Sprkutveckling SLI Neuroloingvistiskt perspektiv Kommunikationsmedel frn barnet Blickheteende

Språkutveckling - SLI Neuroloingvistiskt perspektiv

Kommunikationsmedel från barnet • Blickheteende • Kroppskommunikation (pekningar, gester mm) • Ordformer • Fraser

Förmågor som krävs • Objektspermansens • Förmåga att klassificera (att gruppera saker och ting utifrån likheter och olikheter) • Perceptuell klassificering - ser lika ut • Funktionell klassificering - används olika

Fler grunder för kategorisering • • • Form Rörelse Storlek Ljus Material Sensorimotorisk utveckling (utforska det som är perceptuellt påtagligt)

Basnivå • • Central i kategorisering Generalisera uppåt - överordnad Specificera nedåt - underordnan Basninvån mer kognitivt framträdande?

Erövra ordförråd • Segmenteringsproblemet - identifiera ord • Kopplingsproblemet - koppla ord till innehåll - världen Närhet och likhet används

Överextension • • Klassificerar Bygger upp semantiska fält / särdrag / prototypfält Utvidgar ords betydelse Varför? Inte uppfatta skillnader mellan semantiska kategorier och fält? • MMN (N 400) visar aktivering för ettåringar för byte av semantisk kategori •

SLI - benämning • SLI-barn har signifikant mer fel som är semantiskt associerade (ex. nyckel-lås, damma-trasa) fler ”jag vet inte” fler orelaterade fel

Olika modalieteter för olika ordtyper • Perception, syn - posteriora cortex • Handlingsord - kroppsrörelser - motor, prefrontala cortex • Visuellt uppfattade rörelser sensorimotoriska området

Några vanliga relationer • • • Funktionell likhet Formlikhet (visuell) Överordnad Samordnad Underordnad Enhet till ljud Del -helhet Samförekomst - situation Funktionsrelation

Två grupper med SLI SEM/LEX: Förståelseproblem och semantisk-lexikala problem FON/GRAM: Förståelse bra, fonologiska och grammatiska problem

Samband gest - ordfinnande SEM/LEX-gruppen: Gest för ord Saknar semantiska särdrag Håller kvar gesten innan stroke Fel ord men rätt gest Repetition Repeterar vad logopeden sagt och repeterar gesten Visar lokalisation på kroppen Förlänger gesten

Samband gest - ordfinnande PHON/GRAM-gruppen Gest ersätter ordet, använder även ljud Gest efter ordet Gest föremål blir handlingsgest Gesten ger ytterligare information om funktionen

Semantisk komplexitet hos gester PHON/GRAM-gruppens ikoniska gester har fler semantiska särdag än SEM/LEXgruppens, speciellt funktionella med arm, finger, handform, objekts rörelse Ikoniska gester vid ordfinnanderproblem speciellt sätt - visar att funktionen är både kommunikativ och självorienterande