Standardisasi Sistem Pembelajaran Part II Ichsan Setya Putra

Standardisasi Sistem Pembelajaran Part II Ichsan Setya Putra IT TELKOM Bandung 24 Mei 2013

TOPIK PEMBICARAAN Learning Theory Outcomes Based Education Learner Centered Education Perencanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Monitoring Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran

LEARNER CENTERED EDUCATION

Paradigma Sebagai Cara Memandang http: //www. evidentcrimescene. com/cata/photo 2. html http: //www. filmphoto. net/camera_filters. html

Apa Yang Dimaksud LCE? A perspective that couple a focus on learners and the kind of instructional strategies that support their effort to learn. It answer the questions: what student is learning, how the student is learning, the conditions under which student is learning, whether the student retaining & applying the learning, & how current learning positions the student for future learning.

Teaching and Learning

Lima Dimensi LCE • • • The Function of Content The Role of Instructor The Responsibility for Learning The Purpose & Process of Assessment The Balance of Power

Apa Bisa Di Mata Kuliah Saya? • • Dapat diterapkan pada semua mata kuliah Perubahan tidak harus pada semua dimensi Perubahan dilakukan bertahap Perlu dilakukan secara terencana

The Function of Content • Varied the use of content: – – building knowledge base know why they need to learn the content use inquiry or ways of thinking in the discipline learn to solve real problems • Use of content to facilitate future learning

STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kenali masalah Sederhanakan dengan asumsi Buat model fisik Buat model matematik Selesaikan persamaan matematik Evaluasi hasil

STRATEGI PENYELESAIAN SOAL FRAME 1. Ada berapa gaya (F) yang tidak diketahui? Ada berapa batang (n)? F=3 n (1) 2. Reaksi tumpuan dapat dihitung? (1) 3. Kenali batang 2 gaya. (2) 4. Buat DBB sistem yg sdh disederhanakan (3) 5. Ada sambungan yang menerima gaya luar? Letakkan gaya luar pada salah satu elemen (3) 6. Mulai menghitung dari batang yang jumlah F=3 (4+5) 7. Lanjutkan dengan batang didekatnya yang F=3 (4+5) 8. Periksa besaran hasil

The Role of Instructor • Creation an environment for learning: – organization • Aligning objectives, teaching methods & assessment methods • Designing activities involving students, instructors & content interactions • Motivating students

The Difference Between Experts & Novices Large Knowledge base that is structured around foundation principles of the discipline M. D. Svinicki, Learning & Motivation in the Postsecondary Classroom, Jossey Bass, 2004

Komponen Pesawat PN 2121/Statika Gaya-gaya PN 2221/ Mekanika Teknik Tegangan PN 3121/Analisis Struktur Ringan Tegangan pada Str. pesawat Perancangan Struktur Aspek-aspek perancangan str PN 4121/Beban-beban pesawat PN 2122/Material Pesawat Kelelahan Mekanika Retak Pelat dan Cangkang Metoda Element Hingga Bahan Komposit Analisis Tenggang Cacat Kestabilan Struktur Metoda Elemen Batas Material Pesawat Lanjut

PROSEDUR MEMBUAT DBB/FBD 1. Tentukan bagian sistem yang akan diisolasi 2. Isolasi sistem �gambar batasnya 3. Gambarkan seluruh gaya yang bekerja pada sistem yang telah diisolasi termasuk gaya berat dan gaya tumpuan (asumsikan arahnya) 4. Gambarkan sistem koordinat & dimensi yang diperlukan

CATATAN UNTUK NO 3 3. Gambarkan seluruh gaya yang bekerja pada sistem yang telah diisolasi termasuk gaya berat dan gaya tumpuan (asumsikan arahnya) a. Bila batas sistem memotong pegas, gantikan dengan gaya (arah diketahui) b. Bila batas sistem memotong kabel, gantikan dengan gaya (arah diketahui) c. Bila tumpuan engsel hanya menumpu batang 2 gaya, gantikan batang dengan satu gaya yg arahnya sama dengan garis yang menghubungkan kedua ujung batang

CATATAN UNTUK NO 3 3. Gambarkan seluruh gaya yang bekerja pada sistem yang telah diisolasi termasuk gaya berat dan gaya tumpuan (asumsikan arahnya) d. Bila ada katrol: 1. untuk DBB total �mungkin tidak perlu dilepas 2. untuk elemen �perlu dilepas, gantikan dengan gaya

(M 7 -53) Batang OC dengan panjang L dapat berputar bebas pada O. Pegas memiliki modulus kekakuan k berada pada kondisi tdk meregang saat C berimpit dengan A. Tentukan gaya tarik T yg Diperlukan untuk kesetimbangan pada posisi spt ditunjukkan gambar

Hibbeler 7. 119 Draw the shear and moment diagram of the beam ABC

Hibbeler 6. 34. 13 Gambarkan diagram gaya dalam pada batang BED

The Role of Instructor • Creation an environment for learning: – organization • Aligning objectives, teaching methods & assessment methods • Designing activities involving students, instructors & content interactions • Motivating students

D. A. Bligh, ” What’s the Use of Lectures”, Jossey-Bass, 2000

26

NADJA SALERNO SONNENBERG This is I know for a fact: You have to work hardest for the things you love most. And when it’s music you love, you’re in for the fight of your life 27 C. S. Dweck, Mindset: the New Psychology of Success, p. 42 -43

28

Dosen Perlu Memiliki Pengetahuan & Pemahaman Atas: • Materi kuliah yang ditunjukkan dengan. . • Proses pembelajaran secara umum dan khusus dalam bidang yang diajarkan • Metode yang tepat untuk mk yg diajarkan • Teknologi pembelajaran untuk bidang yg diajarkan • Komitmen untuk pengembangan diri sebagai pengajar yg ditunjukkan dengan. . .

Sistem Pendukung Perkuliahan: • Ruang kuliah memadai (kapasitas & kenyamanan) • Peralatan pendukung kuliah (LCD, lap-top, etc. ) • Perpustakaan menyediakan buku pegangan dengan jumlah memadai • Dosen menyediakan hands out (ppt atau pdf files yg dpt di download mhsw) • Sistem informasi mendukung pelaksanaan e-learning • Teaching & Learning Center untuk mendukung dosen (mengembangkan metode pembelajaran baru) & mahasiswa (mengembangkan learning skills)