STATI GENERALI DELLEDUCAZIONE FISICA Milano 2122 marzo 2015

STATI GENERALI DELL’EDUCAZIONE FISICA Milano 21/22 marzo 2015 Per “La Buona EF” Auditorium Enzo Tortora Via Strozzi, 9 Milano Sabato 21 marzo ore 9. 30 – 17. 30 Domenica 22 marzo ore 9. 30 – 13. 00 EDUCAZIONE FISICA: DALLA SCIENZA ALLA DISCIPLINA D’INSEGNAMENTO Stefania Cazzoli Presidente Fiep – Europa/Mondo sezione APA (Attività Fisica Adattata) FÉDÉRATION INTERNATIONALE D´ÉDUCATION PHYSIQUE Fondée en 1923 stefania. cazzoli@unito. it stefania 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 1

Carissimi Colleghi dell’Educazione Fisica Italiana, La Federazione Internazionale d’Educazione fisica opera dal 1923 nella promozione e sviluppo dell’Educazione Fisica, Sport Educativo, Sport per tutti, Fitness, Salute, Ricreazione e attività Outdoor per tutte le età e in tutti i paesi del mondo. La collaborazione internazionale con istituzioni, organizzazioni non governative e tutte le persone nel campo dell’Educazione Fisica è la visione e la missione che sostiene a livello Europeo e Mondiale. Il network con l’Italia è esperienza consolidata fin dal 2008 e si ringrazia per l’invito a partecipare agli Stati Generali dell’Educazione Fisica, 21 -22 marzo 2015, Milano. Si invia l’augurio di successo per la crescita personale e professionale di tutte le istituzioni coinvolte CAPDI - SISMES, USR Lombardia – UST Milano – le Università di Milano e della Lombardia e di tutti gli “Insegnanti di Educazione Fisica Italiani” per lo sviluppo di nuovi orizzonti del terzo Millennio di “Buona Educazione Fisica” Milano, 20 Marzo 2015 Branislav Antala 10/30/2020 FIEP Europe President (SK) stefania. cazzoli@unito. it Stefania Cazzoli 2 FIEP Europe International APA Section (IT)

EDUCAZIONE FISICA: DALLA SCIENZA ALLA DISCIPLINA D’INSEGNAMENTO www. scienzemotorie. com 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it www. paternitàoggi. it 3

LE SCIENZEE MOTORIE SPORTIVE 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 4

Le scienze motorie sono una scienza cross-disciplinare La famiglia delle Scienze Motorie Sportive …. . APA (Attività Fisica Adatta) BIOMECCANICA SCIENZA ALLENAMENTO CHINESIOLOGIA SVILUPPO, APPRENDIMENTO MOTORIO FILOSOFIA dello SPORT OGGETTO/SOGGETTO DI STUDIO DELLE SCIENZE MOTORIE SPORTIVE = MOVIMENTO&CORPO (5° Directory/Guida delle Scienze motorie, 2008 ICSSPE, IOC, FIMS, ONU, WADA, WORLD SPORT FORUM, GAISF, WHO/OMS) SOCIOLOGIA DELLO SPORT FISIOLOGIA dell’ESERCIZIO e SPORT PSICOLOGIA dell’ESERCIZIO e SPORT STRUTTURE per SPORT e TEMPO LIBERO STORIA dello SPORT INFORMAZIONE e SPORT LEGISLAZIONE SPORTIVA MANAGEMENT SPORT 10/30/2020 MEDICINA dello SPORT stefania. cazzoli@unito. it PEDAGOGIA dello SPORT – EF 5

BIOSCIENZA APA MECCANICA ALLENAMENTO PEDAGOGIA SPORT- EF MEDICINA SPORT CHINESIOLOGIA SCIENZE SPORT = MOVIMETO CORPO MANAGEMENT SVILUPPO, CONTROLLO APPRENDIMENTO MOTORIO ATTREZZATURE SPORT TEMPO LIBERO SOCIOLOGIA LEGISLAZIONE FISIOLOGIA INFORMAZIONE 10/30/2020 PSICOLOGIA stefania. cazzoli@unito. it FILOSOFIA STORIA 6

EDUCAZIONE FISICA SCIENZA DEL TEACHING RICERCA www. sardegnaricerche. it www. urtoefficace. linxedizioni. it 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 7

PROFESSIONE DOCENTE • L’insegnante è una figura professionale che appartiene ai lavoratori della conoscenza o knowledge worker • opera prevalentemente nelle istituzioni dell'educazione formale • È risorsa umana che progetta e gestisce progetti educativi e formativi • Etimologia: Il termine docente (derivante dal verbo latino "dŏcēre": far sapere, ammaestrare, insegnare) 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 8

• lavoratore della conoscenza è una persona che opera e comunica in modo prevalente con la conoscenza • appartengono a questa categoria i ruoli professionali collegati a tecnologie dell’informazione e comunicazione; docenti; bibliotecari; avvocati; architetti; medici; infermieri; … • figura lavorativa con crescente richiesta nella complessità della società contemporanea e nelle economie basate sulla conoscenza del 3° millennio 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 9

