterilen şekliyle sisteme girmesi ve kılavuzda belirtilen mekanizmaları takip etmesi istenecektir. E-okul Sosyal Etkinlikler Modülünden düzenli olarak veri çekilecek ve veriler üzerinde ileri istatistik analizleri yapılacaktır.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü YAPILACAK ÇALIŞMALAR Kılavuz ve e-okul Sosyal Etkinlikler Modülünde tespit edilen sorunlar, saha gözlemleri, saha mülakatları ve data analizleri sonucunda çıkan bulgular birlikte değerlendirilerek modülde revizeye gidilebilecektir. Ayrıca modül, alternatif yollarla veri girişine uygun tasarlanmıştır. Pilot uygulama safhasında saha gözlemleri ve mülakatları, elde edilecek istatistiki veriler ile mevcut eksiklikler tespit edilip, e-okul veri giriş ekranı, içeriği ve kılavuz gerekli durumlarda revize edilecektir. E-okul Sosyal Etkinlikler Modülünden düzenli olarak veri çekilecek ve veriler üzerinde ileri istatistik analizleri yapılacaktır.

KISA VADADE BEKLENEN ÇIKTILAR T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Öğrenci, okul, ilçe ve il bazlı sosyal etkinliklere ilişkin katılım, ortaya konulan ürün ve alınan dereceler hızlı ve ayrıntılı olarak takip edilebilecek. Bu sayede sosyal etkinliklere katılımla ilgili sağlıklı bir izleme ve değerlendirme yapılabilecek. Her öğrencinin eğitim hayatı boyunca sosyal etkinliklere yönelik bir portfolyosu oluşacak. Öğretmenlerin ya da yöneticilerin sosyal etkinliklere ilişkin performansları ölçülebilecek. Bakanlığımız öğrencilerin sosyal etkinliklere ilişkin ayrıntılı istatistiki veriye sahip olabilecek.

T. C. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Teşekkür ler