Suinokime UGDYMO PLTOTS CENTRAS Lyderysts vardan mokymosi samprata

Sužinokime UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS Lyderystės vardan mokymosi samprata: praktiniai aspektai Eglė Pranckūnienė 1

Sužinokime KODĖL ČIA ESAME ŠIANDIEN? 2

Sužinokime Apie ką šiandien kalbėsime? • Kas yra mokymosi lyderiai? • Kaip suprantame mokymąsi? • Kokios yra sąlygos mokytojų lyderystei Lietuvoje ? • Kaip stiprinti mokytojų lyderystę? • Ką galime padaryti jau šiandien? 3

Sužinokime KAS YRA MOKYMOSI LYDERIAI? 4

Sužinokime Švietimo lyderis Atsakingas, kūrybingas, į tvarumo principus ir nuolatinį mokymąsi, tobulėjimą susitelkęs profesionalas, kurio veikla grindžiama tvirtu vertybiniu pamatu, atkakliai ir viešai koncentruojantis savo ir bendruomenių dėmesį užtikrinti mokymo ir mokymosi kokybę.

Sužinokime Švietimo lyderiai turi būti pasirengę veikti keturiose srityse : • Vadovavimas mokymuisi • Vadovavimas žmonėms • Vadovavimas organizacijoms • Savęs tobulinimas

Sužinokime Interviu su Tomu Ubartu • http: //www. youtube. com/watch? v=_t. HCt. Q Wygvc&feature=player_embedded 7

Sužinokime Ko reikia lyderystei? Lyderystei vardan mokymosi stiprėti būtini kultūriniai pokyčiai visuose švietimo lygmenyse: • Pagarba žmogui, profesijai, susitarimams; • Pasitikėjimas; • Pagalba; • Įgalinimas; • Skaidri ir aiški atsakomybė ir atskaitomybė

Sužinokime Lyderystės modelis Mokymasis kartu su kitais Efektyvus bendras mokymasis Efektyvus pritaikymas LYDERYSTĖ Naujų (išmoktų) dalykų pritaikymas Rezultatas Bendras darbas siekiant rezultato Dalyvavimas Efektyvi bendra veikla

Sužinokime Asmeninės lyderystės raiška

Sužinokime Apie mokymąsi 11

Sužinokime EBPO studija “Švietimą veikiančios tendencijos” • Senstanti visuomenė – mažėja vaikų; • Besikeičiantis šeimos pobūdis ir vaidmuo; • Globalūs iššūkiai; • Nauji ekonominės plėtros horizontai; • Besikeičiantis darbo pasaulis ; • Besimokanti visuomenė; • IT; • Pilietinė visuomenė ir valstybė (tauta ir valstybė);

Sužinokime Naujojo tūkstantmečio mokiniai Pedró (2006) OECD-CERI

Sužinokime XXI a. gebėjimai • Analizuoti ir apibendrinti 7 išgyvenimo gebėjimai Savarankiškai dirbti • Kritinis mąstymas ir problemų sprendimas • Daryti įtaką savarankiškai dirbantiems • Bendradarbiavimas tinkluose ir įtakos darymas • Kūrybiškai veikti • Veržlumas ir lankstumas • Kūrybiškai mąstyti • Iniciatyvumas ir verslumas • • Numatyti perspektyvą • Komunikavimas žodžiu ir raštu • Laikytis darbo etikos • Informacijos paieška ir analizė • Veiksmingai bendrauti • Smalsumas ir vaizduotė CISCO White Paper (2009) Wagner (2008) The Global Achievement Gap