MODELLI DI RELAZIONE CONOSCENZA- PROFESIONI DEL SAPEREINNOVAZIONE • • • Martin Feregrino (1959) conoscenza e lavori dell’informazione. Weiss (1960) conoscenza come organismo assimilato e non archiviato Popper (nel 1963) bisogno crescente di conoscenza per accrescimento e progressione continua Toffler (1990) i lavoratori della conoscenza (scienziati ed ingegneri) impegnati in attività di ricerca devono avere un sistema per creare, elaborare e sviluppare la loro stessa conoscenza e gestire la conoscenza dei collaboratori. Ikujiro Nonaka (1991) conoscenza come il carburante dell'innovazione; società basate sulla conoscenza e innovazione dovrebbero sviluppare management della conoscenza o knowledge management. Savage (1995) knowledge-focus come la terza rivoluzione dello sviluppo socio-economico umano (1° agricola, ricchezza basata sulla proprietà della terra; 2° industriale, la ricchezza era basata su proprietà del capitale per la produzione di beni; 3° della conoscenza, la ricchezza basata su proprietà delle conoscenze e sulla capacità di utilizzarle per creare o migliorare prodotti e servizi. 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 10

MODELLI PER PRENDERE DECISIONI NELLA SCIENZA DELL’INSEGNAMENTO (TEACHING) In base a quali principi/modelli Prende le decisioni? TRADIZIONE Altro. . CREDENZE DOC ? ? EVIDENZE SCIENTIFICHE 10/30/2020 CONSUETUDINI INTUIZIONI stefania. cazzoli@unito. it PERSONALI 11

MODELLI DI RICERCA IN EDUCAZIONE Ricerca di un nuovo modello di ricerca per la didattica intesa nel suo excursus epistemologico attraverso i modelli di: . La ricerca sperimentale in educazione (De Landsheere, 1985) . Ricerca-azione (Elliott, 1991). Ricerca come strategia didattica (Bonfiglioli, 1993). Educazione Basata sull’Evidenza (EBE) e Pratica Basata sull’Evidenza (Hargreaves, 1997) (Davies, 1999) (Coe, 2002) (Hammersley, 2007) (Calvani, 2007) 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 12

EVIDENZE SCIENTIFICHE Nell’ultimo decennio, il pensiero pedagogico anglosassone, si è focalizzato sulla cultura dell’evidenza, definita “evidence based education” (EBE) In tale prospettiva, le decisioni in ambito educativo dovrebbero essere assunte sulla base delle conoscenze offerte dalla ricerca empirica in merito alla minore o maggiore efficacia delle differenti opzioni didattiche. Dall’EBE deriva la pratica basate sulle evidenze “evidence based practice”, la quale deriva dall’ambito professionale medico, successivamente trovato applicazione in differenti domini delle scienze sociali. (Vivaneta G. , 2013) Vivaneta G. Evidence Based Education: un quadro storico Form@re, Open Journal per la formazione in ISSN 1825 -7321 Numero 2, Volume 13, anno 2013, pp. 41 -51 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 13

• La ricerca nella professione docente è prevista dal Contratto Nazionale dei Lavoratori della scuola (CNNL 2006 -2009) • EBE verso la tendenza alla produzione di conoscenze oggettivamente valide • EBE tende alla formazione di una rinnovata professionalità educativa che guida ogni scelta didattica tenendo presenti le conoscenze che la ricerca mette a disposizione superando la criticità dell’auto-referenzialità, soggettività…; . E’ una prospettiva a diversi livelli: - macro (ad esempio, chi prende decisioni politiche relative al sistema di istruzione nel suo complesso) - micro (ad esempio, chi fa scelte didattiche in contesti scolastici, formativi e universitari). . 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 14

NELLA PROFESSIONE DOCENTE COME APPROCCIARE ALL’EBE VERSO PBE? ? ? Nella professione docente come approcciare all’EBE verso PBE? ? ? Due livelli principali: (Davis, 1999) • utilizzare, comparare e sintetizzare i risultati esistenti della ricerca e della letteratura scientifica; • definire standard rigorosi e qualitativamente elevati. La comparazione e sintesi è condotta attraverso tecniche rigorose: - Sistematiche revisione (systematic review) - Meta-analisi (meta-analysis) tramite le quali si producono delle sintesi metodologicamente fondate sui risultati di ricerca al fine di acquisire un corpus di conoscenze 10/30/2020 15 (sempre aperto a nuove stefania. cazzoli@unito. it rielaborazioni)

ATTUALI LIMITI: (Ranieri, 2007) 1. scarsa disponibilità di dati derivanti da ricerca educativa che rispecchi standard elevati di qualità; 2. risultati di ricerca sono spesso ignorati dalla comunità educativa in quanto è difficile sapere quale ricerca si possa considerare realmente affidabile; 3. manca una cultura dell’evidenza che supporti l’adozione dei risultati della ricerca educativa nell’assunzione di decisioni. 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 16

