StrategiStrategi Penelitian Nonexperimental Dan Kuasi Experimental Studi peneltian

Strategi-Strategi Penelitian Nonexperimental Dan Kuasi Experimental Studi peneltian yang hampir sama dengan experiment tetapi gagal memenuhi persyaratan yang ketat dari penelitian yang sebenarnya yang pada umumnya disebut kuasi eksperimental atau noneksperimental. Perbedaan diantara kedua strategi penelitian tersebut adalah kalau studi kuasi eksperimental membuat sebuah percobaan untuk meminimalisir ancaman kepada validitas internal, yang dimana studi non eksperimental tidak melalukan itu. Karena kedua strategi penelitian itu tidak sepenuhnya menghapuskan ancaman terhadap validitas internal, mereka tidak bisa menetapkan dengan jelas hubungan penyebab dan akibat. Sebagai pengingat bahwa strategi eksperimental dibedakan dari penelitian strategi lainnya berdasarkan 2 dasar persyaratan : manipulasi 1 variabel dan control terhadap yang lainnya, variable asing.

Ini adalah fakta utama, untuk menetapkan penelitian di dalam lingkungan alam seperti pendidikan penelitian didalam kelas dan penelitian klinik dengan klien yang nyata. Di dalam situasi itu, peniliti bisa lebih merancang strategi penelitian (sebuah metode pengumpulan data) yang mirip dengan eksperimen tapi tidak cukup untuk memenuhi atau paling tidak satu saja persyaratan dari eksperiment yang sebenarnya. desain eksperimental antar subyek sebagai metode membandingkan dua atau lebih kondisi perawatan menggunakan kelompok peserta yang berbeda di setiap kondisi. Unsur yang umum untuk antar subjek penelitian adalah kontrol perbedaan individu dengan menugaskan peserta pada kondisi perawatan tertentu. Tujuannya adalah untuk menyeimbangkan atau menyamakan kelompok dengan menggunakan proses penugasan acak atau dengan mencocokkan peserta secara sengaja di seluruh kondisi trearment.

Ancaman Terhadap Validitas Internal Untuk Desain Kelompok Nonequivalent Sebagai contoh, dua sekolah tinggi dalam studi kehamilan remaja mungkin berbeda dalam hal IQ siswa, latar belakang sosial ekonomi, campuran ras, motivasi siswa, dan sebagainya. Variabel-variabel ini semuanya berpotensi sebagai variabel perancu karena salah satu dari mereka dapat menjelaskan perbedaan antara dua kelompok.

Tiga contoh umum dari desain kelompok nonequivalent: 1. Desain penelitian diferensial Sebagai contoh, para peneliti sering kali tertarik pada bagaimana perilaku dipengaruhi oleh perbedaan gender, atau bagaimana kinerja dipengaruhi oleh perbedaan usia. Dalam situasi ini, para peneliti dengan sengaja membuat kelompok peserta yang berbeda berdasarkan pada perbedaan individu tertentu seperti jenis kelamin atau usia. 2. Penelitian Diferensial dan Penelitian Korelasi Banyak peneliti menempatkan penelitian diferensial dalam kategori yang sama dengan penelitian korelasional. Dalam banyak penelitian, penelitian diferensial mirip dengan strategi penelitian korelasional. Dalam studi diferensial dan korelasional, seorang peneliti hanya mengamati dua variabel yang terjadi secara alami tanpa campur tangan atau manipulasi. 3. Post test - Desain Kelompok Kontrol Nonequivalent Kelompok nonequivalent biasanya digunakan dalam situasi penelitian terapan di mana tujuannya adalah untuk mengevaluasi efektivitas pengobatan yang diberikan

Ancaman Dari Efek Diferensial Secara khusus, ada kemungkinan ancaman terkait waktu mempengaruhi kelompok secara berbeda. Misalnya, satu kelompok dapat dipengaruhi oleh peristiwa luar yang tidak dialami oleh kelompok lain. Para siswa di satu sekolah menengah mungkin menikmati musim sepak bola yang menang sedangkan siswa di sekolah lain mungkin tertekan karena tim mereka kehilangan setiap pertandingan. Mengidentifikasi pengaruh peristiwa luar sebagai efek sejarah. Ketika efek histori berbeda dari satu grup ke grup lain, mereka disebut efek histori diferensial. Efek diferensial dapat menjadi variabel perancu karena perbedaan yang diamati antara kedua kelompok dapat dijelaskan oleh sejarah yang berbeda.