Sužinokime 1. Ko me siekiame? Mokiniai: kūrybiški, pasitikintys savimi kitais, besimokantys, atsakingi piliečiai, sveiki, atviri , bendraujantys ir bendradarbiaujantys Mokiniai pasirengę laimingai gyventi besikeičiančiame pasaulyje ir drąsiai priimti jo iššūkius Bendrosios kompetencijos ir esminių dalykinių kompetencijų pagrindai 2. Kaip organizuosime ugdymą? Aktyvaus mokymosi principai Ugdymo sritys Integruojamosios programos 3. Kaip suprasime, kad tai veikia? Baigę mokyklą mokiniai Mokiniai : nori ir geba mokytis kritiškai ir kūrybiškai mąsto yra iniciatyvūs noriai įsitraukia į mokyklos ir bendruomenės gyvenimą; renkasi sveiką gyvenimo būdą daro pažangą pozityviai elgiasi Mokykloje: Mokymuisi pritaikytos erdvės bei tvarkaraščiai; Naudojamos IKT mokymuisi; Kuriamas integralus ugdymo turinys ; Mokytojai dirba bendradarbiaudami; Iš klaidų mokomasi ir nebijoma rizikuoti Mokosi visą gyvenimą, atranda savo kelią ir vietą gyvenime, sveikai gyvena Yra aktyvūs piliečiai

Sužinokime Kaip įvairūs veiksniai daro įtaką mokymosi pasiekimams d (efekto dydis) Gimimas prieš laiką 0. 54 Namų aplinka 0. 57 Tėvų įsitraukimas 0. 51 Mokytojų mokymo aiškumas 0. 75 Bendraamžių pagalba 0. 55 Profesinis mokymasis 0. 62 Mokinių – mokytojų santykiai 0. 72 Tarimo instrukcijos 0. 60 Kūrybiškumo programos 0. 65 Grįžtamasis ryšys 0. 73 Formuojamasis vertinimas 0. 90 Meta – mokymosi strategijos 0. 69 Hattie (2009)

Sužinokime • “Jei mokytojas galėtų pažvelgti į mokymąsi mokinio akimis, tai būtų puiki mokymosi kaitos pradžia. . . “ Hattie (2009) , Visible learning 17

Sužinokime 9 išvados apie veiksmingą mokymąsi (pedagogiką) , Husbands and Pearce (2012) 1. Rimtai atsižvelgiama į mokinių balsą 2. Priklauso nuo elgesio (ką mokytojai daro), žinių ir supratimo (ką mokytojai žino) and įsitikinimų (kodėl mokytojai taip elgiasi); 3. Remiamasi ir ilgalaikiu mokymosi pasiekimų planavimu , ir trumpalaikiais mokymosi uždaviniais 4. Remiamasi ankstesniu mokinių mokymusi bei patirtimi

Sužinokime 9 išvados apie veiksmingą mokymąsi (pedagogiką) 5. Suteikiama adekvati pagalba mokiniui (pradžioje – didesnė, kuo toliau – tuo mažesnė) 6. Taikomos įvairios mokymosi strategijos: nuo visos klasės mokymo bei struktūruoto darbo grupėse iki pagalbos savarankiškam mokymuisi 7. Siekiama išugdyti aukštesnio lygio mąstymo ir kognityvinius gebėjimus efektyviai taikant klausinėjimą ir dialogą; 8. Taikomas vertinimas mokymuisi (assessment for learning) 9. Mokymasis yra įtraukiantis, atsižvelgiama į skirtingus mokinių mokymosi poreikius. 19

Sužinokime Sąlygos mokytojų lyderystei Lietuvoje 20

Sužinokime Mokytojo laisvė • Nuo mokytojo priklauso tautos laisvė. Todėl jis turi būti laisvesnis už visus. Mokytojų bendruomenė, pažadinta rūpesčio vaiku, gali keisti valstybę ir jos ateitį. Prof. Meilė Lukšienė 21

Sužinokime Kiek esame laisvi? 12/5/2020 22

Sužinokime Keičiasi mokymo ir mokymosi vaidmenys ugdymo procese Nuo. . . mokymo • Tas pats visiems; • Iš viršaus į apačią; • Testų atlikimas; • Dalyko turinio “išėjimas”. mokymosi • Testai • Drausmė, jokios iniciatyvos • Lenktyniavimas • Pasiekimų lyginimas • Individualiai vertinimo • Rikiavimas, lyginimas • Išsilavinimo pažymėjimas • Patikimumas • Suminis vertinimas • Rezultatas: žinios ir gebėjimai

