Sveikatos ugdymo ir mogaus saugos bendrosios programos Jurgita

Sveikatos ugdymo ir žmogaus saugos bendrosios programos Jurgita Nemanienė Pagrindinio ir vidurinio ugdymo skyriaus specialistė

Iš Nacionalinio sveikatos tarybos metinio pranešimo Sveikatą ir jos rodiklius įtakojančių veiksnių santykis (PSO duomenų bazė) h. Sveikatos politikos prioritetai turėtų būti pagrįsti sveikatą ir jos rodiklius įtakojančių veiksnių santykiu. h. Deja, Lietuvoje gyvensenos ugdymui praktiškai neskiriama dėmesio ir išteklių

Iš Nacionalinio sveikatos tarybos metinio pranešimo Sveika gyvensena ir jos sąlygų suformavimas Trys veiklos kryptys: - Sveikatą žalojančių veiksnių pašalinimas - Fizinis aktyvumas Tai 50 proc. lemia žmogaus sveikatos būklę. - Subalansuota mityba

Sveikatos ugdymo ir žmogaus saugos bendrosios programos Programos yra neatsiejamos ir integralios Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrųjų programų (Žin. , 2008, Nr. 99 -3848) ir Vidurinio ugdymo bendrųjų programų (Žin. , 2011, Nr. 26 -1283) dalys. Bendrosios kompetencijos Sveikatos ugdymo, Žmogaus saugos, Etnokultūros ir kt. programos Dalykų bendrosios programos

Programų paskirtis, tikslai • Sveikata • Užtikrinti sėkmingą vaiko sveikatos kompetencijos ugdymą mokykloje, prisidėti prie vaiko fizinio, psichinio, socialinio pajėgumo ir gerovės. • Padėti mokiniams įgyti visuminę sveikatos sampratą, išsiugdyti sveikatai naudingus gebėjimus bei įpročius, atsakomybę už savo ir kitų sveikatą, rinktis sveiką gyvenimo būdą. Sauga Sudaryti sąlygas mokiniams įgyti žmogaus įvairiapusės saugos ir asmeninės kompetencijos pagrindus. Siekiama, kad mokiniai išsiugdytų saugos kultūrą propaguojančias vertybines nuostatas ir atsakingą elgesį, aktyviai rūpintųsi savo ir kitų saugiu gyvenimu.

Pagrindiniai uždaviniai Sveikata • Suprasti sveikatą kaip susijusių veiksnių visumą, žinoti sveikos gyvensenos proncipus • Tuos principus taikyti • Surasti, atsirinkti ir pritaikyti patikimą informaciją • Išsikelti trumpalaikius ir ilgalaikius sveikatos saugojimo ir stiprinimo tikslus • Mokiniai brandinsis vertybines nuostatas: rūpintis ir būti atsakingam už savo, artimųjų, bendruomenės sveikatą, kurti darną su savimi ir aplinka; prisidėti prie saugios ir sveikos aplinkos bei visuomenės kūrimo Sauga • Suvokti žmogaus saugos svarbą ir saugaus elgesio principus • Psichologiškai pasirengti, tinkamai elgtis pavojingose situacijose ir kitam padėti • Atpažinti ir vertinti • Gebėti rasti reikalingos ir patikimos informacijos • Išsiugdytos vertybinės nuostatos saugiai ir darniai gyventi pačiam, rūpintis kitų sauga ir sveikata, išsiugdyti praktiniai gebėjimai išvengti rizikos ir pavojų, kylančių žmogaus saugumui buityje, gamtoje, ekstremaliose situacijose ir tinkamai elgtis susidūrus su jais.

Sveikatos kompetencijos ugdymo sąranga Siekiniai Ugdymo sritys Sveikatos samprata Fizinė sveikata (fizinis aktyvumas, sveika mityba, veikla ir poilsis ir aplinkos švara) Psichikos sveikata (savivertė, emocijos ir jausmai, pozityvus mąstymas) Socialinė sveikata (socialinis sąmoningumas, bendravimas, rizikingo elgesio prevencija) Vertybinės nuostatos Praktiniai Žinios ir (veiklos) supratimas gebėjimai

Žmogaus saugos kompetencijos ugdymo sąranga Išankstinės nuostatos ir išmanymas ką reikia daryti pavojaus akivaizdoje padeda įveikti nerimą ir baimę, gebėjimas elgtis pavojingose situacijose skatina pasitikėjimą Pasiekimai Veiklos sritys Nuostatos Praktiniai gebėjimai Žinios ir Supratimas 1. Psichologinis pasirengimas grėsmėms ir pavojams 2. Saugi elgsena buityje ir gamtoje 3. Saugi elgsena eismo aplinkoje 4. Saugi elgsena ekstremaliosiose (ypatingose) situacijose 5. Pirmoji pagalba 8

Mokinių gebėjimų raida (1 -mi priedai) • Savarankiškumas • Reguliarumas, nuoseklumas, sistemingumas • Palankios ir nepalankios, žinomos ir nežinomos aplinkos sąlygos/situacijos • Įvairumas, tikslumas • Vengia, stengiasi atsispirti, atsispiria, padeda kitam

1. Sveikatos ir sveikos gyvensenos samprata (mokinių 5 -6 kl. Savarankiškai renkasi sveiką gyvenimo būdą (tausoja ir stiprina sveikatą) kasdien įvairiose aplinkose gebėjimų raida) 7 -8 kl. 9 -10 kl. Nuosekliai renkasi sveiką gyvenimo būdą (tausoja ir stiprina sveikatą) kasdien, taip pat ir nepalankiose aplinkose. Įvertina su sveikata ir saugumu susijusių asmeninių sprendimų trumpalaikį ir/ar ilgalaikį poveikį. Nuosekliai renkasi sveiką gyvenimo būdą (tausoja ir stiprina sveikatą) kasdien, taip pat ir nepalankiose aplinkose. Skatina ir padeda tai daryti kitiems. Savarankiškai įvertina su sveikata susijusių asmeninių praktikų efektyvumą.

2. Fizinė sveikata 2. 3. Veikla ir poilsis 5 -6 kl. 7 -8 kl. 9 -10 kl. Laikosi miego, mokymosi ir laisvalaikio ritmo ir bando savarankiškai jį planuoti skatinamas suaugusiųjų. Laikosi miego, mokymosi ir laisvalaikio ritmo ir bando jį planuoti savarankiškai. Apmąsto, kaip sekėsi veiklos, ugdosi įprotį jas planuoti. Laikosi miego, mokymosi ir laisvalaikio ritmo ir jį planuoja savarankiškai. Sąmoningai derina miego, mokymosi ir laisvalaikio veiklas.

Žmogaus sauga 5 -6 kl. 7 -8 kl. 9 -10 kl. Stengiasi atsispirti provokacijai ir/ar spaudimui elgtis rizikingai ir pavojingai sveikatai ir gyvybei Atsispiria provokacijai ir/ar spaudimui elgtis rizikingai ir žalingai sveikatai, vengia nesaugių situacijų Atsispiria provokacijai ir /ar spaudimui elgtis rizikingai, žalingai sveikatai, garbingai pasitraukia iš socialinio spaudimo ir/ar pavojingų situacijų, prireikus suteikia pagalbą pats arba ją iškviečia

Įgyvendinimo sėkmė Vadovai Projektai, neformalus švietimas, renginiai, išvykos, akcijos Mo ky s ato s eik ro s Sv ežiū lista i pr ecia sp Mokinių sveiką ir saugią gyvenseną puoselėjanti mokyklos kultūra toj ai Ugdymo turinys, metodai, vertinimas Tėvai kaip partneriai