Strun curriculum vitae kto som a o mm

Stručné curriculum vitae (kto som a čo mám za sebou) n n n n 49 rokov (*1957), ženatý, 2 deti 30 rokov na škole z toho 26 rokov ako ašpirant/učiteľ Rozličné pozície: od ašpiranta (1980) až po mimoriadneho profesora (2003 -) 6 rokov vedúci Katedry informatiky Senátor vo fakultnom aj univerzitnom senáte odborne: kryptológia, informačná bezpečnosť, elektronický podpis; informatizácia spoločnosti Pedagogické pôsobenie (cca 10 rôznych prednášok, 30 diplomantov, 1 skončený ašpirant, 6 ďalších v rozličnom štádiu, 2 skrípt, 2 zatiaľ elektronické učebnice, gestor, garant, . . . ) spolupráca s praxou (kryptológia, informačná bezpečnosť, ektronický podpis a PKI) cca 30 projektov, rozsiahla expertná činnosť 2

Poslanie fakulty n n n poslaním vysokej školy je rozvíjať harmonickú osobnosť, vedomosti, múdrosť a dobro v človeku a prispievať k rozvoju vzdelanosti, vedy, kultúry a zdravia pre blaho celej spoločnosti (§ 1, ods. 2 zákona 131/2002 z. z. ) hlavným poslaním fakulty je získavať, rozvíjať a rozširovať poznanie v matematike, fyzike a informatike, pomáhať riešiť spoločenské problémy, na ktoré má fakulta potrebné knowhow a vytvárať podmienky pre prácu a rozvoj svojich členov – študentov aj zamestnancov. Poslanie fakulty by sa malo napĺňať v jej každodennej činnosti v pedagogike, vede a celkovom živote fakulty 3

Pedagogika - výzvy n n Rýchle sa meniace požiadavky spoločenskej praxe na absolventov Kreditový systém – zatiaľ nenaplnené očakávania Narastajúca konkurencia domácich a zahraničných vysokých škôl Kvalifikačná a veková štruktúra učiteľov 4

Pedagogika – absolventi n V tomto školskom roku končia prví absolventi bakalárskeho štúdia – analyzovať obsah a organizáciu štúdia tak z hľadiska praxe, ako aj magisterského štúdia 5

Pedagogika – systém vzdelávania n n n Potenciál kreditového systému podporiť technologicky a organizačne (Študent II) Rozšíriť ponuku vzdelávania – tak dovnútra, ako aj navonok (UK, absolventi, prax) Zaviesť a/alebo rozšíriť iné formy vzdelávania n n krátkodobé tématicky orientované kurzy Intenzívne kurzy vedené odborníkmi z praxe (technológie, manažment, komunikačné stratégie, projektové riadenie) e-learning Zachovať výchovu spoločensky vyžadovaných odborníkov aj na „malých odboroch“ 6

Pedagogika – budúci študenti n Získať dobrých absolventov stredných škôl n n Kontakty na stredné školy (aj cez ďalšie vzdelávanie učiteľov) Korešpondenčné semináre n n n n mimoriadny fenomén, Budovanie vzťahu ku fakulte Zdroj výborných, motivovaných študentov Uznanie a vďaka všetkým tým, ktorí sa na nich podieľajú podpora Schola ludus Médiá (Pod lampou – dobrý ohlas medzi inteligenciou) 7

Pedagogika - študenti n n n Posilniť predmety projektového charakteru a zamerané na tímovú prácu Využiť kontakty na prax na zavedenie prednášok a iných foriem výučby pripravujúcich študentov na konkrétne riešenia a zvládnutie aktuálnych technológií Jazyková príprava (druhý jazyk – asi nemčina, zdokonaľovacie kurzy vo vyšších ročníkoch) Internacionalizácia štúdia (organizačná podpora študentskej mobility) Štúdium v angličtine Posilniť spätnú väzbu (študentská anketa a ďalšie formy) 8

Pedagogika – učitelia n n Vytvárať slušné pracovné podmienky pre učiteľov fakulty Získať najschopnejších absolventov pre pôsobenie na fakulte n n n Doktorandské štúdium Postdoc Vytvárať podmienky pre návrat našich absolventov, ktorí získali skúsenosti v zahraničí Vytvárať podmienky pre hosťujúcich profesorov a docentov Korektný a rýchly kvalifikačný postup n n Jasné pravidlá Pri splnení podmienok – docenti do 35 rokov, profesori 40 -45 roční 9

Veda n n n Aby sme mohli šíriť poznanie, musíme sa na jeho vytváraní sami podieľať Fakulta má doteraz vynikajúce výsledky vo vede, za ktoré patrí vďaka všetkým, ktorí sa o ne zaslúžili (najmä kolegom z fyziky) Vedecký výskum robia konkrétni ľudia a nie inštitúcia, úlohu vedenia fakulty vidím vo vytváraní podmienok pre vedeckú prácu jednotlivcov a kolektívov 10

Veda-výzvy (1) n Nové možnosti, treba sa pripraviť na ich využitie n n n Viac financií na základný výskum v EÚ (European Research Council, program IDEAS v 7 RP – 7 mld EURO) Výskum v ďalších tématických programoch 7 RP Štrukturálne fondy (podpora infraštruktúry vedy) Príprava EIT Centrá excelencie a kompetencie (v rámci SR, regiónu) Prísľub zlepšenia financovania vedy na Slovensku 11

Veda-výzvy (2) n Zámery Univerzity Komenského n n n Veľké tímy, schopné úspešne sa uchádzať o veľké európske projekty Regionálna spolupráca (Brno – Viedeň - Bratislava) Silicon Valley v Mlynskej doline 12

