STARTENDE LEERKRACHTEN Presenteren en solliciteren Een goed verhaal

STARTENDE LEERKRACHTEN

Presenteren en solliciteren. Een goed verhaal.

Jezelf presenteren en solliciteren met een goed verhaal. Inspiratie: Simon Sinek- the golden circle.

Jouw eigen gouden cirkel. Wat Welke vaardigheden en kennis heb ik? Hoe Welke persoonskenmerken staan bij mij op de voorgrond? Hoe doe ik de dingen? Waarom Wat vind ik belangrijk? Waar sta ik voor?

Elevatorpitch

Persoonlijk Meesterschap, Bewustwording

Doel Het versterken van de professionele identiteit • • Wie ben ik? en Wat is mijn werk?

In tweetallen Geef in 1 kernwoord 1 persoonlijke kernkwaliteit aan die laat zien wie jij bent als persoon en als professional + dan vervolgens in enkele zinnen dit kernwoord kort toelichten. 1. M. a. w. wat typeert jou? Wie ben jij? 2. Heb jij een goed beeld van je persoonlijke kwaliteiten? 3. In hoeverre laat jij jezelf zien aan anderen? 4. Hoe laat jij je als leraar zien? 5. Hoe laat jij je als persoon zien?

Wat levert het op? Professionals met een sterke identiteit: • Hebben een betere stressbestendigheid (Marcia, 1966) • Stellen realistischere doelen en hebben meer realiteitszin (Marcia, 1966) • Hebben een grotere mate van eigenwaarde en zelfvertrouwen (Marcia, 1966, Baumeister, 2011) • • Hebben succesvollere loopbanen (Arthur e. a. 1999, Hall e. a. 2002) Begrijpen anderen beter (Baumeister, 2011) Hebben een betere zelfregulatie (Baumeister, Vohs, & Tice, 2007) Hebben een positievere houding ten opzichte van de eigen professie en zijn beter bestand tegen slechtere werkomstandigheden (Beijaard, 2004) (Bron: Ruijters, M. , Braak, van de E. , & Oeffelt, T. : Topclass. 2013) Het biedt een stevig raamwerk om te komen tot Persoonlijk Meesterschap!

Persoonlijk Meesterschap Definitie Persoonlijk Meesterschap: Het handelen van leraren dat is ingegeven door een persoonlijke opvatting over goed onderwijs en goed leraarschap. Dit gebeurt deels intuïtief en deels beredeneerd in dialoog met de context. Op basis hiervan worden verantwoorde, professionele keuzes gemaakt met als doel de brede ontwikkeling van leerlingen te bevorderen (Castelijns & Hoencamp, 2013, p. 44)

Persoonlijk meesterschap • Wie ben ik? en Wat is mijn werk? • Persoonlijke identiteit (wat wil ik? ) en professionele identiteit (wie wil ik zijn in mijn werk? ). • Kan dat ook altijd? • Doe je dat ook? • Wat wil je en wat laat je zien?

Professionele Identiteitsspanningen Wat vind jij persoonlijk relevant? Wat vind jij relevant voor je beroep? Ervaar je wel eens spanning tussen https: //nl. surveymonkey. com/r/LD 8 D 2 K 3

Inventarisatielijst 3 4

Professionele Identiteitsspanningen Kies een hoog gescoorde spanning (3 -4). Noteer voor jezelf op welke wijze deze spanning concreet naar voren komt. Daarna bij de kaart met de gekozen PIDS gaan staan.

Gesprek in groepen Benoem de spanning die van toepassing is op je werkplek en geef de score aan: 3. meer wel dan niet van toepassing of 4. wel van toepassing Ieder vertelt aan de hand van de volgende 3 vragen over hoogst scorende spanning: 1. Kun je een concreet voorbeeld noemen van een situatie waarin deze spanning speelde? 2. Wat doet deze spanning met je? 3. Wat betekent deze spanning voor jou en jouw handelen op de werkplek? De anderen luisteren en stellen verhelderings- en verduidelijkingsvragen. Vervolgens in gesprek met elkaar aan de hand van de volgende 2 vragen: Let op: bij vraag 5 is het de bedoeling dat alleen de persoon zelf zijn antwoorden bedenkt. 4. Wat heb je tot nu toe ondernomen om met deze spanning om te gaan? 5. Wat zou je nog kunnen doen? Wat past bij jou en jouw mogelijkheden op de werkplek?

Persoonlijk Meesterschap Agency Het hebben van controle over het eigen handelen, vereist autonomie en eigenheid van aanstaande leraren (Beijaard, 2009; Ketelaar, 2012) Ruijters, M. , Braak, E. , Draijer, H. e. a. (2015). Je Binnenste Buiten, over professionele identiteit in organisaties.

‘Life isn’t about waiting for the storm to pass, it’s about learning to dance in the rain’

Hoe nu verder?