Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken p lokal niv och

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken på lokal nivå och regional nivå Bättre skola Södra Berget Sundsvall 2015 -01 -21 Lars Thorin

Presentation • • Lars Thorin 44 år från Bräcke, Jämtland Lärare 1 -7 Sv/So/Idr i 10 år Rektor för en 6 -9 skola i 5 år Utvecklingsledare sedan 2007 i Ånge kommun • Sedan 2010 jobbat heltid med nya styrdokumenten och utbildat lärare och rektorer/förskolechefer • Reser också runt i landet och utbildar lärare och rektorer Lars Thorin

Presentation • Började skriva blogg Ht 2010. Syftet var att sprida våra stödmaterial och presentationer för kommunens rektorer och pedagoger Lars skolutvecklingsblogg • Haft uppdrag åt Skolverket och Mittuniversitetet • Jobbar på Rektorsprogrammet och Rektorslyftet vid Högskolan i Dalarna Lars Thorin

Systematiskt kvalitetsarbete • Skollagen 4 kap 5§ ”Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet ska vara att nå de nationella målen” • Skollagen 4 kap 6§ ” Det systematiska kvalitetsarbetet ska dokumenteras” • Skollagen kap 4 7§ ” Om det kommer fram att det finns brister i verksamheten ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas. • Skollagen kap 4 8§ ” Huvudmannen ska ha skriftliga rutiner för att ta emot och utreda klagomål mot utbildningen Lars Thorin

Systematiskt kvalitetsarbete • Skollagen 4 kap 3§ ”Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen” • Skollagen 4 kap 4§ Sådan planering ska också genomföras på varje skolenhet och förskoleenhet. Då ska elever, pedagoger, vårdnadshavare vara delaktiga • Rektor och förskolechef är ansvariga Lars Thorin

Bakgrund regionnivå • Skolinspektionen konstaterat svaga kunskapsresultat i regionen • Skolcheferna tog fram en utbildningsstrategi • Utvecklingsledarna fick i uppdrag att ta fram en verksamhetsplan • Uppdrag: var kreativa, våga någonting nytt • Inte i traditionell form utan i bloggform……

Bakgrund regionnivå • Många nätverk i gång utan riktigt uppdrag eller mandat • Många olika projekt utan sammanhållen styrning • Skolchefsgruppen analyserar resultat och planerar åtgärder, ger uppdrag • Skolchefsgruppen ger mandat till olika nätverk med tydlig återkoppling tillbaka

Årshjul på regionnivå Januari Indikatorer i verksamhetsplanen Likabehandling Identifiera och planera olika utvecklingsinsatser i verksamhetsplanen Demokratiska uppdraget Elevenkäter April Oktober Kvalitet på systematiskt kvalitetsarbete Kunskapsresultat och analys av dessa Planering av resursfördelning Juli

Årsplan för aktiviteter Lärare/förskollärare Rektor/ förskolechefer Huvudman År 0 År 1 År 2 År 3 År 4

Huvudmannanivå • Uppföljning till politiken av nationella, kommunala och regionala mål • Sammanställning och analys på kommunnivå/regionnivå som underlag för eventuella satsningar på regionnivå • Skapa hållbara strukturer och modeller för systematiskt kvalitetsarbete som blir tillgängliga för alla samverkansaktörer • Skapa rutiner för effektiva dokumentationsformer • Varje utvecklingsinsats ska analyseras och särskilt uppmärksammas utifrån barn med invandrarbakgrund och föräldrar med låg utbildningsbakgrund ( SALSA )

Huvudmannanivå • Vid samverkansområden och utvecklingsinsatser med fokus på det statliga uppdraget ska strävan vara att vi upprättar skriftliga överenskommelser mellan samverkansaktörerna. T ex Rekryteringsutbildning för nya skolledare • Dokumentation av alla verksamhetsformers kvalitet ska genomföras

Bakgrund Ånge kommun • • Skolinspektion 2011 Dåliga kunskapsresultat Låga förväntningar rakt igenom skolsystemet Resultatuppföljningar brast t ex för fritidshem, förskoleklass mfl

Lärandeuppdraget • Grundades i forskning • Lärare kvalitet i klassrummet • Rektorers/förskolechefers pedagogiska ledarskap • Höga förväntningar • Formativ bedömning • Verktygslåda för medarbetare och cheferna • Systematiskt kvalitetsarbete

Utvärdera resultaten Genomför era åtgärder Era resultat Undervisning Förutsättningar Handlingsplan Hur ska vi åtgärda våra brister? Varför blir det som det blir när vi gör som vi gör?

Politisk nivå • Mål för verksamheten sätts i ett samtal med rektorer/förskolechefer och politiker • Årsklocka med uppföljningar och utvärderingar av verksamheterna • Uppföljning via Skolråd • Årsklocka

Nya utvecklingsmål sätts mellan förskolechef och politiken i juni-augusti Sammanställ resultat av årets arbete. Årsklockan slutar 13. Nytt fokus t ex annat område och starta om från steg 3 -10 12. Fortsätt göra det som gav resultat och förändra om det inte gav resultat 11. Ny utvärdering av resultat. Blev resultaten bättre? Kulturanalys Bedömning av förskolans kvalité Målen beslutas i Humanistiska nämnden 1. September Verksamhetsavcheckning 2. Genomgång av de olika bedömningsområdena görs av förskolechef Oktober Slutet av maj Oktober November Mars 10. Utvärdera tillsammans med personalen om åtgärderna haft effekt på barnens lärande Systematiskt kvalitetsarbete Januari 9. Genomför åtgärderna. Tydliggör vem som är ansvarig Rapport till nämnden Slutet av november 8. Handlingsplan för åtgärder i förskolan skrivs Träddiagram 3. Analysgörs tillsammans med personalen. Varför ser det ut som det gör? 4. Där resultaten är svaga gör förskolechef besök på förskolorna 5. Observationer via verksamhetsbesök 6 Egen analys av verksamhetsbesök kopplat till resultatanalys 7. Träff med förskollärare/arbetslag och fundera över lärmiljöernas kvalité och vilka förslag på åtgärder som ska vidtas

Kvalitetsarbetets olika nivåer Huvudmannanivå – förvaltning och politiken • Uppföljning till politiken av nationella och kommunala mål • Sammanställning och analys på kommunnivå som underlag för resursfördelning och eventuella satsningar Skolnivå rektorsnivå • Uppföljning av elevernas kunskapsresultat i alla årskurser och ämnen • Följa upp övriga områden i läroplanen • Analysera varför det blir som det blir när vi gör som vi gör • Analysera de stödåtgärder som sätts in till eleverna • Handlingsplan med förslag till åtgärder för att åtgärda bristerna Klassnivå pedagognivå • Utvärdera om eleverna når målen för arbetsområden • Analysera hur eleverna svarar mot den undervisning som bedrivs • Hur möter jag elever med behov av särskilt stöd, vilka resultat når jag? • Utvärdera undervisningens kvalitet tillsammans med kollegor i arbetslaget

Vilka resultat har vi nått? • • Bättre kunskapsresultat på alla nivåer Bättre arbetsmiljö Betydligt färre åtgärdsprogram Vi har betydligt bättre koll på alla våra verksamheters kvalitet

Vill ni veta mer? ? • Hur svårt kan det vara att? ? - en bok om hur man kan förbättra kunskapsresultaten i en kommun Lars Thorin Utvecklingsledare Ånge kommun 0690 -250 116 070 -271 78 11 http: //lartho. wordpress. com http: //skolutvecklingmitt. wordpress. com