Startbijeenkomst VH 4 Welkom allemaal Programma Inchecken Energizer

Startbijeenkomst VH 4 Welkom allemaal!

Programma Inchecken Energizer Oefenen met één van de thema’s : Roos v Leary De buitenopdrachten De eindopdracht Rondvraag en afsluiting

Inchecken, ik voel mij…….

Energizer 1: Maak samen een tekening

Energizer 2: geef een gek gezicht door Student 1 begint met een gek gezicht, student 2 neemt dit over. . .

De Roos van leary de Roos van Leary

Moeder en zoon Roos van Leary: In welke kwadrant hoort de zoon? In welke kwadrant hoort de moeder? Het gaat hier om het maken van een grove indeling. Boven of onder, samen of tegen. Het gaat om het plaatsen van het gedrag in een bepaald kwadrant. http: //www. youtube. com/watch? v=GZb 5 ul. Gvm. KQ

Tijd voor koffie

Aan de slag met de Roos van Leary 15 minuten in een breakout classroom

Een groep van vijf docenten moet bepalen of een leerling wel of niet over mag gaan. Het gaat om een leerling die eigenlijk te veel onvoldoendes heeft gehaald, maar die bij sommige vakken juist uitblinkt. Zij hebben tien minuten om tot een besluit te komen. Elke docent krijgt in deze discussie een instructie: • Docent 1 (voorzitter) vindt Hamza een aardige jongen die heel intelligent is en die gewoon goed begeleid moet worden. Hij vindt ook dat sommige docenten daar te weinig aandacht voor hebben of dat ze slecht lesgeven. Hamza moet zeker niet blijven zitten. Hij is de voorzitter van dit docentenoverleg en hij moet proberen om zijn idee er door te drukken. • * Docent 2 Hij is niet met de voorzitter eens en laat het ook horen. Volgens hem is Hamza een klier die de sfeer in de klas verpest. Wat hem betreft blijft Hamza gewoon zitten, want regel is regel. Wie het daar niet mee eens is, vindt hij maar slap. Trouwens, de regels zijn er niet voor niets en bedoeld om ervoor te zorgen dat elke leerling op gelijke manier beoordeeld en behandeld wordt. Hij kraakt daarom alles af wat de voorzitter zegt. • * Docent 3 Hij probeert de voorzitter te ondersteunen in zijn argumenten. Herhaalt vaak wat de voorzitter al heeft gezegd. Hij vindt de docent (docent twee) die gewoon de regels wil toepassen eigenlijk een slecht docent en een heel vervelend persoon. Docent 3 vindt Hamza soms wel een klier, maar hij kan ook erg aardig zijn. Vooral als hij geprezen wordt. Je moet dus gewoon een beetje flexibel zijn en hem wat extra aandacht geven. Ook kan je hem wel uitdagen om iets goeds te doen, bijvoorbeeld door hem een moeilijke opdracht te geven. Hamza moet goed aangepakt worden en blijven zitten is een goede optie. • * Docent 4 weet niet zo goed wat hij met Hamza aan moet en ook niet of hij moet blijven zitten of doorgaan. Hij zegt niets. Hij neemt niet echt deel aan de discussie. • * Docent 5 vindt eigenlijk dat Hamza moet blijven zitten, maar durft niet openlijk tegen de voorzitter in te gaan.

Opdracht 5 minuten spelen Verdeel de rollen. De anderen luisteren en kijken Leef je in in je rol 10 minuten nabespreken De overige groepsleden luisteren naar de discussie met de bedoeling om de volgende vragen te beantwoorden: Welke positie neemt de voorzitter t. o. v. de rest van de docenten? Welke positie nemen de docenten t. o. v. de voorzitter? Welk gedrag roept het gedrag van de voorzitter op? Welk gedrag had de voorzitter moeten vertonen om het overleg soepel te laten verlopen?

Buitenopdrachten doornemen

De eindopdracht en beoordelingscriteria De volgende vragen zijn leidend bij het beschrijven van jouw ontwikkelingsproces: 1. Met welke leerwensen begon je aan dit blok? 2. Wat lukt je al in samenwerking, als het gaat om feedback geven en ontvangen, vergaderen en besluitvorming? 3. Welke rollen (Belbin) en posities (Roos van Leary) nemen jij en anderen in tijdens een samenwerkingsrelaties en wat voor effect heeft dit op de samenwerking? 4. Hoe herken je de vijf stijlen van conflicthantering (Thomas en Kilman) in een conflictsituatie en hoe kan je jouw stijlaanpassen aan de situatie zodanig dat dit tot een positieve samenwerkingsrelatie leidt? 5. Wat was je belangrijkste leermoment tijdens de training? 6. Wat was je belangrijkste leermoment buiten de training? 7. Wat zijn je toekomstige leerwens(en) t. a. v. samenwerken en welke concrete acties verbindt jij aan deze wensen? Let op: Laatste lessen zijn ingeroosterd op 4 én 5 juni. Inleverdatum is 10 juni. Dus studenten moeten op tijd aan de eindopdracht beginnen!

Rondvraag

Afsluiting: hoe ga jij de virtuele training VH 4 in? A. Ik zie het echt niet zitten, ik sluit volgend jaar wel weer aan B. Ik vind het heel spannend en uitdagend…. C. Ik heb het nog nooit gedaan dus denk dat ik het wel kan. D. Ik heb er eigenlijk wel zin in! E. Ik wil alleen nog maar digitaal lesgeven!!!

Heel erg bedankt en veel succes!