Sprkstimulering Kva kan foreldre gjere Hyllestad barnehage foreldremte

Språkstimulering Kva kan foreldre gjere? Hyllestad barnehage, foreldremøte 25. 09. 19 Gro Sandnes Logoped MNLL/PP-klinikar 2019

Plan for økta Litt om språk og utviklingsområda Utviklingsområda heng i hop Praktiske tips til språkstimulering

Språkstimulering er ingen «heksekunst. » Seks utviklingsområder – som alle heng i hop: alle sider må stimulerast samstundes. Motorisk utvikling (rørsleapparatet) Kognitiv utvikling (tankemessig utvikling, problemløysing) Sosial utvikling (evne til å vere i lag med andre) Emosjonell utvikling (kjenslemessig utvikling) Perseptuell utvikling (korleis oppfatte og bearbeide sanseintrykk) Språkleg utvikling (språklydar, tale, forståing, produksjon)

Til dømes: Regulering av kjensler

Ord skapar orden.

Språket er eit tre…. Blad Talen Artikulasjon, fonetikk og fonologi, stemmebruk og intonasjon Greinene Uttrykksevne, evne til å ordlegge seg Ordforråd, bruk av grammatiske strukturer. Stammen Språkforståinga (verbalt/ikkje –verbalt) Oppfattinga av ord, omgrep og grammatikk Røtene Grunnleggande føresetnader/evne til å tenke, hugse Merksemd, minnefunksjon, hørsel, motivasjon

språkutvikling: OBS! Omgrepsutvikling -ORD = språksystemet Omgrep = tankesystemet Alderen på barnet – kva kan me forvente…. T= tillit, tolmod I = innleving D= dialog, diskusjon, deltaking (DVD: kap. 1 – trinn i utvikl)

OMGREP SIRKUS Eit telt –masse dyr -skummel klovn, musikk Stå i kø – ilt i beina – masse folk – bøye nakken for å sjå opp Elefanten var SÅÅÅ stor –lukta bæsj og sagmugg Redd for å miste mamma i køen – sukkerspinnet smakte veldig søtt.

Språkutvikling – 0 -3 år dominert av ikkje-verbal delen av språkforståinga. Forståing er knytt til SITUASJONEN barnet er i. Vanskeleg å skilje mellom språkforståing og situasjonsforståing. 0 -1 år: imiterer lyd (vokaler), oppfatter innhaldsord (substantiv, verb), her og no, nærleik til barnet knytt til dagleglivet Rundt 1 år: så god kontroll at dei kan seie lydsekvenser og enkle ord. Dei første 50 orda Rundt 16 mnd-17 mnd: starten på ordsamlerstadiet. Lærer ord mykje raskare no, 1, 5år- 6 årsalder: ca 10 ord pr. dag er vanleg. Funksjonsord kjem først.

framhald Rundt 3 år: forvente at eit barn forstår eit utsagn utan ikkje-verbal støtte. (bilde/gester) Når dei har ca 50 ord (forstår) begynner dei fleste å setje saman til to-ordsytringar (min bil, mamma hjelpe, vil ikkje osv) Rundt 4 år: alle regelmessige ordbøyinger er på plass. Sykkel + tur= sykkeltur.

Skisse over språkutviklinga forståing Språk - forståing 0 -1 år • • Nyfødde barn føretrekk ansikt og stemme og snur seg etter stemmer ved 3 mnd –alder. Snur seg etter lyd i 6 mnd-alder Mellom 6 -7 mnd: forstår enkelte ord knytt til situasjonen og gir respons på eige namn Ved eitt år kan forstå rundt 50 ord 1 -2 år • • • Peiker på bilde i bøker på oppfordring Kan følgje enkle språklege oppfordringar saman med kroppsspråk Følgjer enkle oppfordringar knytt til situasjon (kan eg få bilen) Lyttar til lesing og peiker på bilde Mellom 1, 5 -2år: viktigare med god språkforståing enn at dei snakkar! 2 -3 år • • Kan følgje to oppfordringar –» hent eple som ligg på bordet» Forstår meiningsmotsetnader som [stor-liten] Beg. interesse for rim og regler Likar å bli lese for • •

