SUNUM BEP HAZIRLAYAN NECP ASLANMUZAFFER BALCAN SUNUM KONUSU

SUNUM BEP HAZIRLAYAN NECİP ASLAN-MUZAFFER BALCAN SUNUM KONUSU BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PLANI TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

BE BEP NEDİR ? TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Bireyselleştirilmiş eğitim programı, özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin gelişim özellikleri, eğitim performansları ve ihtiyaçları doğrultusunda hedeflenen amaçlara yönelik hazırlanan ve bu bireylere verilecek destek eğitim hizmetlerini de içeren özel eğitim programıdır. TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

KİMLERE BEP HAZIRLANIR Zihinsel yetersizliği olan bireylere Görme yetersizliği olan bireylere Bedensel yetersizliği olan bireylere Otistik yetersizliği olan bireylere Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylere SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA GİRİLECEK SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

İşitme yetersizliği olan bireylere Dil problemi olan bireylere Özel öğrenme güçlü olan bireylere Üstün yetenekli olan bireylere Bep hazırlanır. TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

BEP’ TE NELER OLMALI? Öğrenci performansı Uzun dönemli amaç Kısa dönemli amaç Araç gereçler Yöntem ve teknikler Zaman ve ortam Değerlendirme TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Performansı: öğrencinin var olan olumlu davranışları. UDA: Öğrencinin bir dönem yada yıl sonunda gerçekleştirebileceği amaçlardır. ör: öğrenci 1’er 100 kadar sayar. KDA: Her bir uzun dönemli amaca ulaşmak amacıyla yazılan amaçlardır. Öğrenci 1’er 10 kadar sayar. SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA GİRİLECEK SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

ÖĞRETİMSEL AMAÇLAR: Öğrenci 1’er 20 kadar sayar. . Öğrenci 1’er 30 kadar sayar. . Öğrenci 1’er 40 kadar sayar. . Öğrenci 1’er 50 kadar sayar. . Öğrenci 1’er 60 kadar sayar. SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA GİRİLECEK SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

AMAÇLAR YAZILIRKEN DİKKAT EDİLECEKLER Amaçlar öğrencinin performansına uygun olmalı Anlaşılır olmalı Kısa olmalı Ölçülebilir ve gözlenebilir olmalı TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

BEP KİMLER YER ALIR Okullarda BEP’leri hazırlamak için BEP geliştirme birimi oluşturulur: Bu birimde: Müdür veya müdür yar. Sınıf öğretmeni Branş öğretmenleri Rehber öğretmen Aile SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA GİRİLECEK SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Müdür veya Müdür yrd: BEP Birimine başkanlık eder: a) BEP geliştirme birimini oluşturmak. b) Üyelerin katılımını sağlamak. c) Kurum içi yapılacak düzenlemelere ilişkin tedbir almak. ç) Araç-gereç sağlanmasında özel eğitim hizmetleri kurulu ile eş güdümlü çalışmak. SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA GİRİLECEK SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Sınıf Öğretmeni: a) BEP geliştirme birimi ile iş birliği yapmak. b) Uygulamak ve değerlendirmek. c) Öğretim materyallerini hazırlamak ve/veya temin etmek. d) Cihaz ve aletlerin bakımı ve kontrolüne ilişkin tedbirler almak. e) Bire bir eğitim yapmak. TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Rehber Öğretmen a) Aile eğitimi hizmetlerini planlamak ve gerektiğinde b) ilgili kişi, kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapmak. c) Formlar hazırlanmasında iş birliği yapmak. ç) İş birliği yaparak öğrenciler için bireysel gelişim raporu düzenlemek. d) Öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarının karşılanması amacıyla iş birliği yapmak. TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

AİLE: Çocuğu için, bireysel eğitim programının geliştirilmesi sürecinde gereksinimlerini ileterek, Çocuğu ile ilgili plânlarını belirterek, Eğitim programının uygulanması sırasında çalışmalara etkin bir şekilde katılarak gerektiğinde araç-gereç desteği sağlayarak Çocuğu için plânlanan eğitim hizmetlerine aktif olarak katılmış olur. SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA GİRİLECEK SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