QUALI EVIDENZE PER IL DOCENTE EDUCAZIONE FISICA/SCIENZE MOTORIE SPORTIVE? ? - Normative (Norme di riferimento della Funzione Docente) - Conoscenza (Nodi Epistemologici dell’Educazione Fisica/Scienze Motorie Sportive; processi di insegnamento/apprendimento; teaching e coaching…) - Coscienza (Valori etici e morali della professione educativa) NORMATIVA EBE vs PBE 10/30/2020 COSCIENZA PE stefania. cazzoli@unito. it 17 CONOSCENZA

EDUCAZIONE FISICA COME DISCIPLINA D’INSEGNAMENTO 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 18

EDUCAZIONE FISICA Anni ’ 70 EDUCAZIONE FISICA UNESCO Dichiarazione dello sport ed educazione fisica, Berlino 2013 Cazzoli S. Marchioni M. Petranelli M. Unesco roadmap to put in action positive sport value and physical Educatin for everybody, Sport Science for Health, Volume, 9 – Supplement 1 - September 2013 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 19

EDUCAZIONE FISICA UNESCO Dichiarazione dello sport ed educazione fisica, Berlino 2013 è intesa come un’ area del curriculo scolastico che riguarda il movimento umano, la salute e il benessere. EDUCAZIONE FISICA L’ EDUCAZIONE FISICA si identifica con le Finalità ogni bambino/ragazzo possa muoversi in modo efficace, efficiente ed in sicurezza, capendo cosa sta facendo. attività motorie educative ed ha come fine preminente lo sviluppo della motricità individuale (Enrile, Invernici 1979) 10/30/2020 E’ focalizzata sullo sviluppo delle competenze fisiche/motorie L’educazione fisica è essenziale per il pieno sviluppo del bambino/ragazzo e deve supportare la realizzazione e la partecipazione permanente all’attività fisica lungo l’arco di tutta la vita Cazzoli S. Marchioni M. Petranelli M. Unesco roadmap to put in action positive sport value and physical Educatin for everybody, Sport Science for Health, Volume, 9 – Supplement 1 - September 2013 stefania. cazzoli@unito. it 20

CONCLUSIONI RISVOLTI FUTURI Ricerca educativa deve sviluppare consapevolezza metodologica nel: ricercatore (orienta gli studi verso relazione alle esigenze della pratica) fenomeni insegnante/educatore/politico (orienta le relazione alle evidenze della ricerca scientifica) in scelte in Cazzoli S. Quality of physical education as sport science based on evidence in FIEP/EUPEA Physical Education – Quality of Management and Teaching“ in press 2014 Cazzoli S. Gallo F. , Scaglia R. Quality physical education: Teacher attitude toward the education based on evidence and practice based on evidence, Sport Science for health, Springer Volume 10 -Supplement 1 - September 2014 ISSN: 18247490 print: ISSN: 1825 -1234 electronic 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 21

RISVOLTI FUTURI Ripensamenti/strutturazioni a Supporto dell’evoluzione EBE nelle SCIENZE MOTORIE SPORTIVE!!! A) Statuto epistemologico delle SCIENZE MOTORIE SPORTIVE come scienze motorie cross-disciplinari (Directory Sport Science, ICSSPE 2008, 2012) B) Statuto epistemologico dell’ Educazione Fisica come campo della scienza Sport Pedagogy (Directory Sport Science, ICSSPE 2008, 2012) C) Metodologia della ricerca educative mista: sperimentale quantitativa (randomizzata, metanalisi (Slavin, 2004) e qualitativa (systematic review) (Oakley et all. 2005) D) Pratiche basate sulle evidenze nella disciplina d’insegnamento EF Cazzoli S. Quality of physical education as sport science based on evidence in FIEP/EUPEA Physical Education – Quality of Management and Teaching“ in press 2014 Cazzoli S. Gallo F. , Scaglia R. Quality physical education: Teacher attitude toward the education based on evidence and practice based on evidence, Sport Science for health, Springer Volume 10 -Supplement 1 - September 2014 ISSN: 18247490 print: ISSN: 1825 -1234 electronic 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 22

Presupposto 1: EVOLUZIONE TECNOLOGICA DELLA RETE HA ACCELERATO LA CONDIVISIONE DEL SAPERE Attraverso MOTORI DI RICERCA (e. g. Google Scholar; Eric; Psyco. Info; Pub. Med; Proxi Servizio Bibliotecario Ateneo…) + NUOVE FRONTIERE DELLE NEURO-SCIENZE Cazzoli S. Quality of physical education as sport science based on evidence in FIEP/EUPEA Physical Education – Quality of Management and Teaching“ in press 2014 Cazzoli S. Gallo F. , Scaglia R. Quality physical education: Teacher attitude toward the education based on evidence and practice based on evidence, Sport Science for health, Springer Volume 10 -Supplement 1 - September 2014 ISSN: 1824 -7490 print: ISSN: 1825 -1234 electronic 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 23

– Grazie per l’attenzione!! 10/30/2020 stefania. cazzoli@unito. it 24