Språkutvikling 3 -8 år -forståing Språk - forståing 3 -4 år • • • Forstår enkle spørsmål (kva, kvar, kven) og nektande setningar Forstår enkle samanhengar «kva gjer du når du er svolten? » Forstår farge-, form- og storleiksord 4 -5 år • • Forstår det meste som vert sagt Følgjer kompliserte oppfordringar Forstår gradbøying av ein del adjektiv Kan klassifisere omgrep (mat, dyr) 6 -8 år • • • Forstår meir og meir abstrakt språk – det som ikkje er her og no Følgjer komplekse instruksjonar Forstår dobbeltydingar (gåter og vitsar)

Framhald skisse: språkproduksjon Språk - produksjon 0 -1 år • • Gråter og har kurrelyder Nærare 6 mnd begynner barnet å bable med fleire lydar [b, p, m] saman med vokallyd Lagar lydar med språkets intonasjon i 7 mnd. Fyrste ordet kjem nær knytt til situasjon rundt 1 årsalder 1 -2 år • • • Tileignar seg fleire ord og beg. å kombinere dei rundt 1, 5år. Meistrar fleire konsonantar, særleg i byrjinga av ord. 1, 5 åringen har 20 -50 ord 2 -3 år • • Deltek i song, rim og regler, bruker spørreord som «kva» Har ord for det meste og beg å nytte pronomen og preposisjonar Nyttar 3 -ordssetningar 3 åringar= ca 1000 aktive ord.

Framhald 3 -8 år: produksjon Språk - produksjonen 3 -4 år • • Kan nytte språket til å uttrykke meiningar, ønskjer og kjensler Språket vert ein viktig del av leiken Leikar og tullar med språket , finn nye rim, tulleord er morsomt 4 -åringar kan nytte nær 2000 ord aktivt. 4 -5 år • • • Har ordbøyingar, vaksen syntaks (setningar) og uttaler stort sett språklydane korrekt Kan forklare ord si meining: «kva er sove? » og kan fortelje om eigne erfaringar i nåtid og fortid på ein forståingsfull måte 5 åringar kan nytte rundt 4000 ord aktivt Nokre born er begynt å leikeskrive • • • Samtalar på ein ganske «vaksen» måte Stabil meistring av tids- og mengdeomgrep oppdagar bokstavane og utvikler skriftspråket • 6 -8 år

DVD Kapittel 2 - å gå inn i samhandling: Tilpasse språket til barnets språknivå Observere, vente og lytte Stadfeste og utvide ytringa Plassering i forhold til barnet – få merksemda til barnet Fokus på kva barnet seier, meir enn korleis barnet seier det. Vere ein god modell EIN TING AV GANGEN og IKKJE for mange spørsmål!! Gje barnet TID !! Gje støtte til at barnet skal meistre sjølv

DVD Kapittel tre – å legge til språk i samhandlinga Turtaking La barnet lede Tone deg inn i leiken Imitere og gjenta Tolke lydar og rørsler Kommentere og utvide – kome med noko nytt eller repetere. Fem hugseregler: Seie mindre ved å gjere setningane kortare Vektlegg ved å utheve viktige ord Snakk langsamt for å gje barnet muligheit for å forstå Vis for barnet Gjenta og gjenta….

Språklydsutvikling hos norske 4 -åringar Undersøking «Kuriosa» Norsk undersøking av artikulasjon konkluderte med at 4 -åringane stort sett har ein artikulasjon som ligg nær voksenspråket. De vanligaste avvika hos 4 -åringane var problem med å meistre”rulle-r”, enkelte frikativ (først og fremst s og kj) og konsonant-samband (først og fremst sk og st). På alle de tre områdene var det langt flere gutter med avvik enn jenter. Forventa at ein framand kan forstår talen til ein 4 åring, trass nokre forenklingsfeil i uttalen (normalutvikling).