DALAM DESAIN SUBJEK NON EKSPERIMENTAL DAN KUASI EKSPERIMENTAL DESAIN PRA POSTING Kategori umum kedua dari desain kuasieksperimental dan non-eksperimental terdiri dari studi dimana serangkaian pengamatan dilakukan dari waktu ke waktu. Secara kolektif, studi tersebut dikenal sebagai desain pra-post

Ancaman Terhadap Validitas Internal Untuk Desain Pra-Posting Kapan pun kelompok individu yang sama diamati berulang kali dari waktu ke waktu, faktor terkait waktu dapat mengancam validitas internal. lima kategori ancaman terkait waktu adalah sejarah, instrumentasi, efek pengujian, pematangan, dan regresi statistik. secara umum, validitas internal studi pra-pos terancam oleh berbagai faktor yang berkaitan dengan berlalunya waktu. selama waktu antara pengamatan pertama dan pengamatan terakhir, salah satu dari faktor-faktor ini dapat mempengaruhi peserta dan menyebabkan perubahan skor mereka. kecuali faktor-faktor ini dikendalikan atau diperkecil oleh struktur desain penelitian, studi pra-pasca tidak dapat mendekati validitas internal dari eksperimen yang sebenarnya.

Desain Pretest-Posttest Satu Kelompok Misalnya, seorang konsultan politik dapat mengevaluasi keefektifan iklan televisi politik baru dengan menilai sikap pemilih terhadap seorang kandidat sebelum dan sesudah mereka melihat iklan tersebut. hasil dari penelitian ini dapat menunjukkan perubahan sikap. Namun, karena desain ini tidak berupaya mengendalikan banyak ancaman terhadap validitas internal, penelitian ini tidak dapat menyimpulkan bahwa perubahan itu disebabkan oleh iklan yang mengintervensi. karena satu kelompok pretest-posttest study menghalangi kesimpulan sebab-akibat, jenis penelitian ini diklasifikasikan sebagai nonexdperimental

Desain Time Series Desain seri waktu membutuhkan serangkaian observasi untuk setiap peserta sebelum dan sesudah perawatan atau acara. dapat direpresentasikan sebagai berikut : Perawatan atau peristiwa intervensi (X) dapat dimanipulasi oleh peneliti atau tidak. misalnya, seorang dokter dapat mencatat tekanan darah untuk sekelompok eksekutif sebelum dan sesudah mereka menyelesaikan pelatihan relaksasi. atau, banjir pada kesejahteraan sekelompok siswa dengan mencatat kunjungan ke perawat sekolah selama berbulan-bulan sebelum dan sesudah bencana. dalam satu kasus peneliti memanipulasi pengobatan (pelatihan relaksasi) dan dalam kasus lain peneliti sedang mempelajari non-dimanipulasi oleh peneliti kadang-kadang disebut desain seri waktu yang terputus.

kadang-kadang, studi time-series digunakan untuk menyelidiki efek dari peristiwa yang dapat diprediksi seperti perubahan hukum dalam usia minum atau batas kecepatan. dalam hal ini, peneliti dapat mulai mengumpulkan data sebelum peristiwa itu benar-benar terjadi. Namun, seringkali tidak mungkin untuk memprediksi terjadinya suatu peristiwa seperti gempa bumi, sehingga tidak mungkin bagi peneliti sering mengandalkan data arsip seperti catatan polisi atau catatan rumah sakit untuk memberikan pengamatan untuk studi time series.

