Szvegrtsszvegalkots kompetenciaterlet bemutatsa s bevezetsnek tapasztalatai A szvegrtsszvegalkots

Szövegértésszövegalkotás kompetenciaterület bemutatása és bevezetésének tapasztalatai

A szövegértés-szövegalkotás programcsomag jellemzői Megalkotói a kompetencia alapú oktatás szellemében dolgozták ki. ( kompetencia= tudás+ képességek+ attitűdök) § A kompetencia alapú oktatás célja a jó szövegértés és önálló szövegalkotás kialakítása. § E cél érdekében számos kompetenciát kell kialakítani és fejleszteni: - kommunikációs kompetencia - kulturális kompetencia - tanulási stratégiák, módszerek - nyelvi kompetencia, nyelvhasználat n

A program alapelvei Kommunikáció-központúság n Tevékenység-centrikusság n Rendszeresség n Differenciáltság n Partnerség n Kutatószemlélet n

A programcsomag jellemzői: A programcsomag egy adott céllal létrejövő tanulási-tanítási folyamat megvalósítását szolgáló teljes eszközrendszer, amely a különféle taneszközök mellett magában foglalja a folyamat megtervezését, megszervezését és értékelését segítő eszközöket is.

Eszközök: 1. Programterv 1 -4 n n n Bevezető A programterv általános leírása A fejlesztés tartalma: - A célok meghatározása. - A fejlesztés általános területei. - A fejlesztés speciális területei. - A fejlesztés megvalósításának lépései. - A fejlesztés várható eredményei. - Az értékelés elvi alapjai. - Évi óraszám.

2. Modulok( elemi egységek) Felépítése: 1. Modulleírás 2. A feldolgozás menete: tervezett időkeret tanítói instrukciók módszertani ajánlás a feldolgozás során kiemelt készségek, képességek eszközök listája értékelés 3. Mellékletek

3. Tankönyvek, feladatgyűjtemények, munkatankönyvek

4. Feladatbankok: - alapozó időszak – anyanyelvi tapasztalatszerzés 5. Mérőlapok a szövegértés szintjének felméréséhez, javítókulcs.

Programterv 5 -8 Témakörök: ( óra és a modul száma) Fejezetenként: n Képességfejlesztési fókuszok( tematikus, poétikai, szövegértési, szövegalkotási). n Ajánlott tevékenységek. n Ismeretek, tananyagtartalmak. n Követelmények. n

Eszközök: Tanulói munkatankönyvek, Tanári útmutatók, Mérőlapok

Alapozó szakasz 1. o. ( 6 -8 hét) - Nagymozgásfejlesztés

- A testtudat fejlesztése

Folyamatos szemmel követést elősegítő feladatok. n Vizuális, auditív észlelés és emlékezet fejlesztés. n Taktilis érzékelés fejlesztése. n

Alapozó szakasz 2 -4. o. ( 1 -2 hét) Testtudat fejlesztés. n Térészlelés fejlesztése. n A statikus egyensúly fejlesztése. n Hallási differenciálás. n Ritmusgyakorlatok. n Összetett képességfejlesztő modulok. n

II. Tapasztalatok ( felső tagozat) n n n Sikerélmény tanárnak, diáknak. Friss, naprakész módszertani tudás. Új módszerek, munkaformák kipróbálása. A tanári szerep megváltozása, koordináló, szervező szerep A tanulók személyiségének alaposabb megismerése. Rengeteg kommunikációs helyzet, lehetőség biztosítása a gyerekek számára.

n n n n Szövegértés és szövegalkotás egyidejű fejlesztése. A mindennapokban használható, korszerű tudásanyag. Kulcskompetenciák fejlesztése. Felkészülés a középiskolai felvételire. Felkészülés az országos kompetencia mérésre. Felzárkóztatás és tehetséggondozás egyszerre. Toleranciára, elfogadásra nevelés. Lehetőség az alkotómunkára.

Tapasztalataim ( alsó tagozat) Továbbképzés n Mentorálás n Megkönnyítette az óvoda- iskola átmenetet. n

Fejlettségi szint, együttműködés

Mondókák, verstanulás, ritmizálás, mesehallgatás

Betűelemek

Szívesen és örömmel olvasnak. n Az anyanyelvi tapasztalatszerzés során is elsajátítják a tantervben meghatározott ismereteket. n

Szövegfeldolgozás, szövegértés

Beszédbátorságuk nőtt, egyre jobban tudnak érvelni. n Megváltozott tanítói szerep n A program fogadtatása a szülők és a kollégák körében. n

Köszönöm a figyelmüket ! n Jó munkát!

Készítette: Pálné Urvölgyi Lívia Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Konstantin Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 1. számú Telephely Szolnok, 2009. jún. 23. n