Subsecretara de Educacin Bsica Direccin de Educacin Primaria
Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero- Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE _____ EJE TEMÁTICO: Estrategias de comprensión lectora. Predicciones. Pertinencia de predicciones Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación Conocimientos previos. . Propósitos de la lectura. 1 Las coplas Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus características. Comprobación de propósitos de lectura. Inferencias ____________ Nombre y firma de docente ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero - Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE ____ EJE TEMÁTICO : Características de textos escritos. Normas de participación para el intercambio comunicativo. Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación Canciones y poemas ; rimas 2 La rima en las coplas. Identifiquen la estructura de las coplas y sus características ____________ Nombre y firma de docente Ofrecer y solicitar ayuda e información. ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero- Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE _____ EJE TEMÁTICO : Discursos orales y sus funciones. Producción de textos. Sistema de escritura. Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación Descripción de animales: características físicas y de modo de ser. Escritura de oraciones. Inferencias. 3 Un buen observador Desarrollen habilidades para escribir coplas tomando como modelo alguna que leyeron. Adjetivos y frases comparativas. Planificación : propósito y destinatario. Planificación : tipo de texto y tema. Escritura de los borradores. Revisión y corrección de los borradores. ____________ Nombre y firma de docente ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
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Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero- Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE _____ EJE TEMÁTICO : Normas de participación para el intercambio comunicativo. Estrategias de comprensión lectora. Fuentes de información. Sistema de escritura. Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación Ofrecer información. Claridad y precisión en la pronunciación y expresión de ideas. Conocimientos previos. Predicciones. Propósitos de lectura. Apliquen estrategias de lectura para comprender y disfrutar un juego de palabras. 5 Dos mapaches Identifiquen palabras cuyo significado desconozcan y las consulten en el diccionario. Impresiones título e índice. Características de los textos escritos: Juegos de lenguaje : de trabalenguas. Inferencias. Interpretación del significado de palabras por el contexto. Interpretación del significado de palabras con apoyo del diccionario. ____________ Nombre y firma de docente ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero- Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE _____ EJE TEMÁTICO : Sistema de escritura. Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación Segmentación de oraciones en palabras. 6 El trabalenguas en otra lengua y en español Identifiquen similitudes y diferencias en la escritura de un trabalenguas en huave y en español. Reconozcan la irregularidad en la escritura de las sílabas güe , güi y escriban palabras donde las utilicen. ____________ Nombre y firma de docente Relación sonoro_ convencional. Ortografía de: gue _ gui , güe, güi Irregularidad en la correspondencia sonoro_ gráfica : gue, gui, gue , gui ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero- Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE _____ EJE TEMÁTICO : Estrategias de comprensión lectora. Características de los textos escritos. Producciones de textos. Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación Conocimientos previos. 7 Rima en los trabalenguas Identifiquen los sustantivos que riman en los trabalenguas que lea. Escriban palabras que rimen para crear trabalenguas. Juegos de lenguaje : rimas y trabalenguas El texto escrito como medio para informar. Escritura de palabras oraciones y párrafos ____________ Nombre y firma de docente ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero- Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE _____ EJE TEMÁTICO : Estrategias de comprensión lectora. Normas de participación para el intercambio comunicativo. Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación Conocimientos previos. 8 Dos mapaches no tlacuaches ´Profundicen en el análisis del significado del juego de palabras. Memoricen el trabalenguas para decirlo sin equivocarse Alternancia de turnos y escucha atentamente y respetuosa. Comentarios sobre lo leído. Inferencia. Relación del texto con otros textos. ____________ Nombre y firma de docente ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
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Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero- Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE _____ EJE TEMÁTICO : Sistema de escritura. Lección 11 Las palabras de la canción Propósito Identifiquen la función de los sustantivos , adjetivos y verbos para mejorar la comprensión lectora. ____________ Nombre y firma de docente Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación Sustantivos propios y comunes. Verbos ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero - Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE _____ EJE TEMÁTICO : Producción de textos. Discursos orales y sus funciones. Normas de participación para el intercambio comunicativo. Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación Planificación : tipo de texto , tema propósito y destinatario. Escritura de los borradores. Revisión y corrección de los borradores. 12 MI pregón Escriban un pregón y muestren su creatividad para actuar como ropavejero. Socialización del texto. Discusión temática : opiniones justificadas. Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. ____________ Nombre y firma de docente ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
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Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero- Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE _____ EJE TEMÁTICO : Estrategias de comprensión lectora. Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación Localización de información explícita Inferencias. 14 Los significados del texto Analicen el significado del texto y de sus ilustraciones. Localización de información explicita. Comentarios y opiniones sobre lo leído. Relación imagen texto. ____________ Nombre y firma de docente ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal Planeación didáctica Bimestre III Enero- Febrero ESPAÑOL ESCUELA: ____________________TURNO: ___ CCT: ________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _____ SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ____ SEMANA DEL _____ AL ______ DE_________ DE _____ EJE TEMÁTICO : Estrategias de comprensión lectora. Normas de participación para el intercambio comunicativo. Discursos orales y sus funciones Sistema de escritura. Producción de textos. Lección Propósito Ubiquen y analicen el significado de palabras de texto mediante la aplicación de estrategias de lectura. 15 Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustín Contenidos Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Ofrecer información. Reconozcan similitudes en la relación sonoro-gráfica de las letras en palabras que contienen diptongos o las letras * v* y *qu* a partir de la separación silábica. Relación sonoro-gráfica y valor convencional de letras en palabras. ____________ Nombre y firma de docente Actividades Indicador de evaluación Localización de información explícita inferencias. Comprendan la razón por la cual se utilizan y repiten ciertas palabras en el texto y escriban lo que identifiquen. Apliquen los conocimientos que poseen sobre las letras que forman las palabras y acerca del uso de mayúsculas , al escribir oraciones al dictado. Material de apoyo Usos de la comunicación : informar División silábica. Mayúsculas en nombres propios, lugares y después de punto. Escritura , revisión corrección y autocorrección de los borradores. ____________ Nombre y firma del director ____________ Figura educativa que supervisó la planificación didáctica
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