BEP’İNDEĞERLENDİRİLMESİ Yazma güçlüğü olan öğrenciler ve özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin değerlendirilmesi sözlü, sözlü ifadede güçlük yaşayan öğrencilerin değerlendirilmesi ise yazılı olarak yapılır. Yazılı ve sözlü ifade etme becerilerinde yetersizliği olan bireyler ise davranışlarının gözlemlenmesi yoluyla değerlendirilir. TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Yazılı sınavlar öğrencilerin yetersizlik türüne, eğitim performanslarına ve gelişim özelliklerine göre çeşitlendirilir. Sınavlar kısa cevaplı ve az sorulu olarak düzenlenir. Öğrenciler, yetersizliklerinden kaynaklanan güçlüklerini gidermek amacıyla sınavlarda uygun araç-gereç, cihaz ve yöntemlerden yararlandırılır. İhtiyacı olan bireyler için yazılı sınavlarda refakat etmek üzere bir öğretmen görevlendirilir. SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA GİRİLECEK SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Görme yetersizliği olan öğrencilerin yazılı sınavlarda Braille yazı olarak verdiği cevaplar sınavdan hemen sonra öğretmenin öğrenciye okutmasıyla değerlendirilir. Bu öğrenciler, çizimli ve şekilli sorulardan muaf tutulurlar. Az gören öğrenciler için sınav soruları kalın ve büyük puntolu hazırlanır. İşitme yetersizliği ve hafif düzeyde zhn. yet. olan öğrenciler ilköğretim ve ortaöğretimde, istekleri doğrultusunda yabancı dil programlarındaki bazı bilgi ve becerilerin öğretiminden veya dersin tamamından muaf tutulurlar. SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA GİRİLECEK SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Zihinsel yetersizliği olan öğrenciler; dikkat, bellekte tutma ve hatırlama güçlükleri dikkate alınarak daha sık aralıklarla değerlendirilirler. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin değerlendirilmesi, bu öğrencilerin özellikleri dikkate alınarak daha sık aralıklarla ve kısa süreli sınavlarla yapılır. SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA GİRİLECEK SUNU İÇERİĞİ VEYA BAŞLIĞI BURAYA TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Kas ve sinir sistemi bozukluklarına bağlı motor becerilerde yetersizliği olan öğrenciler motor beceri gerektiren derslerin uygulamalı bölümlerinden istekleri doğrultusunda muaf tutulurlar. Otistik bireyler ile duygusal ve davranış bozukluğu olan öğrencilerin değerlendirilmesi, iletişim özellikleri ile sosyal-duygusal hazır bulunuşlukları dikkate alınarak yapılır. TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

• BEP HAZIRLARKEN KULLANILACAK FORM TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

MEB ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK ve DANIŞMA HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ ……. . /……. Eğitim-Öğretim Yılı Öğrencinin Adı Soyadı Sınıfı

T. C ………………. Kaymakamlığı/ Valiliği Milli Eğitim Müdürlüğü …………………… Okulu/Lisesi ÖĞRENCİNİN BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI DOSYASI Adı Soyadı Doğum Tarihi Cinsiyeti Numarası Ev Adresi Ev Telefonu FOTOĞRAF Kaynaştırma Kararına Esas Olan Yetersizlik Türü Adı Soyadı Adresi İş Telefonu Cep telefonu Anne Baba Diğer Kişi* Birim Başkanı BEP GELİŞTİRME BİRİMİNE ULAŞAN BİLGİLER Tarih/Sayı Açıklama Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu** Yerleştirme Raporu*** Daha Önceden Alınmış Kaynaştırma Kararı (Varsa) * Öğrenci anne-baba dışında biriyle kalıyorsa. ** Eğitsel Değerlendirme İsteği Formu: Rehberlik Araştırma Merkezi’ne incelenmek üzere gönderilecek öğrenci ile ilgili okul tarafından düzenlenen rapordur. *** Yerleştirme Raporu: İl/İlçe Özel Eğitim Hizmetleri Kurulunca alınan 22/12 yerleştirme raporudur. Sayfa

BEP GELİŞTİRME BİRİMİ ÜYELERİ GÖREVİ/ KONUMU ADI SOYADI Birim Başkanı (Birim başkanı Okul Müdürü yada görevlendireceği Müdür Yardımcısıdır) Özel Eğitim Gerektiren Birey Aile Öğretmenler* Rehber Öğretmen- Psikolojik Danışman RAM Temsilcisi (Varsa) Gezerek Özel Eğitim Görevi Verilen Öğretmen AÇIKLAMALAR (Varsa) * Öğrencinin dersine giren tüm öğretmenler BEP Biriminin üyesidir. Öğrencinin performansı belirlendikten sonra hangi derslerden Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı yapılması gerektiği BEP bağlanmalıdır. toplantısında BEP Birimince karara *Öğrencinin ihtiyaç duyduğu derslerden BEP Planı hazırlanır. *BEP Dosyasının saklanmasından BEP Ekibi Başkanı ve Sınıf/Sınıf Rehber Öğretmeninin sorumludur. *Öğrencinin dersine giren tüm öğretmenler, alanı (dersi) ile ilgili performans almalıdır. Bu dosyadaki “Eğitsel Performans Formu” fotokopi ile çoğaltılarak öğrencinin dersine giren öğretmenlere verilmeli, form doldurulduktan sonra bir nüshası bu dosyada saklanmak üzere dosyada sorumlu kişiye teslim edilmelidir. *Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı düzenlenmesine karar verilen derslerle ilgili düzenlenen “Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Formu” fotokopi ile çoğaltılarak ilgili öğrencinin ders öğretmenlerine formgönderin. doldurulduktan sonra bir nüshası Öğrencinin yer değiştirmelerinde BEP dosyasını nakil gittiğiverilmeli, okul/kuruma Kurumda bu dosyada üzere dosyada sorumlu kişiye teslim edilmelidir. dosyanın birsaklanmak özetini bulundurun. Sayfa 23/12