Aplikasi Kasus- Single Desain time-series diperkenalkan sebagai studi penelitian yang melibatkan mengamati sekelompok peserta pada beberapa waktu yang berbeda. Namun, desain ini sering diterapkan pada individu atau organisasi tunggal. Contoh, sebuah sekolah menengah dapat mengevaluasi dampak dari program manajemen kemarahan dengan memonitor jumlah perkelahian di sekolah selama 3 bulan sebelum program itu diberlakukan dan selama 3 bulan sesudahnya. contoh desain seri waktu ini melibatkan pengukuran untuk satu sekolah menengah, bukan untuk peserta individu.

DESAIN PEMBANGUNAN PERKEMBANGAN Desain penelitian pengembangan adalah jenis lain dari penelitian noneksperimental yang dapat digunakan untuk mempelajari perubahan perilaku yang berhubungan dengan usia. Tujuan dari design penelitian perkembangan adalah untuk menggambarkan hubungan antara usia dan variabel lainnya. Sebagai contoh, jika seorang peneliti tertarik pada bagaimana kemampuan bahasa berubah dengan bertambahnya usia, desain penelitian perkembangan akan sesuai. Desain Penelitian Pengembangan Cross-Sectional adalah desain antara subyek yang menggunakan kelompok peserta yang terpisah untuk setiap usia yang dibandingkan. Variabel dependen diukur untuk individu dalam setiap kelompok dan kelompok dibandingkan untuk menentukan apakah ada perbedaan usia. Contoh, seorang peneliti yang ingin menguji hubungan antara IQ dan penuaan dapat memilih tiga kelompok orang yang berbeda - 40 tahun, 60 tahun, dan 80 tahun - dan kemudian dapat mengukur IQ untuk masing-masing kelompok.

Desain Penelitian Pengembangan Longitudinal Desain penelitian pengembangan longitudinal melibatkan pengukuran variabel dalam kelompok individu yang sama selama periode waktu (biasanya setiap beberapa bulan atau setiap beberapa tahun). Individu biasanya kohort, kira-kira seusia, yang tumbuh dalam keadaan yang sama. Beberapa pengukuran variabel tertentu dilakukan pada individu yang sama dua atau lebih kali dalam hidup mereka untuk menyelidiki hubungan antara usia dan variabel itu. Misalnya, untuk menguji IQ dan usia menggunakan pendekatan longitudinal, seorang peneliti dapat mengukur IQ dalam kelompok 40 tahun dan kemudian mengukur individu yang sama lagi pada usia 60 dan 80 - Kelompok peserta berusia 40 tahun diukur hari ini - Kelompok peserta yang sama diukur 20 tahun kemudian pada usia 60 tahun - Kelompok peserta yang sama mengukur 20 tahun kemudian pada usia 80 tahun

Kelebihan dan Kekurangan Desain Pengembangan Longitudinal Kelebihan Pertama, tidak adanya efek kohort karena peneliti meneliti satu kelompok orang dari waktu ke waktu daripada membandingkan kelompok yang mewakili usia yang berbeda dan datang dari generasi yang berbeda. Kedua, dengan penelitian longitudinal, seorang peneliti dapat mendiskusikan bagaimana perilaku individu berubah seiring dengan usia. Kekurangan Pertama, penelitian longitudinal sangat memakan waktu, baik bagi para peserta (itu membutuhkan komitmen besar untuk melanjutkan studi) dan peneliti (peneliti harus tetap tertarik pada penelitian dan menunggu bertahun-tahun untuk melihat hasil akhir) Kedua, desain ini sangat mahal untuk dilakukan karena peneliti perlu melacak orang dan membujuk mereka, jika perlu, untuk kembali untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.

Pertanyaan : 1. Apa Tujuan Dari Design Penelitian Perkembangan Dan Jelaskan Yang Dimaksud Dengan Desain Penelitian Pengembangan Cross-sectional. 2. Tuliskan kelemahan dan kelebihan dari desain pengembangan longitudinal.