Sztuka jako sposb wyraania rnych treci uczu i
Sztuka jako sposób wyrażania różnych treści, uczuć i emocji Sylwia Kurcab dr Agnieszka Leszcz- Krysiak
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020 • Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych. • Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych. • Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych. • Rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów. • Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego. • Tworzenie oferty programowej w kształceniu zawodowym. Wdrażanie nowych podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego. 2
Program • Uczucia i emocje, czyli co czujemy? • Rozwijanie u dzieci samoświadomości własnych uczuć i emocji z wykorzystaniem języka plastyki i muzyki.
Sztuka i elementy szeroko pojmowanej kultury artystycznej są integralną częścią naszej rzeczywistości. To efekt swoistej aktywności człowieka wynikającej z jego emocjonalnych potrzeb, głęboko zakorzenionych w osobowości. Manifestację EMOCJI odnajdujemy we wszystkich epokach i kulturach.
Lascaux – jaskinia krasowa w Akwitanii, w południowo-zachodniej części Francji, w której w 1940 roku odkryto rysunki i malowidła wykonane na ścianach w okresie paleolitu. http: //muzeumsecesji. pl/galeria_pliki/axentowicz 6. html
Ekstaza świętej Teresy – barokowa grupa rzeźbiarska wykonana przez Giovannieg Lorenzo Berniniego w latach 1647 -52 na zamówienie kardynała Cornaro do jego kaplicy rodowej przy kościele Santa Maria della Vittoria w Rzymie. Zdarza się, że będąc rozpłomieniona miłością Bożą, dusza czuje, iż godzi w nią serafin grotem czy włócznią rozpaloną ogniem miłości i przeszywa ją, a rozpaloną już do żaru lub – by lepiej określić – do żywego płomienia, jeszcze rozpala w niepojęty sposób (Żywy płomień miłości, red. B, strofa 2, 2 -4. 8) https: //www. google. com/search? client=firefox-bd&biw=1093&bih=491&tbm=isch&sxsrf=ACYBGNSdn 6 Ng. EGO 5
"Dziwny ogród" Józefa Mehoffera kompozycją zdecydowanie wykraczającą poza kategorię portretu najbliższych artyście osób. Powstał podczas letniego wypoczynku malarza i jego rodziny w Siedlcu niedaleko Krakowa w 1902 roku, https: //www. google. com/search? q=mehoffer+dziwny+ogr %C 3%B 3 d&client=firefox-b-
Ruda, 1899, Teodor Axentowicz Muzeum Narodowe w Krakowie Artysta sportretował Atę Zakrzewską, krakowską piękność, jedną ze swoich ulubionych modelek.
Wyobraźnia i emocje Liczni autorzy podkreślają ważny związek wyobraźni z emocjonalną stroną psychiki ludzkiej. J. L. Singer pisze: … istnieje wiele osób, które – są nie tylko zdolne do wybujałej gry wyobraźni, ale potrafią także być ogromnie ekspresyjne i emocjonalne. Są to jednostki w równym stopniu energiczne i aktywne, jak i pełne fantazji i wyobraźni, które – jak się wydaje – zawsze potrafią dobrać odpowiedni moment, by w sposób efektywny dać upust którejś z właściwości swej natury”. Interpretacje i inspiracje dla edukacji artystycznej pod redakcją Anny Mazur i Romualda Tarasiuka WYDAWNICTWOUNIWERSYTETUMARIICURIE-SKŁODOWSKIEJ LUBLIN 2014
Sztuka to emocje - poczuj je Emocja (łac. emovere)- silne odczucie (świadome lub nieświadome) o charakterze pobudzenia pozytywnego (pod wpływem szczęścia, zachwytu, spełnienia) negatywnego (pod wpływem gniewu, odrazy, strachu). Emocje to złożony zespół zmian cielesnych i psychicznych, obejmujący pobudzenie fizjologiczne, uczucia, procesy poznawcze i reakcje behawioralne (zachowania) wykonywane w odpowiedzi na sytuację postrzeganą jako ważna dla danej osoby. 10
Emocje podstawowe - uniwersalizm kulturowy – Paul Ekman 1. Gniew 2. Lęk 3. Obrzydzenie 4. Zaskoczenie 5. Radość 6. Smutek 11
Emocje towarzyszące odbiorowi sztuki a emocje dnia codziennego Metaforyczne przedstawienie procesu emocjonalnego towarzyszącego poznaniu dzieła sztuki wg P. Przybysza źródło. Piotr Przybysz , O naturze emocji towarzyszących odbiorowi sztuki. Dynamiczne i sytuacyjne podejście do emocji estetycznych, „Estetyka i Krytyka” 46 (3/2017) 12
Jak wyraża się emocje w sztuce? „Gwiaździsta noc” Vincent Van Gogh 13
Jak wyraża się emocje w sztuce? źródło: https: //www. rp. pl/Plus-Minus/303309951 -Ruszar-Pieklo-po-bolonsku. html Giovanni da Modena, Fresk piekła, ok 1410 r. 14
Muzyka, plastyka a integralny rozwój.
Synestezja w sztuce
Synestezja w sztuce Skojarzenia tonacji z barwami z zasady są jednak różne. Oto przykładowe skojarzenia akordów rosyjskiego kompozytora z przełomu XIX i XX wieku, Nikołaja Rimskiego-Korsakowa[: • C-dur: biały • Des-dur: mroczny, gorący • D-dur: żółty, słoneczny • Es-dur: mroczny, błękitnoszary • E-dur: szafirowy, błyszczący • F-dur: zielony • Fis-dur: szarozielony • G-dur: brązowozłoty, jasny • As-dur: siwofioletowy Klawiatura fortepianowa, w której kolory przyporządkowane są • A-dur: jasnoróżowy • H-dur: granatowy, ponury pojedynczym dźwiękom, stworzona przez Skriabina.
Podstawa programowa Cele kształcenia – wymagania ogólne • Opanowanie zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki; podejmowanie działań twórczych, w których wykorzystane są wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła. • Doskonalenie umiejętności plastycznych – ekspresja twórcza przejawiająca się w działaniach indywidualnych i zespołowych. • Opanowanie podstawowych wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego.
II. Doskonalenie umiejętności plastycznych – ekspresja twórcza przejawiająca się w działaniach indywidualnych i zespołowych. Uczeń: 2) wyraża w pracach plastycznych uczucia i emocje wobec rzeczywistości, a także płynące z inspiracji muzycznych czy literackich (impresja i ekspresja); rysuje, maluje, ilustruje zjawiska i wydarzenia realne i wyobrażone (także w korelacji z innymi przedmiotami);
Każdy ma prawo do własnych odczuć
Dziękujemy za uwagę
- Slides: 21