Stavaza curriculum vernieuwde eerste graad Decreet onderwijsdoelen eerste

Stavaza curriculum vernieuwde eerste graad

Decreet onderwijsdoelen eerste graad SO • • • Reductie van het aantal eindtermen Geen VOET meer > opgenomen in ET Niet meer geordend volgens vakken maar volgens sleutelcompetenties ET: competentiegericht en evalueerbaar ET: sober geformuleerd >< kennis geëxpliciteerd ET basisgeletterdheid te behalen op einde van de eerste graad op niveau van individuele leerling voor

Decreet onderwijsdoelen eerste graad SO • Sleutelcompetenties: eindtermen worden geordend in 16 sleutelcompetenties • Bouwstenen (funderende doelen): rode draad voor de vorming in het leerplichtonderwijs • Eindtermen = minimumdoelen te bereiken op populatieniveau • Eindtermen basisgeletterdheid = doelen te bereiken op leerlingniveau op het einde van de eerste graad • Uitbreidingsdoelen Nederlands = extra doelen bovenop de eindtermen m. b. t. competenties in het Nederlands te bereiken door een bepaalde leerlingenpopulatie

Concept nieuwe eindtermen Sleutelcompetenties Transversaal Eindtermen hebben een (gedeeltelijke) link met andere sleutelcompetenties en/of kunnen gerealiseerd worden binnen de inhouden van andere sleutelcompetenties Inhoudelijk Resultaatsverbintenis van eindtermen Onderscheid vakgebonden en vakoverschrijdende eindtermen met bijhorend statuut verdwijnt Alle eindtermen te bereiken m. u. v. een beperkt aantal attitudinale eindtermen Eindtermen basisgeletterdheid te bereiken op individueel niveau

Curriculumdossiers Alle onderwijsverstrekkers samen maken curriculumdossiers op niveau studierichting (voor eerste graad op niveau A- en B -stroom) • ET worden hierin letterlijk overgenomen • Toevoeging van differentiële doelen • Toevoeging van doelen basisopties in eerste graad • Toevoeging van studierichting specifieke doelen (op basis van beroepskwalificaties voor dubbele en arbeidsmarktgerichte finaliteit) • Leerplannen zijn gebaseerd op curriculumdossier •

Leerplannen openbaar onderwijs Principes Eindtermen worden letterlijk overgenomen als leerplandoelen Leerplannen garanderen maximale autonomie voor scholen en leraren Sleutelcompetenties Minimale worden gekoppeld aan vakken materiële vereisten Beschikbaar vanaf medio januari

Digitalisering curriculumondersteuning

Een nieuw soort leerplan Alle leerplandoelen + koppeling aan vakken(clusters) Leerplancommissie “Light” GO! & POV & OVSG LEERPLANNEN EINDTERMEN Ontwikkelcommissies Valideringscommissies Vlaamse Regering Vlaams Parlement CURRICULUM DOSSIERS Alle leerdoelen van een richting Ontwikkelcommissies Alle onderwijsverstrekkers CAHIERS Leerplannen “Plus” GO! ontwikkeling in Huis & Leerplancommissies PA/PB

Het digitaliseren van de leerplannen We zullen de scholen en de leerkrachten rechtsreekse toegang tot ondersteuning bieden Die leesbaar & gebruiksvriendelijk is We maken hiervoor een digitaal ondersteuningstool of “cahier” Samenwerking met Smartschool Dit is volop in ontwikkeling!

Het digitaliseren van de leerplannen Vakleerplannen 1 dynamisch cahier

Het digitaliseren van de leerplannen 1 dynamisch cahier Meerdere visualisaties

Structuur inhouden cahier ALGEMEEN: Visie Geldt voor alle eindtermen, overschrijdt de eindtermen TUSSENNIVEAU: samenhang, groepering Geldt voor sommige eindtermen EINDTERMEN: specifieke info Geldt voor deze eindterm

In ontwikkeling: startscherm

In ontwikkeling: visie

In ontwikkeling: leerplannen

In ontwikkeling: meer info per leerplandoel

In ontwikkeling: koppelen doelen & leerkrachten

Implementatietraject • Vanaf november: beleidsmodule 1 in elke SGEM SO • Vanaf december: beleidsmodule 2 = vervolgtraject > uittekenen eigen schoolcurriculum • 14 december: DICO/CODI dag • 22 februari 2019: dag SO • Vanaf februari 2019: vormingsmodules voor leraren over de nieuwe eindtermen en hoe ze te realiseren • Mei 2019: lancering digitale ondersteuningstool