Sužinokime Keičiasi mokymo ir mokymosi vaidmenys ugdymo procese Link. . Mokymas-mokymasis - vertinimas • Mokymas, mokymasis ir vertimas yra to paties proceso dalys • Grįžtamasis ryšys mokiniui ir mokytojui • Dalyvavimas nustatant tikslus ir vertinimo kriterijus • Lankstūs vertinimo būdai ir metodai • Kompetencijos • Mokinys demonstruoja, mokytojas patvirtina progresą 24

25 Sužinokime Mokyklos savarankiškumo didinimas. Mokykla gali priimti sprendimus • Intensyvinti mokymąsi: pvz. , per dieną dalykui rekomenduojama skirti ne vieną, o keletą viena po kitos organizuojamų pamokų; • Perskirstyti pamokas iki 10 proc. • Iki 10 proc. pamokų organizuoti ne pamokų forma, • Pamokas organizuoti įvairiose mokymosi aplinkose, • Integruoti ugdymo turinį • Diferencijuoti ugdymo turinį • Sudaryti individualius ugdymo planus pagrindinio ugdymo programoje A. Šuminienė, PVUS

Sužinokime Bendrąsias programas įgyvendinančios mokyklos • nenori savarankiškai priimti sprendimų mokykloje • pageidauja kuo didesnės valstybės globos, • pageidauja gatavų “receptų” • nelinkę pritaikyti projektuose įgytos patirties • siekia kuo didesnio savarankiškumo • pageidauja priimti sprendimus mokyklose • atmeta gatavus “receptus” • pritaiko projektuose įgytą patirtį ir pageidauja “erdvės” veikimui A. Šuminienė

Sužinokime Kaip stiprinti mokytojų lyderystę 27

Sužinokime Mokymosi lyderiai • Aistringai moko visus mokinius; • Neatmeta įprastos praktikos, bet ir nuolat atsinaujina; • Mokymąsi laiko svarbesniu už pasiekimus bei egzaminų rezultatus; • Vis daugiau mokosi apie mokymąsi; • Mokydami siekia aiškumo ir skaidrumo; • Priimdami sprendimus remiasi duomenimis ir tyrimais; • Vertina vardan geresnio mokymosi; • Įtraukia mokinius priimant sprendimus apie mokymąsi; • Įtraukia tėvus į vaikų mokymąsi; • Yra patyrę ir suaugusiųjų mokytojai ; • Į mokymąsi įtraukia emocijas. Hargreaves & Fink, 2006

Sužinokime Mokymosi lyderystė • Lyderystė besimokančioje organizacijoje tampa masiniu reiškiniu; • Lyderio vaidmuo nėra pastovus. Besimokančioje organizacijoje lyderiais gali būti skirtingi žmonės – tai lemia problemos pobūdis, susiklosčiusios aplinkybės, žmogaus kompetencija ir kt. • Besimokančioje organizacijoje lyderis ne savo asmeniu daro įtaką kitiems, o sukuria tokią aplinką, situaciją, lauką, kuri/kuris darytų poveikį kitiems organizacijos nariams • Sisteminis mąstymas suteikia besimokančiai organizacijai konceptualų pagrindą ir sudaro galimybę suprasti, kaip žmonės suvokia save ir aplinkinį pasaulį, praplečia mąstymo lauką ir lavina proto atvirumą. Tokiame kūrybiniame procese negali būti nei teisingų, nei klaidingų sprendimų, nes sprendimų priėmimo procesas tampa unikaliu ir nepakartojamu. “Lyderių laikas”

Sužinokime Pasidalytoji lyderystė Praktiškai mokyklose vyrauja „pasidalytoji lyderystė”, bendrais bruožais apibūdinama kaip „besiformuojanti valdžios pasidalijimo mokykloje forma, kai įgaliojimai ir įtaka grupėms ar individams, perduodama bent iš dalies atsisakant hierarchijos”. Arrowsmith (2007)

Sužinokime Lyderystės mokykloje įtaka mokinių mokymosi pasiekimams Lyderystės dimensijos Efekto reikšmė Mokytojų profesinio mokymosi skatinimas ES 0. 84 Ugdymo turinio ir proceso planavimas , koordinavimas ir vertinimas ES 0. 42 Tikslų ir lūkesčių kėlimas ES 0. 35 Strategiškas išteklių valdymas ES 0. 34 Tvarkingos ir palaikančios mokymosi aplinkos sukūrimas ES 0. 27 Robinson (2008)