ÖĞRENCİ TANIMA KARTI ADI SOYADI NUMARASI ANNESİNİN ADI SOYADI ÖĞRENİM DÜZEYİ ÖZ MÜ - ÜVEY Mİ? MESLEĞİ- AYLIK GELİRİ SAĞ MI? EV TELEFONU İŞ TELEFONU CEP TELEFONU KARDEŞ SAYISI EVDE KENDİ ODASI VAR MI? YETERSİZLİĞİNE YÖNELİK DESTEK EĞİTİMİ ALIYOR MU? SINIF TEKRARI VAR MI? HANGİ SINIFTA? OKUL DEĞİŞİKLİĞİ VARSA NEDENİ NEDİR? GEÇİRDİĞİ HASTALIKLAR YETERSİZLİĞİNE YÖNELİK KULLANDIĞI CİHAZ, PROTEZ, ORTEZ ÖĞRETMENİN BİLMESİ GEREKLİ Sayfa 24/12 BABASININ

İLK BEP TOPLANTISI ÖĞRENCİNİN Adı Soyadı Toplantı Tarihi Doğum Tarihi Cinsiyeti Sınıfı Numarası ALINAN KARARLAR** BEP’in Tamamlanacağı Tarih* BEP TOPLANTISINA KATILANLAR 1. Adı Soyadı İmza Öğrenci Anne/baba Sınıf /Sınıf Rehber Öğretmeni Özel Eğitim Öğrtm. (Varsa) Rehber öğretmen BEP Geliştirme Birim Bşk. Öğretmen/ Branşı Diğer Katılımcılar*** Öğrencinin Gelişimi İle İlgili Aile Hangi Sıklıkla Bilgilendirilecek? 4 Haftada Bir ( ) 6 Haftada Bir () * Öğrenci ile ilgili hazırlanacak BEP’in dönemlik ya da yıllık düzenlenmesine bağlı olarak BEP tamamlanma tarihi belirlenmelidir. 12 Haftada Bir ( ) 8 Haftada Bir ( ) ** İlk BEP toplantısında BEP toplantılarının hangi sıklıkla yapılacağı karara bağlanmalıdır. Bir sonraki BEP gündemi karar olarak alınabilir. (AİLE ÇOCUĞUN GELİŞİMİ İLE İLGİLİ BEKLENMEDİK DURUMLARDA DA BİLGİLENDİRİLİR) *** Toplantıya (varsa) öğrencinin dersine daha önce girmiş olan öğretmenler çağrılabilir. Öğrencinin gelişimi ile ilgili diğer kurum ve kuruluşlardan bilgisine başvurmak amacıyla uzman kişiler * Aile çocuğun gelişimi ile hangi yolla bilgilendirilecek? kurula davet edilebilir. Bir Sonraki BEP Toplantı Tarihi: …. /……. . Yazılı Diğer : () Öğretmen/Veli Toplantısı ( )

Öğrencinin Adı Soyadı: ……………………. . EĞİTSEL PERFORMANS* Öğretmen alanı (dersi) ile ilgili yıllık ders programını dikkate alarak, öğrencinin yapabildiği kazanımları tespit etmek, yıl içerisinde kazandırılması gereken kazanımları belirlemek amacıyla bu formu doldurmalıdır. Öğrencinin yeterlilikleri, gelişim özellikleri, öncelikli ihtiyaçları, engeli, sınıfı v. b etmenler dikkate alınarak, hangi alanlarda ( derslerde) BEP Planı hazırlanacağına BEP Birimi karar vermelidir. Ancak BEP Planları hazırlanmasına ihtiyaç duyulmayan alanlarda (derslerde) görev alan öğretmenler BEP Toplantılarına katılarak öğrencinin güçlü yanları ve yapılabilecekler konusunda BEP Geliştirme Birimini bilgilendirmelidir. *Öğrencinin performansını belirlemeye yönelik yapılacak çalışmalar ve izlenecek yollar Kılavuz Kitapta örnekleri ile anlatılmıştır. Düzenleyen: İmza: Tarih: Sayfa 26/12

