StationenLernen zur StoffErkennung mit den Sinnen Information fr

Stationen-Lernen zur Stoff-Erkennung mit den Sinnen Information für Lehrende, Stand: 10. 01. 2022 Lehrziele Lernende sollen die zur Stoff-Erkennung nutzbaren sinnen nennen, sowie Probleme und Gefahren bei ihrem Einsatz zur Stoff-Erkennung beschreiben können. Außerdem sollen sie lernen, eine Experimentieranleitung in die Praxis umzusetzen. Vorkenntnisse • Für die Durchführung des Stationen-lernens sind keine chemischen Grund-Kenntnisse erforderlich. • Vorab muss jedoch eine Sicherheitsunterweisung durch Lehrende stattfinden. Dabei müssen Lernende darauf hingewiesen werden, dass Geschmacksproben nur gemacht werden dürfen, wenn es ausdrücklich erlaubt wird. Außerdem muss Lernenden auch das chemische Riechen gezeigt werden. • Gegebenenfalls muss Lernenden der Umgang mit der Reibschale und dem Pistill erläutert werden. Grundlegende Kenntnisse im Umgang mit der SMART Notebook Software In den Dateien finden sich verschiedene Arten von Verknüpfungen: • Die grünen Felder stellen Verknüpfungen innerhalb einer Datei dar. • Graue Felder mit den Symbolen der einzelnen Stationen und dem Zusatz „Start“ führen zu den Dateien mit den anderen Stationen. Vorbereitung Bei Bedarf Kauf der benötigten Materialien Aufbau der einzelnen Station (bei einer Klassengröße von 20 – 30 Lernenden werden die Stationen in doppelter Ausführung aufgebaut) Fertigung der Schilder mit den Namen der Stoffe für die Stationen 1, 3 und 5 Erstellung der Zusatzaufgaben Einsatz im Unterricht Das Stationen-Lernen soll in Gruppen durchgeführt werden. Dabei sollte jede Gruppe ein eigenes Notebook zur Verfügung haben. Die einzelnen Gruppen bearbeiten die Stationen selbstständig und tragen die Ergebnisse in die jeweiligen Dateien ein. Die Datei wird unter einem eigenen Namen abgespeichert. Lernende bekommen eine Zeitvorgaben von zunächst 5 Minuten. Ein Timer informiert Lernende über die Zeit. Dessen Einstellung kann bei Bedarf problemlos verändert werden. Nach Ablauf der Zeit erteilt die Lehrkraft die Anweisung zum Wechsel der Stationen. Für schnellere Lernende sollten Zusatz-Aufgaben bereit gestellt werden. Abschließend darf jede Gruppe die jeweils zuletzt bearbeitete Station an der interaktiven Tafel präsentieren. Die Ergebnisse werden gemeinsam besprochen und bei Bedarf verbessert.