Studiju kurss Pieauguo izgltba Prof R Jansone Asoc

Studiju kurss Pieaugušo izglītība Prof. R. Jansone Asoc. prof. A. Fernāte Prof. U. Švinks

3. Tēma Pieaugušo izglītošanas un izglītošanās teorētiskie un praktiskie aspekti. Pieaugušo izglītošanās likumības. Mācīšanās pamatprincipi [VĒRTĪBAS] Gārdnera daudzveidīgo spēju izvērtējums. Mācīšanās stili saistībā ar daudzveidīgajām spējām. Nodarbību veidošanās atslēgas vārdi: Ko mācīt? Kā izvirzīt mērķus un uzdevumus. Kā izvēlēties nodarbību saturu. Kādā veidā mācīt, kādas metodes lietot? Kā iekļaut jaunās tehnoloģijas nodarbībās? Kā veidot pozitīvu attieksmi un atbildību pret sevi un izglītojamiem KOLBA teorija?

Izglītība nevar atrisināt sabiedrības problēmas, taču tā var palīdzēt: - izprast realitāti; - veidot zināšanu kopumu, prasmi un pieredzi.

Pārmaiņas izglītībā Katrs izglītības solis pabeigts Katrs nākamais posms- iepriekšējā turpinājums Pedagoga virzīta un centrēta Studējošā virzīta un centrēta Mācīšanās Vispārējā izglītība Profesionālās un sociālās kvalifikācijas paaugstināšana Teorijas Praktiskā darbība Viena priekšmeta apguve Integrēta dažādu kursu apguve Tiešs kontakts Tālmācība Zināšanas kā vienīgā patiesība Zināšanas ir relatīvas Vērtējums uz doto brīdi Vērtējums mācīšanās rezultātu pielietojamības kontekstā

Pieaugušo izglītošanās likumības mācīšanās un mācīšanas stili Analizēt no personīgajām pozīcijām. . .

Apmācāmo pašrealizācija Jādod iespēja pašam izdarīt izvēli, pieņemt lēmumus. Kritiskā refleksija Pedagogs atsakās no viennozīmīgiem spriedumiem, kļūstot radošāks un grūtāk manipulējams. Pašpieredze (cilvēks iegūst ar tiešās uztveres palīdzību) cilvēka iepriekšējās zināšanas, jo uz tām veidojās jaunas zināšanas un prasmes.

Pašpieredzes pilnveidošana ir pieaugušo izglītības mērķis. Studiju procesā pieredze ir nepārtraukti jānovērtē. Cilvēkam jāmāca būt atbildīgam - par gala produktu - savas darbības rezultātu.

Pašpieredzes pilnveidošanās avots ir cilvēka iekšējais konflikts starp esošo pieredzi un jaunām vajadzībām. 29. Uzrakstiet!!! Kurā jomā Jums ir nepietiekama pieredze, kāpēc Jums vajadzētu to pilnveidot un tālākizglītoties?

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām[pēc. H. Gardnera]

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām Spējas Patīk Izdodas Mācās Lingvistiskās Lasīt, rakstīt, stāstīt Atcerēties vārdus, nosaukumus. Artikulējot, klausoties, skatoties.

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām Spējas Patīk Izdodas Matemātiski loģiskās Eksperimentēt, Rēķināšana, operēt ar skaitļiem, spriešana uzlabot jautājumus, analizēt piemērus Mācās Dalot kategorijās, klasificējot, apstrahējot.

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām Spējas Patīk Izdodas Mācās Telpiskās Zīmēt, būvēt, skatīties attēlus, filmas Iztēle, intuīcija, pužļu salikšana, kartes lasīšana Iztēlojoties, sapņojot, strādājot ar krāsām

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām Spējas Patīk Izdodas Mācās Muzikālās Dziedāt, klausīties mūziku, spēlēt instrumentu Uztvert skaņas, atcerēties melodijas, ievērot ritmu un laiku Balstoties uz ritmu, melodiju

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām Spējas Patīk Izdodas Ķermeniski kinētiskās Taustīt, runāt, Fiziskās aktivitātes izmantojot ķermeņa valodu Mācās Taustoties, kustoties, apgūstot zināšanas ar ķermenisku izjūtu palīdzību.

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām Spējas Patīk Izdodas Starppersonu Iegūt daudz draugu, Saprasties, vadīt iekļaujoties grupā citus, risināt konfliktus Mācās Daloties pieredzē, salīdzinot, sadarbojoties

Mācīšanās stili saistībā ar daudzpusīgajām spējām Spējas Patīk Izdodas Mācās Intrapersonu Būt vienpatim Pārzinot sevi, koncentrēties uz savām izjūtām Strādājot individuāli, nepieciešama personīgā telpa

Mācīšanās stili [pēc Mosston, M. Ashworth, S. , 1986]

Daudzveidīgās spējas un sports 30. Kuros sporta veidos prevalē šīs spējas?

Cilvēku spēju veidi

31. Sākam darbu grupās! Sagatavot grupās (grupā divi studenti) mācīšanās stila demonstrējumu, izvēloties praktiskajai nodarbībai konkrētu tematu (darbam ar pieaugušo auditoriju) piem. , : zīmēšana, papīra locīšana u. c. Komandējošais stils Praktiskais stils Savstarpējais stils Paškontroles stils Ietveršanas stils Vadītās atklāsmes stils Diverģences stils Individuālās programmas stils Studenta ierosmju stils Gatavojot tematu un demonstrējot vienu no mācīšanas stiliem, ievērojot secību: 1)Ko mācīt? 2)Kā izvirzīt mērķus un uzdevumus. 3)Kā izvēlēties nodarbību saturu. 4)Kādā veidā mācīt, kādas metodes lietot? 5)Kā iekļaut jaunās tehnoloģijas nodarbībās? 6)Kā veidot pozitīvu attieksmi un atbildību pret sevi un izglītojamiem 7)KOLBA teorija?

Paldies par uzmanību!