Öğrencinin Adı Soyadı: ……………………. . EĞİTSEL PERFORMANS* Öğretmen alanı (dersi) ile ilgili yıllık ders programını dikkate alarak, öğrencinin yapabildiği kazanımları tespit etmek, yıl içerisinde kazandırılması gereken kazanımları belirlemek amacıyla bu formu doldurmalıdır. Öğrencinin yeterlilikleri, gelişim özellikleri, öncelikli ihtiyaçları, engeli, sınıfı v. b etmenler dikkate alınarak, hangi alanlarda ( derslerde) BEP Planı hazırlanacağına BEP Birimi karar vermelidir. Ancak BEP Planları hazırlanmasına ihtiyaç duyulmayan alanlarda (derslerde) görev alan öğretmenler BEP Toplantılarına katılarak öğrencinin güçlü yanları ve yapılabilecekler konusunda BEP Geliştirme Birimini bilgilendirmelidir. *Öğrencinin performansını belirlemeye yönelik yapılacak çalışmalar ve izlenecek yollar Kılavuz Kitapta örnekleri ile anlatılmıştır. Düzenleyen: İmza: Tarih: Sayfa 27/12

BEP TOPLANTISI ÖĞRENCİNİN Adı Soyadı Toplantı Tarihi Doğum Tarihi Cinsiyeti Sınıfı Numarası Toplantı No BEP TOPLANTISINA KATILANLAR GÜNDEM 1. Adı Soyadı İmza Öğrenci Anne/baba Sınıf /Sınıf Rehber Öğretmeni Özel Eğitim Öğrtm. (Varsa) Rehber öğretmen BEP Geliştirme Birim Başkanı Diğer Katılımcılar * Görevi/ Branşı ALINAN KARARLAR 1. * Toplantıya (varsa) öğrencinin daha önceki yıllar dersine giren diğer öğretmenler çağrılabilir. Öğrencinin gelişimi ile ilgili diğer kurum ve kuruluşlardan bilgisine başvurmak amacıyla uzman kişiler kurula davet edilebilir. Bir Sonraki BEP Toplantı Tarihi …. . /……. . Sayfa 28/12

BEP TOPLANTISI ÖĞRENCİNİN Adı Soyadı Toplantı Tarihi Doğum Tarihi Cinsiyeti Sınıfı Numarası Toplantı No BEP TOPLANTISINA KATILANLAR GÜNDEM 1. Adı Soyadı İmza Öğrenci Anne/baba Sınıf /Sınıf Rehber Öğretmeni Özel Eğitim Öğrtm. (Varsa) Rehber öğretmen BEP Geliştirme Birim Başkanı Diğer Katılımcılar * Görevi/ Branşı ALINAN KARARLAR 1. * Toplantıya (varsa) öğrencinin daha önceki yıllar dersine giren diğer öğretmenler çağrılabilir. Öğrencinin gelişimi ile ilgili diğer kurum ve kuruluşlardan bilgisine başvurmak amacıyla uzman kişiler kurula davet edilebilir. Bir Sonraki BEP Toplantı Tarihi …. . /……. . Sayfa 29/12

Öğrencinin Adı Soyadı: ……………………. . EĞİTSEL PERFORMANS* Öğretmen alanı (dersi) ile ilgili yıllık ders programını dikkate alarak, öğrencinin yapabildiği kazanımları tespit etmek, yıl içerisinde kazandırılması gereken kazanımları belirlemek amacıyla bu formu doldurmalıdır. Öğrencinin yeterlilikleri, gelişim özellikleri, öncelikli ihtiyaçları, engeli, sınıfı v. b etmenler dikkate alınarak, hangi alanlarda ( derslerde) BEP Planı hazırlanacağına BEP Birimi karar vermelidir. Ancak BEP Planları hazırlanmasına ihtiyaç duyulmayan alanlarda (derslerde) görev alan öğretmenler BEP Toplantılarına katılarak öğrencinin güçlü yanları ve yapılabilecekler konusunda BEP Geliştirme Birimini bilgilendirmelidir. *Öğrencinin performansını belirlemeye yönelik yapılacak çalışmalar ve izlenecek yollar Kılavuz Kitapta örnekleri ile anlatılmıştır. Düzenleyen: İmza: Tarih: Sayfa 30/12