Veda – riešenia (1) n n n Zachovať všetko pozitívne, čo sa podarilo v minulosti dosiahnuť Zvýšiť vplyv fakulty na vytváranie pravidiel pre vedu (zastúpenie v poradných komisiách štátnych orgánov, grantových agentúrach, vo vedení Univerzity) Presadzovať financovanie na základe kvality vedeckej práce (výskumné univerzity) Zapojenie sa do budovania centier excelencie a kompetencie Hľadať aj iné zdroje financovania (projekty z praxe) 13

Veda – riešenia (2) n n Fakultná podpora riešiteľov pri získavaní a manažmente grantov (odbremeniť riešiteľov od administratívnej záťaže) Poznať výskumný potenciál fakulty a pomáhať hľadať príležitosti pre jeho lepšie uplatnenie Získavanie prístupu k e-fondom literatúry Spolupráca s praxou – prepojenie aplikačného a základného výskumu, využitie vedeckých výsledkov v pedagogickom procese 14

Študenti – študijné prostredie n n n Skvalitňovanie podmienok na štúdium (informačné zdroje, učebnice, výpočtová technika, laboratóriá) V spolupráci so študentami vytvoriť podmienky pre príjemné trávenie času na fakulte (napríklad, stravovanie, oddychové a debatné kútiky) Snažiť sa o zlepšenie podmienok bývania, stravovania a trávenia voľného času študentov na internátoch 15

Učitelia a zamestnanci n n Ľudia sú najcennejším aktívom fakulty Usilovať sa o adekvátne odmeňovanie pracovníkov fakulty n n n Usilovať o zlepšenie financovania vysokých škôl (výskumné univerzity) Vytvárať motivačný fond pre mladých pracovníkov Cez zmluvnú spoluprácu s komerčnými firmami riešiť ekonomickú situáciu začínajúcich zamestnancov 16

Učitelia a zamestnanci n Peniaze nie sú všetko n n n Poskytovať istoty, ktoré sú základom pre pracovnú pohodu Vytvárať priaznivú klímu pre spoluprácu všetkých vekových kategórií úcta k súčasným aj bývalým kolegom a ich práci zveľaďovať pracovné prostredie (priestory, budovy, technické vybavenie) Podporovať odborný rast 17

Financovanie doteraz n n n Finančné toky neboli transparentné Hlavný zdroj financovania tvorila dotácia Ministerstva školstva Časť prostriedkov získala fakulta z vlastných rezerv (redukcia počtu pracovníkov, optimalizácia spotreby) Významnú časť financií na rozvoj fakulty poskytli riešitelia výskumných projektov Podarilo sa získať aj prostriedky z Rozvojových projektov MŠ SR Ďalšie prostriedky získala fakulta z prenájmu priestorov 18

Financovanie v budúcnosti n n n Dotácia MŠ SR Rozvojové projekty Náhradiť vnútorné zdroje n n Štrukturálne fondy Spolupráca s praxou Poskytovanie plateného vzdelávania Prehodnotiť potrebu prenájmu priestorov a zvážiť možnosť zníženia príspevku od riešiteľov projektov 19

Riadenie fakulty (1) n n n V minulosti sme si mali možnosť vyskúšať manažérsky model riadenia To je riešenie použiteľné v mladej komerčnej firme a hoci objektívne pomohlo vyriešiť nejeden problém fakulty, akademické prostredie nereaguje dobre na direktívny spôsob riadenia 20

Riadenie fakulty (2) n Riadenie akademickej inštitúcie by malo vychádzať z iných predpokladov n n Peniaze sú dôležitým predpokladom fungovania fakulty, ale nemôžu byť určujúcim faktorom Mnohé z aktivít, ktoré prispievajú k naplneniu poslania fakulty sú dlho stratové a prinášajú ovocie až v dlhodobej perspektíve Problémy, ktoré fakulta musí riešiť, sú často zložité a riešenie sa nehľadá ľahko Ľudia pôsobiaci na fakulte sú rozumní, dokážu pochopiť podstatu problémov, posúdiť navrhované riešenia a väčšinou sú ochotní podporiť rozumné riešenia 21

Riadenie fakulty (2) n Alternatíva - mäkké (soft) riadenie založené na nasledujúcich princípoch n n n Transparentnosť (jasné definovanie a dodržiavanie pravidiel a zverejňovanie rozhodnutí) Prístup k informáciám (nie fámy ale fakty) Využitie kolektívneho rozumu (zapojenie širšieho okruhu ľudí do analýzy problémov a hľadania riešení; vedecká rada, kolégium dekana, odborné sekcie) posilnenie akademickej samosprávy (AS sa vyjadruje ku všetkým zásadným otázkam a má kontrolné právomoci) Aktívny prístup voči Univerzite a iným nadriadeným inštitúciám (Sofia, Študent II, . . ) 22

Riadenie fakulty (3) n n Dlhodobá vízia a z nej odvodené akčné plány Uplatňovanie kontrolovanej evolúcie namiesto nepripravených revolučných zmien Projektový prístup k riešeniu zložitých problémov (analýza problému, žiadaný stav, možné riešenia a analýza ich uskutočniteľnosti, postupnosť krokov, havarijný plán, realizácia) Nie divide et impera, ale hľadanie porozumenia a priestoru na spoluprácu medzi jednotlivými časťami fakulty 23

Pár slov na záver n n n Problémov je veľa a obávam sa, že jednoduché a bezbolestné riešenia neexistujú Dnes sa uchádzam nielen o vašu podporu pri voľbe dekana, ale o podporu a spoluprácu pri riešení problémov, ktoré pred fakultou stoja Ak vo voľbách získam dôveru akademického senátu, spravím všetko, čo bude v mojich silách, aby fakulta v nasledujúcich rokoch dobre prosperovala ako celok 24