Stufen im Artikulationsmodell St Bsp forschend 1 Problemgewinnung

Stufen im Artikulationsmodell St. Bsp. : forschend 1 Problemgewinnung Bsp. : historisch Bsp. : Projekt Problemstellung Initiative Zielformulierung 2 Planung der Lösung Information Skizze, Plan Vorbereitung 3 Durchführung 4 Erweiterung Abstraktion Verallgemeinerung 5 Wissenssicherung Sicherung Abschluss Sicherung verallgemeinert Akad. Dir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

Das „Normalverfahren“ Nr. Artikulationsstufe Didaktischer Zweck Ziel Was wollen Lehrende und Lernende im Verlauf der Unterrichtseinheit erreichen? 1 Vorbereitung Abholen der Lernenden von ihrem aktuellen Stand. () Lösungsplanung Beteiligung der Lernenden an der Vorgehensplanung (bei Schülerzentr. ). 2 Durchführung Arbeiten auf das Ziel hin bis zum Ergebnis. 3 Verallgemeinerung Wozu dient das exemplarisch Gelernte sonst noch? 4 Sicherungsmaßnahmen Was kann man tun, damit das Gelernte behalten wird? Kontrollen Haben der Lehrende bzw. die Lernenden das angestrebte Ziel erreicht? Akad. Dir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

Akad. OR W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

Übung: Ergebnis Thema: Die chemischen Wertigkeit von Elementen (lehrerzentriert) Nr. Artikulationsstufe Beschreibung Ziel Lehrender stellt sein Lehrziel vor: Ableiten der Wertigkeit aus dem PSE. 1 Vorbereitung Lernende reproduzieren auf Grund einer Fragenkette Grundwissen: Valenzelektronen und Organisation des PSE. 2 Durchführung Demonstration des Ablesens von Wertigkeiten für Na, C und N. 3 Verallgemeinerung Lehrender / Lernende formulieren Regeln. 4 Sicherung, Fixierung Lernende fertigen Hefteintrag Übungen Kontrollen (untersch. Anforderungsbereich I: N. Schwierig-keitsgrade): Anforderungsbereich II: Si, P, Edelgase. Anforderungsbereich III: (Edelgase). Akad. Dir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

Übung: Ergebnis Akad. OR W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth