Sveiki atvyk V Indraiens G ibniens knygos Pasiekim

Sveiki atvykę į V. Indrašienės, G. Žibėnienės knygos „Pasiekimų vertinimas ir įsivertinimas“ pristatymą!

Asmens pasiekimų vertinimas senovės Kinijoje

Asmens pasiekimų vertinimas senovės Graikijoje (5 a. pr. Kr. )

Vertinimo principai � Humaniškumas � Aiškumas (skaidrumas) � Etiškumas.

Refleksija Ugdymo proceso reflektavimas Pažinimo kelias (refleksija – lot. reflexio – „atgręžimas, perstatymas“) turi prasidėti nuo savęs pažinimo.

Mokymosi refleksija gali būti: � Asmeninė (individuali). � Tarpasmeninė (grupinė).

1. Aprašymas 6. Veiklos planas Jeigu situacija pasikartotų, ką turėčiau daryti? Kas atsitiko? 2. Savijauta Ką galvojau ir jaučiau tuo metu? 5. Išvada 3. Vertinimas Kokias išvadas galėjote padaryti? Kas šioje patirtyje buvo gero ir blogo? 4. Analizė Ką galima suprasti Iš šios situacijos? Refleksijos ciklas (E. Knasel, J. Meed, A. Rossetti, 2000)

Grįžtamasis ryšys – padedančiojo mokytis vertinimo pagrindas Grįžtamojo ryšio svarba Tas, kuris drįsta mokyti, pats turi nepaliaujamai mokytis (J. C. Dana)

Grįžtamasis ryšys Pedagogo grįžtamasis ryšys gali būti: O raštu; O žodžiu; O neverbaline forma.

Grįžtamasis ryšys Prieš pateikiant grįžtamąją informaciją svarbu apgalvoti: O ką norima pasakyti; O kodėl tai svarbu pasakyti? O kada yra tinkamiausias laikas pateikti informaciją? O kokioje aplinkoje bus kalbamasi?

Grįžtamasis ryšys O Mokinių grįžtamojo ryšio organizavimas

Grįžtamasis ryšys Svarbu grįžtamąjį ryšį pateikti taip, kad mokinys būtų paskatintas tobulėti, nebūtų įžeistas ar gniuždomas, atsižvelgti į jo asmenines savybes.

Grįžtamasis ryšys

Efektyvi kritika ir pagyrimas Kritika: • • Ne asmenį, o tai, ką jis padarė. Kritika turi būti konkreti. Pagyrimas: • • Ir asmenį, ir tai, ką jis padarė. Pagyrimas turi būti konkretus.

Vertinimo būdai ir tipai Formalusis vertinimas Neformalusis vertinimas

Pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo metodai ŽODINIAI METODAI (pvz. , probleminis pokalbis, debatai, pranešimas ir kt. ) VAIZDINIAI METODAI (pvz. , „žuvies kaulo“ diagrama ir kt. ) PRAKTINIAI METODAI (T schema, referatas, kursinis darbas, projekto metodas, atvejo analizė ir kt. )

Priežasties ir rezultato schema (, , Žuvies kaulų“ diagrama) Priežasties ir rezultato schema - tai priemonė, padedanti struktūruotai nustatyti ir sugrupuoti galimas problemos priežastis.

, , Žuvies kaulų“ diagrama Problema

Pasiekimų vertinimo metodai ŽODINIAI METODAI (pvz. , probleminis pokalbis, debatai ir kt. ) VAIZDINIAI METODAI (pvz. , „žuvies kaulo“ diagrama ir kt. ) PRAKTINIAI METODAI (projekto metodas, atvejo analizė ir kt. )

Įsivertinimo ir refleksijos metodai ŽODINIAI METODAI (pvz. , aktyvus susirinkimas, blyksnis, žaibiška apklausa, nebaigti sakiniai, penkiaeilis, De Bono mąstymo kepuraites, De Bono veiklos batai, saldžioji refleksija ir kt. ) VAIZDINIAI METODAI (pvz. , laiveliai jūroje, termometras, spidometras ir kt. ) PRAKTINIAI METODAI (3 plakatai, popieriaus lankstymas ir kt. )

Edward de Bono “Šešios mąstymo kepuraitės”

BALTA KEPURAITĖ • Duomenys ir informacija • Kokią informaciją mes turime? • Kokios informacijos mums reikia? • Kokius klausimus turėtume užduoti? • Kur gauti informacijos? • Kokie faktai susiję su šiuo klausimu? • Ar tai tikri faktai?

JUODA KEPURAITĖ • Atsargumas, įvertinimas • Kokios yra mąstymo klaidos? • Kiek svarūs įrodymai? • Ar galima daryti tokią išvadą? • Kas gali nutikti nesėkmės atveju? • Ar tai dera su patirtimi? • Kokia rizika?

RAUDONA KEPURAITĖ • Jausmai ir emocijos • Nuojauta, intuicija, įspūdis. • Priešybė neutraliai ir bešališkai nuomonei. • Subjektyvus suvokimas. • Neieškoma priežasčių. • Neieškoma pateisinimų. • Emocijos kaip ginklas. • Nuo akimirksnio prie akimirksnio.

GELTONA KEPURAITĖ • Nauda, optimizmas • Pozityvus, optimistinis mąstymas. • Naudos akcentavimas. • Konstruktyvus mąstymas. • Pasiūlymai ir patarimai. • Leidžia dalykams atsitikti. • Kas – jeigu? Veiksmas.

ŽALIA KEPURAITĖ • Kūrybiškumas, naujos idėjos • Naujos idėjos, sąvokos, supratimas. . . • Sąmoningas naujų idėjų kūrimas. • Alternatyvos, alternatyvos. . . • Naujas požiūris į problemas. • Humoras ir lateralinis mąstymas. • Kūrybiškumas ir lateralinis mąstymas. • Mąstymo šablonų keitimas.

MĖLYNA KEPURAITĖ • • Mąstymo procesas Mąstymas apie mąstymą. Instrukcijos mąstymui. Taiklausimo iškėlimas. Mąstymo užduočių formulavimas. Mąstymo organizavimas. Kiekvienos kepuraitės kontrolė. Problemos akcentavimas.

Edward de Bono “Šeši veiklos batai”

Edward de Bono “Šeši veiklos batai” Kareiviški – žmogui būdingas formalumas, taisyklės, įstatymai. Sportiniai aiškumo – reikalauja daugiau informacijos ir Rudi kasdieniniai – būdinga paprasta, efektyvi veikla, patvirtintos vertybės. Šlepetės – rūpestis, užuojauta, jautrumas. Oranžiniai guminiai – žmogus mėgstantis iššūkius, griežtus ir greitus sprendimus. Karališki – reikalingi ritualai, simboliai, tinkamas elgesys, vaidmenų pasidalijimas.

Žaibiška apklausa Man patiko. . . Man nepatiko. . Siūlyčiau/rekomenduočiau. . .

PRIZŲ METAS