STRUNI ISPIT praktini dio Agnes Jelai dipl ped

STRUČNI ISPIT praktični dio Agnes Jelačić, dipl. ped. Split, 18. siječnja 2013.

Neposredan rad s učenicima • Realizira se na satima razrednika ZAŠTO? PEDAGOG u svom godišnjem programu rada, u području neposrednog rada s učenicima planira i realizira određene teme na SR-a u dogovoru s učiteljima (teme koje su učiteljima zahtjevnije ili za koje oni nisu educirani)

Pisana priprava Škola: Pisana priprava za neposredan rad s učenicima TEMA Mentor Pripravnik Nadnevak izvođenja Područje/Tema: Razred: Cilj: Ishodi: Metode i oblici rada: Nastavna sredstva: TIJEK RADA: (uvodni, središnji, završni dio) Prilozi: Literatura:

ODABIR PODRUČJA /TEME: • Odabire se mjesec dana prije polaganja stručnog ispita • Tema može biti iz programa od 1. do 8. razreda – primjer programa Savjet – odabrati područje/temu o kojem imate više znanja, u kojemu se osjećate sigurnije, o kojemu lako komunicirate

Postavljanje cilja i ishoda poučavanja Što sadržaje koji se realiziraju na SR-a razlikuje od sadržaja koji se realiziraju na ostalim satima? SVRHA obrade područja/tema na SR-a • Prenošenje sadržaja proces • Razvijanje vještina iskustvo, uvid • Izgrađivanje sustava doživljaj vrijednosti ishod

Postavljanje cilja i ishoda poučavanja • Cilj definiran jasno, • Ishodi definirani realno, dostižno i mjerljivo, üprimjereni temi i cilju koji se želi postići, ü primjereni uzrastu učenika, üprimjereni vremenskoj jedinici od jednog sata

Postavljanje cilja i ishoda poučavanja (primjer) Tema: Odolijevanje pritisku vršnjaka, asertivnost, zauzimanje za sebe Cilj: usvojiti i vježbati vještinu zauzimanja za sebe koja pomaže odolijevanju pritisku vršnjaka Ishodi učenja (dobro definirani) • Znati se zauzeti za vlastiti stav/mišljenje i argumentirati ga • Prepoznati odnos odolijevanja pritisku vršnjaka i pripadanja grupi vršnjaka

Postavljanje cilja i ishoda poučavanja (primjer) Tema: Prepoznavanje utjecaja medija i vršnjaka Cilj: Prepoznati postojanje utjecaja medija i medijske manipulacije Ishodi učenja (ne odgovaraju postavljenom cilju) • Razvoj kritičkog mišljenja • Naučiti zastupati sebe i zalagati se za svoj stav • Odolijevanje nepoželjnim utjecajima

Odabir metoda i oblika rada • Izbor metoda rada vrši se sukladno postavljenom cilju i ishodima (nisu same sebi svrha, nije im svrha učiniti sat zabavnim i sl. ) • Izbor metoda treba odgovarati onome što se želi postići uvodnim dijelom, središnjim dijelom i završnim dijelom rada • Ovisno o odabranoj metodi odabiremo i oblike rada • Metode trebaju omogućiti proces, doživljaj, iskustvo, uvid, sintezu. . S metodama koje se odabiru treba se dobro osjećati

Odabir metoda i oblika rada CILJ METODA Motiviranje učenika i poticanje znatiželje, Povezivanje novog sadržaja s već poznatim, Problematiziranje teme Razgovor, Oluja ideja, Grozdovi, T- tablica, Kockarenje Prijenos informacija/ sadržaja, Usvajanje novih informacija, Razumijevanje sadržaja. Izlaganje učitelja, Učenička prezentacija, Recipročno poučavanje, Čitanje u paru, Učenje po postajama, Grozdovi, KWL tablica /znam, želim znati, naučio/la sam), Pitanja autoru

Odabir metoda i oblika rada CILJ Iznošenje mišljenja, osjećaja, Dokazivanje, Prepoznavanje uzroka i posljedica, Iznošenje stavova, Prepoznavanje osobnih osjećaja, Uživljavanje u tuđe osjećaje/ situacije. METODA Rasprava (par, skupina), Predviđanje na temelju pojmova, T- tablica, Kockarenje, Igra uloga, Vrijednosna os, Vođena fantazija

Komunikacija s učenicima • Jezik komunikacije – hrvatski standardni književni jezik (paziti na “poštapalice” , nepotrebna ponavljanja. . ) • Način komunikacije s učenicima treba omogućiti doživljaj teme i postizanje cilja. • Truditi se komunicirati otvoreno i neposredno, toplo. • Nastojati pratiti ponašanje učenika i primjereno reagirati. • Učenicima davati povratne informacije. • Paziti na vrijeme!

Prilozi, literatura • Uz pripravu trebaju biti priloženi svi radni materijali za učenike, korišteni tekstovi… • Kod preuzimanja materijala s interneta provjeriti izvore • Navesti literaturu � • Pregledati pripravu prije nego što se preda • Proći s mentorom pripravu i odraditi sat uz prisutnost mentora (zajednički analizirati i unijeti promjene ako je potrebno)

S R E T N O!