Sužinokime 1. Efektyvus profesinis mokymasis prasideda nuo galutinio tikslo Kokių žinių ir gebėjimų reikia mano mokiniams? Koks buvo naujos veiklos poveikis? Mokytojų mokymosi ir refleksijos ciklas, padedantis siekti geresnio mokinių mokymosi Mokinių įtraukimas į naujas mokymosi patirtis Kokių žinių ir gebėjimų reikia mums, mokytojams? Profesinių žinių gilinimas ir gebėjimų stiprinimas Timperley (2011)

Sužinokime Kokių žinių ir gebėjimų reikia mano mokiniams? Užduotis Kokių žinių ir gebėjimų reikia mums, mokytojams? Timperley (2011)

Sužinokime 2. Efektyvus profesinis mokymasis veikia mąstymą, nes juo remiasi praktikos atnaujinimas Profesinio mokymosi rezultatas yra ne tik pastebimi praktikos pokyčiai, bet ir gilesnis apmąstymas , kaip ir kodėl keisti savo praktiką. Kelchtermans (2004)

Sužinokime Puikus profesinis mokymasis, vedantis į puikų mokinių mokymąsi : devynios tyrimų išvados 3. Efektyvus profesinis mokymasis remiasi individualių ir mokyklos poreikių įvertinimu; 4. Efektyvus profesinis mokymasis apima ir mokymąsi savoje mokykloje, ir už jos ribų 5. Efektyvaus profesinio mokymosi galimybės yra įvairios, turiningos ir tvarios.

Sužinokime Puikus profesinis mokymasis, vedantis į puikų mokinių mokymąsi : devynios tyrimų išvados 6. Efektyvaus profesinio mokymosi svarbiausi įrankiai: veiklos tyrimas ir refleksija. 7. Efektyvų profesinį mokymąsi stiprina mokymasis bendradrabiaujant ir bendra praktika. 8. Efektyvus profesinis mokymasis stiprinamas kuriant besimokančiųjų bendruomenę mokykloje ir už jos ribų. 9. Efektyviam profesiniam mokymuisi būtina lyderystė.

Sužinokime Nuolat laikytis gerosios praktikos • Nuolatinis profesinis tobulėjimas • Refleksija, sufokusuota į praktiką – ko mano mokiniai išmoko per šią pamoką, kokią pažangą jie padarė? • Pamokos uždaviniai nukreipti i į mokinių pažangą • Kolegų stebėjimas • Gerosios patirties stebėjimas • Dalijimasis gerąja patirtimi su kitomis mokyklomis S. Blandford

Sužinokime Kalbos bendruomenės Darbo aplinka yra kalbos bendruomenės. . Visi lyderiai vadovauja kalbos bendruomenėms Nors ir kiekvienas žmogus turi galimybę daryti įtaką kalbėjimo būdui, lyderiai turi daug didesnį poveikį formuoti, keisti ir įtvirtinti egzistuojančias kalbos taisykles Kegan and Lahey (2001). How the Way We Talk Can Change the Way We Work 38

Sužinokime Mokymosi pokalbiai . . . Tai, kai mokytojai kartu aiškinasi prasmes ir kartu įgauna naujų įžvalgų bei žinių. Šie pokalbiai padeda sąmoningai tobulinti praktiką ir mokinių mokymąsi. Stoll (2011)

Sužinokime Sąmoningas veiksmas/pokytis Žinių kūrimas Refleksija, skatinanti mąstymą Tikslas ir procesas Mokymosi pokalbiai Įsitraukimas Stoll (2011)

Sužinokime Pasikalbėkime 41

Sužinokime Mokymosi lyderiai paprasti žmonės , kurių kasdienis darbas, pastangos bei ryžtas padeda jų mokiniams ir kolegoms tapti nepaprastais. D. Fink

Sužinokime Ką galime padaryti jau šiandien ? 43