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI FORMU Öğrencinin Adı Soyadı : Eğitim Programını Hazırlayanlar : Uzun Dönemli Amaçlar Öğrenci Velisi İmza Kısa Dönemli Amaçlar Sınıf/Sınıf Rehber Öğretmeni İmza Branş Öğretmeni İmza : Sınıfı Numarası BEP Hazırlama Tarihi : Başlangıç-Bitiş Tarihi …. /……. . Rehber Öğretmen İmza Sorumlu Kişiler Birim Başkanı İmza Sayfa 31/12

BEP EKİBİ ÇALIŞMA SÜRECİ Öğrenci ile ilgili İl/İlçe Özel Eğitim Hizmetleri Kurulunca alınmış Kaynaştırma Kararı Okul ulaştığında okul idaresi öğrencinin dersine giren öğretmenleri, öğrenci velisi, rehber öğretmeni (Okulda birden fazla rehber öğretmen varsa öğrencinin sınıfından sorumlu rehber öğretmen) BEP ilk toplantısını yapmak üzere en kısa sürede toplantıya çağırır. BEP ilk toplantısında öğrencinin hangi yetersizlik türüne bağlı olarak kaynaştırma kararı alındığı, yetersizliği ile ilgili yapılacak çalışmaların okul/sınıf içerisinde yapılacak fiziksel düzenleme ile giderilip giderilemeyeceği, derslerle ilgili Bireyselleştirilmiş Eğitim Planlarına ihtiyaç olup olmayacağı, BEP toplantılarının hangi sıklıkla yapılacağı, BEP Dosyasının doldurulması, Ailenin bilgilendirilmesi ve aileden bilgi alınması, öğrencinin eğitsel performansının alınmasının ne kadar süre içerisinde tamamlanması gerektiği, bir sonraki BEP Toplantısının tarihi v. b konular görüşülerek karara bağlanır. Öğrencinin dersine giren tüm öğretmenler, dersleri ile ilgili öğrencinin yapabildiklerini belirlemek, bir yıl , içerisinde kazandırmayı düşündüğü kazanımları tespit etmek amacıyla “Eğitsel Performans” formunu doldururlar. Formun bir nüshası BEP dosyasında saklanır. İlk BEP Toplantısında alınan karar doğrultusunda 2. BEP toplantısı düzenlenir. *Toplantıda öğretmenlerin kendi dersleri ile ilgili almış oldukları öğrenci performansı konusunda BEP Birimine bilgi sunarlar. Bu bilgiler sonucu hangi derslerden BEP Planı düzenlenmesine ihtiyaç olduğu, diğer derslerde (BEP Planı düzenlenmeyecek) öğretmenlerin ne gibi çalışmalar, işbirliği ve destek sağlayacağı karara bağlanır. (Alınan bu kararlar sonraki toplantıda gündem olarak görüşülerek yeni düzenlemelere gidilebilir) *Bu toplantıda sonraki BEP toplantılarının hangi sıklıkla yapılacağı, sonraki toplantının zamanı belirlenir. (İhtiyaç duyulması halinde BEP Birimi belirlenen süre dışında da toplantı düzenleyebilir. ) Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı hazırlanması kararı alınan derslerle ilgili olarak ders öğretmenleri Kılavuz Kitaptaki açıklamalardan, RAM’da bulunan özel eğitim öğretmenlerinden, özel eğitim okul ve kurumlarındaki özel eğitim öğretmenlerinden, (varsa) gezerek özel eğitim görevi verilen öğretmenlerden yararlanarak “Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı” Formunu düzenlerler. (Öğrencinin gelişi de dikkate alınarak bu formdaki “Başlangıç-Bitiş Tarihleri” değiştirilebilir. ) Kaynaştırma öğrencisinin başarısı, uyumu ve toplumsal kabulü açısından, BEP çalışmalarında okul idaresinin, okuldaki personelin, diğer öğretmenlerin, öğrencinin sınıf arkadaşlarının, ailenin bilgilendirilmesi gereklidir. BEP dosyasının düzenlenmesi, saklanması, öğrenci nakil gittiğinde yeni kuruma gönderilmesi, doldurulan formların bir nüshasının dosyada saklanması, toplantı tutanaklarının imzalanması, toplantı yerinin belirlenmesi, toplantıya katılacakların davet edilmesi konusunda BEP Birim Başkanı ve Sınıf/ Sınıf Rehber Öğretmeni gerekli tedbirleri almalıdır. v. b) Sayfa 12/12

SON KATILIMLARINIZDAN DOLAYI TEŞEKKÜR EDERİZ TURGAY CİNER MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